快乐学体育,四个“小窍门”

随着新课改及全民健身政策的相继出台,小学体育的受重视程度不断提升,然而小学体育课堂现状令人担忧,本文通过实践总结,针对当前小学体育课存在的问题提出了四个"小窍门",以便学生更好地快乐学体育。     

初中科学课堂好“玩”

在新课程改革的大潮下,一门新型的学科引起了社会各界人士的关注,这就是时下初中的科学学科,它是继自然科学进一步发展而来的,科学课最大的特点是内容生活化、学习方式多样化。在这样灵活多样的科学课堂中,教师们能开心地教,学生们能快乐地学。今后的科学课堂也将成为师生互相交流的快乐天地,把快乐溶入科学课堂,这是素质教育的要求,也是时代的要求。教师快乐了,所教的学生也会快乐,快乐的学生,素质当然也好。科学课堂将呈现出多元化的快乐而显得勃勃生机：充满着玩笑的快乐、玩耍的快乐、游戏的快乐,这是科学课堂中一大亮点。新课程改革下的科学课堂如何建构＂快乐的生成＂？如何让我们的学生在课堂中体验快乐,享受快乐的教育,这是我们一线教师应该要追求的。     

浅议“快乐作文”

提高学生的作文能力,最有效的方法就是激发学生快乐作文。"快乐作文"教学是指导、渗透着"快乐教育"的作文教学。它的核心是"你不会写,教你会写;你不喜欢写,让你喜欢写",特点是让学生在学习作文的过程中体会到快乐。     

创建“绿色数学课堂”,让学生快乐成长

"绿色"原本就是天然的颜色,它象征着希望,象征着生命。"绿色教育"是一种充满真善美而摒弃假恶丑的教育,一种讲求实效且教书育人的教育,一种让学生自主学习并快乐学习的教育!构建绿色课堂就是构建一种"和谐的有效率的有生命力的"而且能体现学科特点的"本色课堂"。一、创和谐的"绿色氛围"数学课堂要体现人文性的特点,创设情境,营造宽松、和谐的气氛是必要的。因为只有在宽松和谐的课堂氛围中,师生之间才能形成互动、交流的对话平台。也只有教师的作风民主,在课堂中能体现人性关怀,学生才会轻松愉快、活泼热情,发挥想象力,以最佳状态进入到数学学习中来。如,在一节教学生"写数"的课上,我们的教师没有按通常的方法让学生机械地描红或一笔一画地照老师演示临写,而是让学生当小老师指导她写数。当教师写完"5"这个数让学生评价时,学生大声地说:"不好!"她没有表现出丝毫不快,随即请教学生哪里不好。学生天真而又直率地提出了各种意见。有的说:"老师将横笔写长了。"有的说:"老师写下面的竖弯时,转弯的地方不圆"……她虚心地接受了学生     

江苏省扬中市实验小学

<正>江苏省扬中市实验小学始建于1915年,是中国工程院院士马伟明先生的母校,已有百余年的办学历史。近年来,学校站在新的历史起点上寻求素质教育的新突破,努力将"明德厚学"的百年校训转化为学校信念和行动哲学,确立了"快乐点燃每一个孩子"的办学理念,围绕"明德、厚学、乐创"三大核心素养,重构学校课程体系,走向全面育人。一是国家课程校本化,让课堂从知识的盛宴走向素养的摇篮。学校大胆地对国家课程进行了拓展融合,提出了8个"1+100计划",即1个学科+100     

秉承“乐”字理念 让师生在快乐中成长

我校(张家港市乐余中心小学)是一所普通的农村小学,实行新课程改革以来,一直秉持"以人为本"的教育思想,遵循"乐学向善"之校训,深入挖掘"乐"字文化,传递"学至为善,快乐人生"的教育情怀,努力让每一位师生在这里快乐成长。     

扶放结合 扶而有度 放而不滥——构建中职机械识图“快乐课堂”的金钥匙

走进职校课堂,深入师生中间,教育教学的高投入与低产出让人触目惊心。"教师教得很投入、学生学得很苍白"是当前中职课堂真实的写照。在"重质提效,人人成才,技能和高考并举"的大背景下,中职课堂教学改革之路在何方?作者认为构建"快乐课堂"是出路之一,结合多年的教学实践,围绕如何构建"快乐课堂",从构建的必要性、构建的策略及构建应注意的问题等方面进行阐述。     

打造学生“乐知”的数学课堂

古代教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"现代教育学家斯宾塞也曾说过:"教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。"现代教育要求我们必须打造快乐的数学课堂。一、发挥教师的主导作用,创造和谐快乐的氛围课堂氛围是师生在课堂教学过程中情感的表现,是教师与学生互相作用所构成的一种心理环境,它影响着     

如何创造快乐的小学数学课堂

小学数学教学要创造快乐的课堂氛围,教师要根据学生的特点创造乐学的氛围,让学生由"让我学"变成"我要学""我乐学",积极主动地学习数学知识。笔者根据自己的教学经验,浅述了如何创造快乐的数学课堂。     

小学数学“学本课堂”的思与行

在小学数学课堂教学中,构建"学本课堂",可以从学生的自学、共学、享学、延学等方面展开,以学科为本色、以学生为本位、以学习为本体。通过构建"学本课堂",让学生真正成为学习的主人。     

让“快乐”“高效”成为小学数学课堂的主旋律

小学数学课堂应是充满快乐、洋溢着数学趣味的高效课堂,因为只有这样,学生的学习才可能是生动活泼的,学生的学习行为也才会自动自发且富有个性。要奏响小学数学课堂"快乐""高效"的主旋律,就要走进生活,让学生在生活情境中体会学数学的快乐;就要展开竞赛,让学生在合作竞争中获得学数学的快乐;就要动手操作,让学生在动与静的转换中找到学数学的快乐。     

见证“快乐小荷”的成长

2003年下半年的一天,我在"教育在线"论坛(我当时担任新教育实验网站"教育在线"论坛的总版主)收到了一封署名为"快乐小荷"的信,她很惊讶能够在网络上遇到自己"很尊敬的李老师",她说她是河南的一名小学老师,读过我的许多著作,很受启发。她说她热爱教育,热爱孩子,但好像忽然没有了激情,也失去了上进的动力,她很着急。她请我指点一二。     

让个性充分发展,让学生快乐学习

美国教育家杜威先生说过:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一种什么样的生活!"课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运。笔者认为,给学生一个"情感的课堂",给学生一个"对话的课堂",给学生一个"开放的课堂",让我们的每一节课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光。这应是我们每一位教师的追求。那么,怎样才能让学生享受到自由而快乐的学习呢,让学     

让课程因“会学乐讲”更加精彩——全科理念下推进学讲计划的实施策略的思考

<正>徐州市"学讲行动计划"中赋予的理念不仅是教师教学方式的改变,还应是学生学习方式的转变,是师生共同生长状态的改变。我们将"学讲计划"和学校的快乐教育的办学理念有机融合,努力呈现"会学乐讲,合作分享,快乐成长"的课堂生态。我们惊喜地看到在学讲下的"快乐课堂",尤其是语数英科四门学科,焕发的勃勃生机。然而立足     

如何构建快乐的数学课堂

小学数学教育的主要阵地在课堂,如何让每一个孩子想学、爱学、愿学?笔者拙见,要做到这点,最重要的是让学生有个快乐的数学课堂,而构建快乐的数学课堂的策略有建立平等的师生关系、数学课堂生活化、开放数学课堂、体验成功体验快乐等。     

小学快乐语文课堂的构建

长期以来,在小学语文教学中,教师备起课来辛辛苦苦,讲起课来殚精竭虑;可是学生学起语文来,味同嚼蜡,兴致不高,难以体会到语文本身的魅力所在。究其原因不外乎以下几条：语文教师缺乏人格魅力,教学方法过于单调、僵化,课堂氛围过于压抑、沉闷、教条。快乐的语文课堂应该让学生感到快乐充实,能激发学生的求知欲,促进学生的智力发展、知识掌握和能力提高。简单地说,快乐课堂就是在课堂上教师能愉快的教,学生能愉悦的学。在实施语文新课程标准的今天,快乐课堂应该是师生共同梦寐以求的理想课堂。     

高效课堂“高”在何处

课堂改革是教育改革的关键：课堂新则教育新,课堂减负则师生减负,课堂高效则教育高效,课堂快乐则学习快乐。课改必“改课”,“改课”必走高效课堂之路。     

小学英语“快乐课堂”的实现策略分析

小学英语在小学教育中有重要作用,小学时期是培养学生英语学习兴趣的关键时期。我国在国际上的地位提高、经济全球化的持续推进均让英语教育在我国得到了极大的重视。小学英语更是英语教学的基础,对学生学习英语兴趣的形成至关重要,因此,教师在教学过程中,需要创新自身的教学方式,为学生构架一个轻松、活跃、快乐、有趣的学习环境,引导学生在课堂上主动探究英语知识。本文简要分析小学英语"快乐课堂"的实现策略。     

快乐的师生“对决”

课堂有很多可能性,但往往我们苦苦思索却仍然选择单调和重复。快乐的师生"对决"赋予教师更多的角色感,你是老师,你也是一个孩子。课堂,是师生共同成长的舞台。     

把握交际要点 构建和美课堂——苏教版三年级下册“学会商量”教学设计例谈

"和美教育"是我校开展的综合性研究课题。在课程教学中要求构建和美课堂,就是要求教师挖掘教材的美育因素,创设动人的美感环境,从而让学生感受美的学习氛围,快乐学习。一、创设情境——美从"激趣"中来叶圣陶先生说过"生活即教育",也就是说教师要把教