浅谈和谐高校的创建

和谐是我国民族文化的重要精髓,教育是关系国计民生的大事。如何将和谐的精神实质与教育现实的有机相结合,为国家培养有理想、有道德、有文化、有纪律的和谐人才具有重要的现实意义和深远的社会意义。本文试从和谐教育的内涵出发阐释和谐高校创建的可行性与必要性。     

论和谐教育视角下我国学校武术教学的和谐魅力

和谐是人类孜孜以求的理想,是人类对真善美的追求,也是人类所向往和憧憬的一种美好生活状态。和谐社会的构建呼唤和谐的教育。本文以和谐教育为视角,通过对学校武术教学诸要素之间关系的剖析,努力创设和谐教学氛围,彰显我国学校武术教学的和谐魅力,以为学校武术教学改革提供一定的理论参考。     

雅典和谐教育理想对发展和谐成人教育的启示

在西方教育史上,雅典教育通常被称为“和谐教育“,这是一种具有早期“和谐精神“的教育理想,是一种追求德智体美全面发展的和谐教育,对我国构建和谐社会发展和谐教育有着重要的借鉴意义.本文分析了雅典和谐教育与我国社会主义和谐社会构建的问题.     

"和谐课堂"建构之浅见

要构建和谐社会,必须打造"和谐教育",创建"和谐课堂"成为全面实施"和谐教育"的重要保证.本文在阐述建构和谐课堂的意义基础上,从构建和谐的师生关系、建立和谐的生生关系和实现民主、平等的教学过程三方面提出了建构和谐课堂的实施途径.     

对“个性全面和谐发展”教育思想的几点思考

苏霍姆林斯基从马克思主义关于人的全面发展理论出发,创造性地将"全面发展"、"和谐发展"、"个性发展"融合在一起,提出"个性全面和谐发展"的教育思想,并将其作为学校教育的理想和目标,作为他全部理论的起点和归宿。在简要论述苏霍姆林斯基教育思想的基础上,对当今我国实施的教育关于如何培养个性全面和谐发展的人进行了几点思考,以期我们的教育教学实践能更好地为学生的发展提供广阔的空间。     

人际和谐:和谐教育的前提

"和谐教育"的思想最早由19世纪德国教育家、民主教育的代表性人物第斯多惠提出,发展到今天,和谐教育大致被界定为从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发,调控教育场中诸教育要素的关系,使教育的节奏符合学生发展的节律,进而使"教"与"学"产生谐振效应,促进学生基本素质获得全面和谐和充分发展的教育."和谐教育"的核心是"人本教育",这与当前课程改革的教育理念是一致的.     

和谐教育初探

本文从和谐教育概念的界定出发，揭示和谐教育的提出、和谐教育基本模式的结构、和谐教育在我国的发展，来探求和谐教育。     

新加坡的和谐教育政策及启示

本文主要分析了新加坡的和谐教育政策:理想的教育目标,教育分流制度,双语教育政策、课程政策和共同价值观指导下的国民教育政策,从中得出一些对构建我国和谐教育的有益启示.     

促进幼儿教育走向和谐的要点分析

党的十六届四中全会提出了"和谐社会"的概念,"和谐社会"概念的提出对教育有重大而深远的意义。教育作为培养人才的基础,对构建和谐社会具有先导性作用,而学前教育作为教育的基础更是构建和谐社会的重中之重。建设和谐社会,需要和谐教育。没有和谐教育就没有和谐社会;同样,没有和谐社会,也就没有和谐教育。所以促进幼儿教育走向和谐是很重要的,那么如何使幼儿教育走向和谐进程呢?首先家园和谐教育,其次幼儿园与社会的和谐教育,再次师幼之间要形成和谐的关系。     

陶行知“和谐的教育”研究

陶行知"和谐的教育"理论是以哲学、社会学为理论依据,在生活教育和民主教育的实践基础上逐步形成的。他提出了"教育公平"的和谐教育思想,"德、智、体全面发展"的和谐教育目标,"推动中国普及教育"的和谐教育制度;主张教育必须为社会发展服务,教学做合一;建立"民主平等、民主合理"的各种关系,最终实现人与人、人与自然、人与社会的和谐。     

研究生教育中和谐师生关系及其构建路径分析

研究生教育是我国现阶段高等人才教育中的重要组成部分,其师生关系直接影响教学质量。和谐师生关系是研究生教学过程中最为基础的关系,文章从其重要性开始,对现阶段我国研究生教育中师生关系所存在的问题进行分析,有针对性地提出构建研究生教育中和谐师生关系的路径,旨在促进我国研究生教育的和谐发展。     

避免"语言伤害"是构建和谐师生关系的关键

"和谐"是教师和学生之间的一种默契和理解,是一种在心灵的原野上为追求知识所产生的共鸣.教育如果没有这种"和谐"的内涵底蕴,教育就不可能成为理想的教育,要实现这种和谐的教育,教师的语言美是桥梁,而教师的"语言伤害"则是实现这种和谐的绊脚石.本文就怎样构建和谐的师生关系进行了论述.     

奏响和谐发展的交响曲

对一所学校,十五年的时间意味着什么?一所普通的郊区中学华丽转身,成为南京市发展势头最强劲的四星级高中之一,形成被社会广泛关注的"雨中现象"。南京市雨花台中学的快速崛起,其核心动力是"和谐"。1999年,我们仰望星空,在对教育本真的大讨论中,提出了"促进学生和谐发展"的办学理念,以追求教育对生命的关爱和成全。之后,我们脚踏实地,以和谐的校园、和谐的课程、和谐的教师发展、和谐的学校管理来实现我们的办学理想:促进学生和谐发展。和谐发     

师生和谐——构筑和谐教育的重要途径

和谐社会的建立,离不开和谐教育,和谐教育的构筑需要和谐的师生关系。本文从师生和谐的概念及其体现出发,指出了师生和谐对构筑和谐教育的重要性,进而提出了构筑师生和谐的四条主要条件,即建立教师自身的和谐、建立良好的交流平台、建立友好的教学关系和营造良好的校园文化氛围等。为构筑和谐教育提供了一条重要的途径。     

以人为本,构建和谐校园

本文以我国高等教育进入大众化阶段所面临的问题以及国家构建和谐社会的要求为切入点,论述了在"以人为本"以及科学发展观的指导下,构建和谐校＃园所需要处理的两大主要关系,同时针对保障两大关系和谐的外部环境建设提出了笔者的建议.     

减负促发展 增效创和谐

正减轻学生过重的课业负担,提高教育质量是我国教育改革一个历久弥新的话题。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出"把减负落实到中小学教育全过程,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负"。作为基础教育领域的工作者,减轻学生学业负担,提高教学实效是摆在我们面前刻不容缓的任务。多年来,史家胡同小学秉承和谐教育理念,深化教育教学改革,全面实施素质教育,探索出了一条减负增效的和谐之路。     

和谐教育:以人为本的教育愿景

本文站在构建"和谐"社会的高度,提出了理解和实施"和谐教育"之理念;阐述了和谐教育核心是以人为本,其目标是实现整体的人的发展;着重从课堂教学层面提出了实施和谐教育的方法与途径,对当今新课程改革的推进与深化提出了若干思考与建议。     

大学和谐教育呼唤人文与科学融合的教育

本文通过诠释和谐教育的内涵,以及对和谐与教育的关系、科学与人文教育的关系分析,提出高校人文与科学融合的和谐教育的建构。     

论党内和谐与党内利益关系和谐

党内和谐是党的十六届六中全会通过的《决定》提出的一个十分重要的新的治党理念。实现党内利益关系和谐要注重党员的党性教育和理想信念教育,关注党员利益诉求表达和话语表达权;坚持反腐倡廉,这是调整党内利益关系和谐的重要措施;关爱党内"贫困和弱势群体",这是解决党内利益和谐问题的关键所在;党组织要为党员提供各方面的服务。     

探求和谐的课堂教学

在课堂中,存在着四个方面的关系,即学生与教师、学生与学生、学生与教材、学生与教学环境的关系。如果这四个方面的关系都能够达到和谐,课堂效果会非常理想。浑南一中提出"生态教学"的理念,就是要从"生态"的意义上解读课堂教学,全面构建学习共同体,使课堂中的所有因素都能和谐共存、相互促进、协调发展。那么,学校是如何做的呢?学校建立了学生"学习共同体",