“艺术彩灯造型”的PLC程序设计方法简介

文章介绍了“艺术彩灯造型”的PLC控制程序的设计方法.在编程中,运用定时器和区间比较指令为每一工步分配时间;运用交替输出指令产生“翻转”使程序变得简单;运用“逻辑设计法”编写译码输出程序.编程思路清晰,编程方法实用,能举一反三.     

程序开发与实例结合教学法在VB教学中的应用

Visual Basic是一门程序开发语言,但大多数教师都单纯采用实例教学,而忽视了程序开发这一环节,使学生不能学以致用。本文针对这一问题,提出应将“程序开发”与“实例教学”结合起来。     

项目教学法在Java程序设计教学中的应用

Java程序设计教学的目标,不仅要求学生掌握Java程序设计的基本理论,更要求学生能编写出符合实际需求的程序,使软件产品符合用户的使用习惯,在此教学中引入项目教学法较合适。如在“数据库编程”教学中,可选择“学生信息管理平台设计”这一项目,并设计“编写学生信息输入模块程序”、“编写学生信息查询模块程序”和“编写总控模块程序”三个任务,设计的任务和问题要照顾不同程度学生的需求。     

现代图式理论对英语听力理解程序分析的新启示

以图式理论为基础，从认知心理学的角度出发，分析了听力理解程序中“自下而上”和“自上而下”两种程序的相互作用，并探讨了现代图式理论对英语听力理解程序分析的新启示：1）“自下而上”能使听者利用已知语言图式来诠释所获得的信息；2）“自上而下”能使听者使用语言知识来理解所获得的信息。     

刑事审前程序之程序正义

由于受传统的“重实体,轻程序”司法理念的影响,在我国,刑事被迫诉人的合法权益常常处于被侵害或被忽视的状态中,尤其是在刑事审前程序中。作为刑事诉讼不可或缺的阶段——刑事审前程序承载着使“无罪的人不被非法追诉”的重要使命,因此,必须构建以程序正义为原则和出发点的刑事审前程序,才能够更好、更充分的实现刑诉法“打击犯罪,保护人民”的诉讼职能。     

论我国普通程序简易审下的"量刑折扣"

普通程序简易审改革中．量刑折扣在普通程序简易审中具有重要地位,直接关系到改革的实效。对认罪的犯罪嫌疑人、被告人一律给予“量刑折扣”具备理论基础。在如何给予“量刑折扣”的问题上,应当区别情况在刑事实体法的框架下量刑,采取“比照法”进行横向和纵向的比较,使“量刑折扣”透明化。     

浅谈死刑复核程序的公开问题

死刑复核程序是把握犯罪人生命权的最后一道关口,因此意义重大。但我国现行的死刑复核程序弊端颇多,从某种意义上来说,这道程序已经名存实亡。如何使它发挥应有的效力呢?本文仅从将死刑复核程序予以公开这个角度提出建议,力求以公开克服死刑复核程序的弊端。实现此程序的“公正”与“效率”价值。当然,这也要以死刑复核权收归最高法院统一行使为前提。     

思想政治课教学方法首论(六)──程序教学

学习过程是作用于学习者的刺激和学习者对它作出反应之间的联结的形成过程。——斯金纳程序教学又称“机器教学”“自动教学”,是一种依靠教学机器或程序教材呈现学习程序,使学生循序渐进地进行个别学习的教学方法。在思想政治课教学方法改革的过程中,我们应吸取程序教...     

程序启动目标教学的“启动”三要素

程序启动目标教学的“启动”三要素陇西县文峰中学杨新民程序启动目标教学，是教师科学设计教学程序，充分调动学生的大脑思维，使学生处在强烈的求知情意之中，有目的地、愉快地学习。“启”是开导，指教师按照某种程序进行启发、引导，打开学生的思路，充分调动学生的大...     

“仿造人”计划

计划主要内容:通过实施对“机器复制人”编写读书程序,使其成为一个“有血有肉”的人。实施步骤:一、心脏。把《论语》等儒家学说的精华输入“仿造人”的中央处理器中,使他懂得为人处世之     

“算法与程序设计”课程目标的认知结构解析

普通高中信息技术课程标准中“算法与程序设计”模块的目标可描述为:使 学生尽可能地形成一个合理的算法与程序设计的认知结构,外显能力上促使其达到 从读懂代码、修改程序到深入理解并熟练运用之间的某个合理的“层次／亚层”。在 基础教育阶段,“算法与程序设计”教学的关键是要帮助学生建构这种认知结构, 而不是注重学生掌握多少具体的语法知识与编程技巧,进一步的目标在于提升学生 的信息素养,为其终身发展奠定良好的基础。     

中学生“程序意识”教育初探

程序,是指从事某种行为、作出某种决定的过程和方式。如果说“行为和决定”是内容,那么,“过程和方式”就是形式。程序意识,指人们在行动过程中要注重形式合理性,通过对时问和空间的量化,使行动过程和行动结果都能体现某种预期的价值目标。现代社会,程序意识在各个领域被广泛地要求。比如,法律要讲程序,良好的诉讼法律程序是实体法所规定的权利义务关系实现的保障;行政决策、行政处罚要讲程序,近年来,     

教师的“想当然”与教学的工具性倾向

人非工具,人具有主观能动性,所以不能被任意地操作和摆布。在教学中,人的“随意性”造成了教学流程的非线性,使预设的固定程序与学生的临场表现难以“不谋而合”。于是,教师为了力求预案的稳定性, 有时就会潜意识地、理想化地把学生想像成其“剧本(教案)”中的一个“角色”,一厢情愿地认为学生会迎合“剧情”的需要而“该使眼时才使眼”、“该出手     

资讯

新西兰学生签证的申请程序变简单 新西兰移民局近日宣布,将“无犯罪记录”及“体检报告”的有效期从目前的两年延至3年。新政发布后,学生在本科三年学习中只需提供一次体检报告,这无形中为留学生减轻了经济负担,从而使签证的申请程序变得更加简单。     

"蝴蝶效应"教学策略的设计与应用

“蝴蝶效应”是非线性科学混沌理论之一,教师在局部混沌,总体方向明确的思想指导下,对其教学中所需要的“蝴蝶效应”进行收敛,使“蝴蝶效应”服务于教学。“蝴蝶效应”教学策略设计程序结构的教学过程的关键是初始条件载体的程序范例的合理选择。     

小议WTO争端解决机制中的“法庭之友”陈述

在WTO争端解决机制中,对于专家组和上诉机构是否可以接受“法庭之友”陈述的问题一直存有较大的争议,虽然在现行的WTO《关于争端解决规则与程序的谅解》（DSU）及其附件中对此问题都没有直接的规定,然而在实践中,“法庭之友”及其陈述却在WTO的众多案件中频频出现。对于在WTO争端解决中是否应该接受“法庭之友”陈述的问题,应该分阶段处理,具体而言,即：应该允许在专家组程序阶段接受“法庭之友”陈述,而在上诉程序阶段则不允许。我国应该充分利用“法庭之友”制度,争取使其能够更好地维护我国的利益。     

国家赔偿法司法解释中的“程序终结”之探讨简

国家赔偿法规定对民事诉讼、行政诉讼判决、裁定及其他生效法律文书执行错误。造成损害的纳入刑事赔偿程序．提出赔偿请求的时间限定在民事、行政诉讼程序或者执行程序终结后。以该“程序终结”作为启动国家赔偿的前置程序有利有弊。总体上弊大于利。因而,需合理化地区分“形式上的程序终结”和“实质上的程序终结”二元化概念,并正确把握“形式”与“实质”两个因素在认定“程序终结”中的主从地位,还要旗帜鲜明地反对和摒弃以形式终结来判断符合国家赔偿法司法解释（一）第八条中的“程序终结”的观点。     

游戏程序加工在教学中的实现

游戏程序加工，对学生来说是一个非常新鲜、感兴趣的课题。它不仅可以锻炼学生的逻辑思维能力，还能充分发挥学生的创造力。设计“游戏程序加工”教学内容，主要是为了开启游戏程序设计之门，使每个学生都能领会信息的编程加工的原理和方法。因此我基于VB程序设计平台以“雷电”程序的加工为例，对教学进行了精心的设计与程序实现的策划，通过学生体验游戏程序的加工以充分达到教学目标。     

科学探究与探究教学

科学探究可从基本程序和基本精神两方面来理解,二者统一在科学探究活动过程中。科学课程的教学若要真实反映科学探究的本来面目,就必须模拟科学探究的“形”,渗透科学探究的“神”,使探究教学与科学探究既“形似”又“神同”。     

地理程序教学中“程序”的设计

地理程序教学中“程序”的设计□谢军／江苏省高邮市中学地理程序教学是由教师课前根据教材内容和学生实际,设立“多层次、相关联”的系列问题及要求,编成“疑问程序”,让学生在课堂上先按照“程序”要求进行自学活动,再由教师、学生进行双边活动,提问答疑或共同释疑...