与学生利益相关的决策要注意什么

通常情况下,我们总把决策仅仅看作是领导者的事情。一所学校,似乎只有校长与决策有关,其他人只是执行者。因此,我们往往忽略了对基层管理者特别是对一线老师决策的管理和研究,尤其是在与学生利益相关的领域,     

创新学生利益诉求表达机制

本文首先分析了学生利益诉求表达机制缺位的背景及原因,进而指出建立和完善学生利益诉求表达机制的重要性。其次指出了建立和完善学生利益诉求表达机制的理论依据和指导思想,最后提出建立学生利益诉求表达机制的具体途径。     

校长与教师的参与决策

案例１９９０年，某中等师范学校为解决教职工子女的入学问题，改善小学的办学条件，在校园外建起了一所独立的附属小学教学楼，因此原来用作附属小学教学楼的一幢三层楼房空置。当时学校教职工住房紧张，其中有近２０位教师由学校出资在外租房子住，既给学校经济带来巨大压力，又给学校教职工生活带来不便。为改善这种状况，学习领导决定将原附小教学楼改建为教工宿舍，全部为二房一厅型结构，共２４户，改建耗资约二十几万元，相当于新建２４户宿舍的费用。教职工对此事有意见，认为学校有建筑用地，且不能节省费用，还不如建新房，但领导…     

大学生利益表达机制的建立与完善

随着高等教育体制与观念的变革,大学生在大学中的主体地位日益凸显,他们不再是大学的"产品",而是大学的参与者和一部分.我们认为,大学生作为权力主体的利益表达是学生主体地位的重要体现和标志,而大学生利益表达机制的建立与完善则是大学生主体地位得以实现的保障.     

对现行校长负责制决策责任分担机制的缺陷分析与对策思考

校长负责制作为我国学校内部管理体制的重要形式，虽然早在1952年就已由原国家教育部提出。但是，由于各种因素的影响，目前我国中小学校长负责制的实施效果仍不尽如人意。笔者认为，其根源在于，现行校长负责制的制度设计中，校长和有关各方的决策地位以及决策责任分担问题没有得到厘清。     

试论民主利益表达机制的建立与完善

当前,我国现有的利益表达机制还不完善,广大人民群众的利益诉求还得不到充分、全面的表达。建立与完善民主的利益表达机制不仅有利于建设社会主义民主政治、建设人民满意的服务型政府、实现政府职能必要途径,而且还有利于维护社会的稳定,保持经济健康快速发展。建立与完善民主的利益表达机制的主要措施与途径提高人民群众的表达意识和能力;实现利益表达的组织性;拓宽并畅通利益表达的渠道;建立民主的利益表达机制;提高政府工作人员的素质和工作能力。     

减少校长决策失误的对策

校长领导工作的过程,就是不断决策和实施的过程。由于诸多因素的不确定性使得每一项决策都有失误的可能,而决策的失误直接影响学校的生存与发展。学校管理中决策的失误主要来源于领导者个人人格缺陷和决策机制不完善两方面因素的影响。减少决策失误需建立民主与集中相结合的决策机制,执行经验与理性相结合的决策程序,追求科学与人文相结合的决策情怀,拥有统筹主要矛盾与次要矛盾的决策能力。     

完善失地农民利益补偿机制问题探析

解决失地农民问题的根本出路在于土地征用后社会各有关方面必须为其提供切实而可靠的生活保障,从而实现提高农民生活水平和维护社会稳定的双重目的.然而,现实生活中失地农民利益补偿方面还存在许多亟待解决的问题.因此,为失地农民建立安全有效的利益补偿机制显得十分重要而迫切.本文以江苏省常州市周家巷为例,从完善失地农民利益补偿机制的重要意义、主要问题和基本途径等方面进行了深入的研究和探讨.     

校长决策发生机制之探究

在实行校长负责制的今天,校长决策已经成为学校管理工作的重要方面,也成为决定学校发展方向、师资队伍建设和教育整体水平的重要因素。就其本质而言,校长决策是一个默会过程,其自身逻辑和运用方式都是默会的,因此,从意识维度、行为维度和认知维度来分析默会知识,则为探究校长决策的内部发生机制提供一个全新的研究视角和分析框架,这对探究校长决策的现实路径、提高校长决策水平、促进校长专业发展和提升学校管理品质都具有重要意义。     

现代职业教育视野下学生利益诉求引导机制研究

现代职业教育理念对高校管理提出了新的要求。学生利益诉求引导是构建和谐校园的重要保障。本着以高校学生利益诉求引导机制的价值分析为切入点,在厘清高职院校学生利益诉求现状的基础上,着力构建现代职业教育视野下学生利益诉求引导机制,构筑有效服务系统。     

完善我国青少年利益诉求表达机制的思考

我国在青少年利益诉求表达机制的建设上取得了一定的成绩,但在组织建设、法规建设和资金支持等方面都存在一些不足。我国应该借鉴世界上青少年利益诉求表达机制完善的国家和地区的先进经验,结合我国具体的国情,进一步完善我国青少年利益诉求表达机制。     

美国中小学课程决策机制的变迁及其启示

美国传统的中小学课程决策机制的特点是地方决策为主，同时学校也有一定的决策权限。自20世纪80年代后期以来，美国中小学课程决策机制发生了重要的变迁，即增强联邦政府的课程决策权限，走向国家、地方和学校三级相结合的课程决策模式，这对我国中小学课程决策机制的改革有着多方面的启示。     

论社会稳定与政府利益协调机制的完善

社会稳定是全面建设小康社会的必要条件,维护社会稳定是政府公共管理的基本职能。利益矛盾是一切社会矛盾的根源,当前我国利益关系的失衡是影响社会稳定的关键所在。政府只有通过完善利益协调机制,构建利益导向、利益表达、利益协商、利益补偿、利益约束和利益矛盾疏导体系,才能促进不同利益群体的动态的利益均衡,化解社会矛盾,使我国长期保持社会稳定。     

教育决策的风险沟通机制构建研究

我国的教育决策风险沟通机制存在着诸多欠缺与不足．突出表现为缺乏完善的社会化教育决策咨询机构、教育决策的风险沟通体系、深入实效的研究报告以资决策以及完善的风险沟通渠道与平台。为此,必须转变观念提高决策者的咨询意识,建立一以贯之的风险沟通体系,提高教育决策的民主性与科学性以及建立畅通有效的风险沟通渠道,从而构建完善的教育决策风险沟通体系。     

破产法利益机制的失衡与矫正

破产是市场经济条件下不可避免的经济现象,也是市场竞争的必然产物。一个健全完善的市场经济法律体系,应当具备一个有效运行的市场主体法律机制,市场交易法律机制和市场退出法律机制。同时作为市场退出法律机制的破产法律制度的完善与否,则衡量了一个国家市场经济的成熟程度。因此新破产法正是为了建立一种公平竞争、优胜劣汰的市场经济机制而拟定的市场主体退出法律规范。     

我国高校决策权力结构及其约束机制的完善

通过对我国高校决策权力法律法规文本和高校决策权力的历史考察,发现我国高校决策权力由政治权力、行政权力、学术权力、民主权力和社会权力构成,高校决策权力结构关系的理想状态是“党委领导、校长负责、教授治学、民主监督”。但这种决策权力结构在实际运行过程中存在诸多矛盾和问题,必须建立和完善相应的约束机制。建议的完善措施包括合理配置决策权、健全决策制度、规范决策程序、发挥权利制衡作用。     

大学课程决策的利益失衡与整合

大学从象牙塔走到社会的中心,承担了广泛的社会责任,已经成为典型的利益相关者组织。不断分化的利益主体总要对大学课程提出相应的要求,他们之间有共同利益,也存在矛盾与冲突,大学课程决策必须对此加以合理整合。为此,需要实现课程权力的均衡;建立规范的民主决策程序;最大可能增加课程的可选择性。     

农村学校布局调整中的教师利益诉求表达机制研究

农村教师是农村教育的主要力量,是新农村建设必须依靠的知识力量。由于受农村环境的制约以及学校、自身等诸方面因素的影响,尤其是近年来农村学校布局的调整,农村教师的利益诉求逐渐引起了社会关注。从教师利益诉求表达机制的价值角度着手,理清农村学校布局调整中教师利益诉求的变化,在现状分析的基础上构建了科学的教师利益诉求表达机制。     

学生参与学校课程决策:依据、方式与策略

学生是学校课程决策的重要主体之一,有效的学校课程决策不能忽视学生的参与。学生参与学校课程决策有其一定的合理依据和可行性。学生在学校课程决策内容上的参与度差异决定了学生参与学校课程决策方式的差异。在实践中需根据学生的能力状况以及课程决策内容的难易度有针对性地选择恰当的参与方式,要注意唤醒学生参与的意识,提高学生参与的能力,设立一定的学生参与媒介,明确学生参与的权限范围,明确学生参与的价值取向。