创设教学情境,为学生学会学习奠基

教育家赞可夫说:"教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学方法就能发挥高度有效的作用。"创设教学情境正是为了触及学生的情绪和精神领域,达到把学习活动变成学习的精神需要。教学情境的创设不仅有助于反映新旧知识的联系,便于学生对知识进行拓展、延伸,而且易于帮助学生进行不同知识间的同化与衍生,有利于促进学     

情绪智力对体育运动影响的探讨

本文从情绪智力的基本特征入手,结合体育专业的特点,强调情绪智力对体育运动的重要作用和影响,以及如何在体育教学与训练中激活和提升学生的情绪智力。     

情绪在体育教学中的影响研究

体育教学中情绪的影响作用非常大,在教学过程中要充分激发学生的情绪,努力创造和谐的师生关系和愉悦的教学气氛,始终让学生保持良好的稳定的情绪和心理状态,使学生以积极饱满的情绪投入活动中,从而达到体育教学与心理健康教育相结合的目的.     

情绪在体育教学中的影响研究

体育教学中情绪的影响作用非常大,在教学过程中要充分激发学生的情绪,努力创造和谐的师生关系和愉悦的教学气氛,始终让学生保持良好的稳定的情绪和心理状态,使学生以积极饱满的情绪投入活动中,从而达到体育教学与心理健康教育相结合的目的。     

情绪在体育教学中的影响研究

体育教学中情绪的影响作用非常大，在教学过程中要充分激发学生的情绪，努力创造和谐的师生关系和愉悦的教学气氛，始终让学生保持良好的稳定的情绪和心理状态，使学生以积极饱满的情绪投入活动中，从而达到体育教学与心理健康教育相结合的目的。     

探寻“情境交融”的体育课堂——由一节参赛课引发的思考

一、创想"情境主题"的教学设计 正如赞可夫所说:"教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用."体育课堂上运用情境教学,不仅能激发学生的兴趣,也能极大地提高课堂教学效率,更能让学生感受到体育课的情、智、美. 1,指导思想——秉持"健康第一" 体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构,将增进学生健康贯穿于课程能够实施的全过程.     

在化学教学中创设教学情境初探

情境是一种感情境界,正如舞台需要布置才能吸引观众, 增强艺术效果。化学教学中良好情境的创设是学习活动的心理准备,是培养学生思维能力的手段。赞可夫说:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学就能发挥高度有效的作用”。而在教学中创设情境可以触及学生情绪和精神领域。在教学过程中,若能创设一种生     

情境式导入在诗词教学中的运用

捷克教育家夸美纽斯曾说:"一切知识都是从感官开始的。"赞科夫也强调:"教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。"情境式导入,其实就是从学生的"感官开始",去"触及学生的情绪和意志领域"和他们的"精神需要"。下面从三个方面谈谈我在初中诗词教学中对情境式导入的具体运用。     

职业中专体育教学中学生情绪激发方法的调查与分析

采用访谈法,就职业中专学校体育教学中的学生情绪激发的重要性问题,对职业中专体育教师和福建师范大学体育科学学院的12位专家专家分别进行开放式访谈和对策访谈。研究结果表明:1.大多数的体育教师认为在教学中激发学生情绪对教学有着重要的意义;2.职业中专体育教学中激发学生情绪的方法有:以良好师德品质去激励和感染学生、以积极的正确的情绪去感染学生、善于激发学生的竞争情绪、善于保持学生求知欲强的健康情绪、善于处理偶发事件,保持良好的教学情绪等。     

小学体育教学中积极情绪的作用及其培养

在我国长久以来的教学活动中,人们几乎都把注意力放在了对知识的教育上,忽视了情绪对教学结果的影响。而这种不重视情绪作用的现象在很大程度上使得小学体育课堂得不到好的效果。因此,在开展小学体育课堂的教学活动时,教师需要不断调动学生的积极情绪,建立起与学生之间和谐的关系,努力活跃体育课堂的氛围,使学生在课堂上以积极的情绪和状态投入到体育活动中,使小学体育课程最大程度地发挥其促进身心健康的作用。本文主要论述了小学体育教学中积极情绪的作用,并且提出了培养积极情绪的相关建议,希望能够给小学体育工作者一些教学上的启发。     

体育教师要有饱满的热情

在体育教学中,体育教师自身对教学的情绪和情感,教师与学生及学生对体育课堂的教学内容及教学方法的情绪和情感等等,都直接影响体育教学的完成和教学效果,既能起积极的推动作用,也能起消极的阻碍作用。因此,为完成教学任务,需要教师有强烈而深厚的情感为动力,推动学生进行各项体育活动,提高学生的身体素质和技能技巧的掌握。     

信息反馈情绪律在作文教学中的运用

苏联教育心理学家赞可夫说:“教学法一旦触及学正的情绪、意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”好的情绪产生正反馈,坏的情绪产生负反馈,这就是反馈情绪律。运用信息反馈情绪律,使学生在大脑皮层的相应区城,打破平静状态,引起优势兴奋中心,从而调动学生潜在的作文学习需求,是提高作文教学水平的一种重要手段。下面谈谈我在作文教学中运用信息反馈情绪律的几点作法:     

语文教学要注重创造能力的培养

赞可夫说:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域、触及学生的精神需要,这种教学     

浅议体育课教学中排除学生畏难和胆怯情绪的方法

正学生有畏难和胆怯情绪在体育教学中颇为常见。畏难和胆怯情绪的产生,导致学生对体育学习情绪冷淡或者过分焦虑,甚至产生恐惧心理。这些情绪障碍压抑着学生的学习热情,降低了学生的运动能力,使学生对学习内容不感兴趣,甚至躲避练习。这种消极的情绪使学生的学习效果受到严重的影响。因此,学生的畏难和胆怯情绪是体育教学中的一大障碍,那么该如何排除这些障碍,提高体育课教学的效率呢?一、寻找学生产生畏难和胆怯情绪的原因在教学实践中,我经过观察与思考发现,     

体育课堂中影响学生情绪的因素

在体育教学中,学生的情绪表现是复杂多变的。随着现代教育教学改革的发展,学生的情绪在教学中日益受到重视。因为学生的情绪伴随着整个体育教学的过程,影响着体育教育教学活动。所以,在体育教学中,体育教师要善于引导学生的积极情绪,通过激发积极情绪,来完成体育教学任务,提高体育教学质量。     

试论体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏对于提高体育课的教学质量,顺利完成教学任务,具有积极作用。体育游戏在体育教学中的运用要注意以下方面:一是根据教学内容选择游戏;二是根据学生实际情况科学组织体育游戏;三是掌握和激发学生在游戏中的情绪;四是对学生的完成情况加以总结。     

体育教学模式对学生学习兴趣的影响探究

学习兴趣是学生体育锻炼的心理因素,带有积极主动的情绪色彩。体育教学模式是由教学思想、教学内容、教学工具、教学方法、教学手段等多种因素组成的,研究体育教学模式对学生学习兴趣的影响,有利于创造更加和谐稳定的体育教学环境,对激发学生学习兴趣和培养终身体育意识具有积极的作用。因此,本文将围绕教学内容、教学方法、教学手段等方面分析体育教学模式对学生学习兴趣的影响,并提出了示范教学、提问教学、合作教学、竞赛教学等多种教学模式。     

浅议体育课教学中排除学生畏难和胆怯情绪的方法

学生有畏难和胆怯情绪在体育教学中颇为常见。畏难和胆怯情绪的产生．导致学生对体育学习情绪冷淡或者过分焦虑．甚至产生恐惧心理。这些情绪障碍压抑着学生的学习热情．降低了学生的运动能力．使学生对学习内容不感兴趣．甚至躲避练习。这种消极的情绪使学生的学习效果受到严重的影响。因此．学生的畏难和胆怯情绪是体育教学中的一大障碍．那么该如何排除这些障碍．提高体育课教学的效率呢？     

试论体育教学中的情绪调控

体育教学中,学生的情绪对教学效果影响极大.体育教学中对学生情绪调控的原则是趋利避害,常用的方法有感染调控;设问激疑,保持积极、健康的情绪;消除紧张情绪;克服自卑情绪;淡化对立情绪等     

情绪对足球教学效果的影响

情绪是一种心理活动,每个人心理特征的表现极为复杂,它对体育比赛和体育教学影响十分广泛,体育教师在教学活动中实施心理教学、引导学生尽快达到良性心理状态,对体育教学效果有非常重要的作用。