调查类研究性学习课题研究的实施策略

1提出问题 研究性学习是学生在教师的指导下进行主动探究、解决问题的学习过程.在学习过程中通常以课题研究为载体,其形式主要有调查研究、实验研究和文献研究.调查研究是事后了解和搜集研究资料的方法,它不受时空限制,能快速而全面搜集资料且适应面广,是研究性学习中常用的方法.     

研究性学习中教师角色变化的调查与分析

我们与作为实习基地的聊城四所中学共同开展了《在中学物理教学中实施研究性学习的实验研究》的教学改革。课题实施一年多来，我们发现教师和学生在实验中表现出的思考与变化，特别是教师对自身角色的认识变化，远比教改要求更丰富、形象和复杂。为了比较准确地研究学习     

高中学生在物理学科中进行研究性学习的可行性调查分析

为使即将在高中物理学科教学中开展的研究性学习有较强的针对性，特在具体操作前对石家庄市第十九中学高中学生的学习能力状况进行调查分析。部分调查结果与我们的预期相吻合，同时显示出蕴藏在学生身上的潜能，为后期教改实验的深入开展奠定了基础。     

引进研究性学习 提高学生的自主学习能力——《环境保护》课后思考

保护环境 ,实现可持续发展是我国的一项基本国策 ,环境教育则是中学素质教育的重要组成部分之一。我国的中学环境教育目标 ,主要是使学生增进对环境问题的认识和理解 ,增强保护和改善环境的意识 ;初步学习有关环境科学等方面的基础知识和基本技能 ;树立正确的环境道德观 ;逐步形成运用所学知识和技能参与解决问题的能力。那么如何有效地实现这节课的教育目标呢 ?我想 ,让学生积极主动地参与是关键。为此 ,我引进了研究性学习的方法 ,取得了很好的效果。课前 ,我通过问卷调查了解初一年级学生的环境保护意识的现状和存在的问题。问卷调查如下…     

运用研究性学习进行自然、社区调查的案例分析

研究性学习是本次新课程改革的一大亮点和难点，它主要贯穿于综合实践学习中，也可贯穿于学科教学中。本文运用一个联系自然和社区调查的案例来剖析研究性学习的基本方法和基本过程。     

核心素养下高中生物学研究性学习的实施策略——以“城市湖泊遗爱湖水质调查”为例

以湖北省黄冈中学高一学生为对象,开展“城市湖泊遗爱湖水质调查”研究性学习,从生活情境出发,通过实地考察、问卷调查、实验探究、汇报交流等环节,使学生获得亲身参与研究探索的体验。在活动实施中渗透生命观念,发展科学思维,提高科学探究能力,培养社会责任意识,拓展培育学生生物学学科核心素养的策略和路径。     

普通高中研究性学习课程生成状况的调查及分析

根据调查,现实中普通高中开设研究性学习课程总的情况不甚理想。造成这种现状的主要原因在于研究性学习课程生成主体过于单一、研究性学习课程生成体制尚未完善、教师的课程资源意识和发掘研究性学习课程资源的能力十分欠缺、科学的研究性学习课程生成模式尚未形成和研究性学习课程生成的保障仍需加强等几个方面。     

寻找身边的绿——有关青县城区段运河污染的调查与研究

围绕“寻找身边的绿”这一综合实践与创新活动主题,开展了“有关青县城区段运河污染的调查与研究”,这是我校研究性学习活动之一。1研究性学习活动设计1.1研究主题寻找身边的绿。1.2活动目标在活动中激发学生的科学探究的兴趣;提高学生的环保意识和科研意识;提高学生相互合作的     

关于广州八校首届研究性学习课程实施成效的调查

一、课题背景 2001年9月,广州各中学为适应形势要求,首次在高一年级开设了研究性学习课程。该课程立足于改变学生的学习方式,在只有指导用书而没有统一规定的教材下让学生按自己的兴趣选择研究内容,并在教师指导下自己完成。这就改变了“教师传授学生接     

高中学生在物理学科中进行研究性学习的可行性调查分析

为使即将在高中物理学科教学中开展的研究性学习有较强的针对性,特在具体操作前对石家庄市第十九中学高中学生的学习能力状况进行调查分析。部分调查结果与我们的预期相吻合,同时显示出蕴藏在学生身上的潜能,为后期教改实验的深入开展奠定了基础。     

沙河市农村姻亲状况调查——高中生物学“研究性学习”案例

1课题设计1.1设计目的根据新的课程标准,高中生物课介绍了近亲结婚、遗传病与优生等方面的有关知识。为巩固学生对这些知识的学习,培养和锻炼学生的社会实践能力和创新能力,增强学生创建和谐家园的意识,增加他们的人文科学意识,征得有关领导的同意,我们开展了这次调查活动。1.2     

以研究性学习培养中学生社会责任感——“沅水德山段水资源污染调查”案例分析

公民需要担当责任。学生责任感的形成取决于三个条件：一是与责任情感相关的其他情感的培养,二是协作活动,三是自主选择能力的培养。作为新课程倡导的一种学习方式,研究性学习能够同时满足这三个条件。研究性学习的科学性和生活性有利于提高学生的认知能力,发现实际生活中的问题,通过主动学习探究,增强情感体验。     

让口述史走进中学历史教学——作为研究性学习的口述史

口述史学(0ral History)，简单地说，就是搜集、传播口述史料，并以此进行历史研究利历史写作的方法。它是当代史学中正在兴起和迅速发展的一个分支学科。在现代口述史的诞生地美国，其发展的特点之一就是口述史学步入了学校的殿堂，并从大学延伸到中学和小学。口述史在其他一些国家也受到学生的欢迎。     

“池塘水生态问题调查及治理”研究性学习活动方案

1课题背景及意义 研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生括中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行.学生通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力.研究性学习作为普通高中必修课的重要组成部分,已经在全国各地推广.     

高职院校《数据库原理与应用》课程中开展信息技术支持的研究性学习的现状调查与分析

为了解高职院校《数据库原理与应用》课程中开展信息技术支持的研究性学习的现状,为今后的教学改革和教学管理提供决策依据,笔者对本院计算机信息管理专业的学生进行了抽样调查,目的是了解高职生对科学探究具备的意识、能力程度及对信息技术支持的研究性学习的理解状况。具体的研究方法是问卷调查法和个案访谈法,并通过分析得出了在高职院校数据库原理与应用课程中开展信息技术支持的研究性学习教学的尝试和教学方式的改革是必要的、也是可行的。     

科学理念 人文关怀——高中政治课教学及“研究性学习”的思考

长期以来受应试教育的负面影响，以及片面强调教育的意识形态功能说的干扰，使中学政治课处在尴尬的境地。在众多学生的眼里，政治课成了追风趋时，充满枯燥说教的一门可有可无的课，远没有语数外那样受重视。即使作为高考课程，也被看作凑分数的敲门砖，更遑论用科学的思想理论、观点、方法去认识问题、分析问题、     

研究要比学习多走一步——镇海中学研究性学习教研组功能及运作简介

传统的研究性学习组织管理中,因为没有专门的业务组织来钻研、发展这门学科,所以学科易处于边缘化,发展缺乏可持续性等。为了改变这种现状,也为了适应新课程改革发展的需要,加强对研究性学习课程的教学与研究,镇海中学决定增设研究性学习教研组。     

方言区师范生学习及使用普通话情况分析——以肇庆学院师范生“推普”调查为例

对学习普通话的重要性认识不足，缺乏足够的重视；方言情况复杂，方音影响巨大以及缺乏良好的用语环境是现阶段师范生学习和使用普通话的主要问题。方言区高师“推普”工作应采取增强“推普”宣传力度、强化普通话教学及其研究，实施针对性强的普通话教学以及努力营造良好的普通话用语环境的相应对策。     

当前硕士研究生学习情况调查及分析——广东省13所高校硕士研究生学习情况调查报告

利用问卷调查的形式,对广东省13所高校硕士研究生的学习状况进行了抽样调查.结果显示:研究生入学动机多样,总体能解决在学习科研过程中遇到的问题,对于自身发展方向有更理性的看法;但存在着学习积极性不高,科学研究能力和社会实践能力相对缺乏,导师对研究生的指导与帮助欠缺等问题.针对这些问题提出了建议.     

本科高校学生学习状况调查及归因分析——以地方院校某理科专业为例

采用调查问卷形式,对地方院校某理科专业152名大学生的学习状态进行调查,通过问卷调查形式,目的在于了解本专业学生学习态度,学习效果,学习取向等学习状况问题。