抓好“四个一” 推进民族地区贫困山区农村教育综合改革

抓好“四个一”推进民族地区贫困山区农村教育综合改革钟衍林，查柳君柳州地区位于广西中部，辖１０个县（市），１３８个乡（镇），是个少数民族聚居的贫困地区。全地区总人口３８２．７７万人，其中苗、瑶、壮、侗等１４个、少数民族的人口占全地区总人口的６８４４％。...     

抓住机遇 积极进取 努力发展民族地区的教育事业

百色地区是革命老区、少数民族地区，又是贫困地区、边境地区，聚居着壮、汉、瑶、苗、彝、估佬、回等7个民族，少数民族占总人口的87％。这几年来，开放的扩大、经济的发展和西南出海大道的兴建，特别是敬爱的邓小平同志和江泽民总书记非常关心百色地区教育，先后分别为‘希望工程”赠款和给学校赠送音像设备，使各级党政领导进一步增强了发展教育的紧迫感和责任感，更加坚定地把教育放在优先发展的战略地位，抓住机遇，积极进取，强化管理，依法治教，加大投入，狠抓教师队伍建设，因而有力地推动了全地区教育事业的快速发展。1994年全地…     

甘肃少数民族贫困地区女子教育发展的对策

民族地区教育事业的发展,是消除历史上形成的各民族之间事实上的不平等,实现各民族共同繁荣,更好地解决我国民族问题的必然选择,也是实现民族地区教育与经济良性循环,物质文明和精神文明共同发展的必然。甘肃省是个多民族的内陆省份,全省设14个地级单位,87个县(市)中,就有41个贫困县。甘肃总人口2500万,其中少数民族人口约200万,他们大多分布在贫困地区,教育仍处于落后状态。尤其是少数民族女子教育,不仅落后于同类地区的发展水平,而且落后于民族自身的发展水平,成为甘肃民族教育发展最薄弱的环节,严重阻碍了甘肃普及义务教育的实施,是甘肃基础教育的老大难问题。     

抓住关键 突破难点

抓住关键　突破难点何剑峰百色地区是个多民族的贫困老区，总人口有３５０万人，其中壮、瑶、苗、彝、仡佬、回等少数民族３０４万人。由于多种原因，经济发展缓慢，１９９４年全地区财政总收入４．５３亿元，而预算内支出达６亿元，农民人均产粮３４５公斤，农民人均纯收...     

贫困民族山区进行小学早期渗透职业教育途径探讨

贫困民族山区进行小学早期渗透职业教育途径探讨广西柳州地区教育局广西柳州地区是个少数民族聚居的贫困地区。全地区总人口３７９．吕万人，其中苗、瑶、壮、侗等１４个少数民族的人口占总人口的６８％。全地区１０个县（市），有７个县是少数民族贫困边远山区县。党的十...     

百色地区民族教育四十年

百色地区地处广西西部,北与贵州接壤,西与云南毗邻,东与南宁市相连,南与越南交界。全地区辖１２个县（市）,１９９７年末总人口为３５８５３万人,其中汉族人口４７２５万人,占总人口数的１２２％,少数民族（包括壮、瑶、苗、彝、仡佬、回等）人口３１１６...     

提高贫困地区女童入学率的一些做法

提高贫困地区女童入学率的一些做法罗承业百色地区地处广西西部，西与云南、贵州接壤，南与越南山水相连，是个老少边山穷地区，经济、教育发展缓慢，全地区尚有１４３万农村人口（占农村人口４４．８％）温饱问题未能解决。据１９８９年统计，全地区７至１１周岁适龄儿童...     

“自修——反思”培训模式是民族贫困地区教师培训的有效途径

民族贫困地区经济和社会的发展，在很大程度上取决于劳动者素质的提高，取决于各级各类人才培养的数量和质量，取决于教育发展的水平。发展教育，教师为本。民族贫困地区教师队伍质量不高，已成为制约基础教育改革和发展的“瓶颈”。民族贫困地区教师培训事关我国西部大开发战略和现代化大业，因此，加快民族地区中小学教师的培训步伐，提高民族贫困地区中小学教师的综合素质，建设一支立志为民族贫困地区基础教育事业献身的高质量的教师队伍，是民族贫困地区促进基础教育发展、提高基础教育质量的关键所在。一、宁夏民族贫困地区中小学教师…     

开展民族团结教育促进和谐校园建设

贵州省毕节地区是一个多民族地区,全区有汉、彝、苗、回、白、布依、仡佬等36个民族。在全区720万人口中,少数民族人口200余万,占总人口的28%。毕节地区民族中学是全地区唯一的一所集“民族性、     

深化教育改革 促进经济发展

深化教育改革促进经济发展河池地区教育委员会河地地区地处广西西北部，属大石山地区，辖１１个县市。境内主要聚居的民族有壮、汉、瑶、他佬、毛南、苗、水、侗等八个民族。１９９３年全地区总人口为３６４万人，其中少数民族人口为３０５万人，汉族人口为６０万人，少数...     

创新思路合力攻坚努力推动全区教育事业持续健康发展

"两基"工作是党中央国务院实施科教兴国的奠基工程,是提高全民素质,发展社会经济的重要举措.铜仁是一个欠开发、欠发达程度较深的贫困地区,全区辖8县、市、特区,总面积18023平方公里,总人口400万,有汉、苗、土家等26个民族.……     

创新思路合力攻坚努力推动全区教育事业持续健康发展

"两基"工作是党中央国务院实施科教兴国的奠基工程,是提高全民素质,发展社会经济的重要举措.铜仁是一个欠开发、欠发达程度较深的贫困地区,全区辖8县、市、特区,总面积18023平方公里,总人口400万,有汉、苗、土家等26个民族.……     

百色地区出台新举措 救助10万贫困学生

本刊讯　近年来 ,百色地区各级党委、政府认真贯彻落实江泽民总书记“三个代表”的重要思想 ,带领全地区人民开展“八七”扶贫攻坚 ,取得辉煌成就。在教育方面 ,先后开展了全地区中小学改善办学条件大会战 ,实施“国家贫困地区义教工程”、“国家计委扶贫工程”、“边境大会战工程”等项目。特别是在救助失学儿童、控制学生辍学方面不断加大力度 ,如积极开展干部职工“一帮一”、“一帮二”助学活动 ;认真实施“春蕾计划工程” ;争取“广东、广州对口捐资助学”等。据统计 ,几年来 ,全地区干部职工和社会各界共资助 3万多名贫困少年儿童入学…     

建好“义教工程”夯实“普九”基础

黔南州位于贵州省南部 ,是贵州省三个自治州之一 ,聚居着布依族、苗族、水族等３６个民族 ,全州总面积２ ６万平方公里 ,辖１２个县（市） ,１９９９年全州总人口３６６万 ,其中少数民族１９６ ８万 ,占人口总数的５３ ７７ %。１９９９年全州财政收入９ ９２亿元 ,全州有“瑶山、麻山”式典型贫困乡（镇）１２８个 ,是一个经济、教育发展相对滞后的民族地区。近年来 ,通过实施“国家贫困地区义务教育工程”（以下简称“义教工程”） ,农村学校一批崭新教学楼拔地而起 ,一所所设备基本齐全、设施基本完善、规划基本合理的项目学校 ,不仅成为…     

少数民族地区发展女童教育的思考

少数民族地区发展女童教育的思考农林一、百色地区女童教育的现状广西百色是聚“老、少、边、山、穷”为一体的地区，壮、苗、瑶、彝、仫佬等少数民族占了全地区总人口的８７％，且这些少数民族多数居住在寸草不长的石灰岩山区，恶劣的自然环境给这些地区人民的生活带来了...     

边远民族地区情报事业建设刍议

一、必须重视边远民族地区情报事业的建设中共中央关于制定国民经济和社会发展第七个五年计划的建设指出“必须十分重视少数民族地区的经济和文化建设,积极扶持老革命根根地,边疆地区和其它贫困地区改变落后面貌”。目前我国有民族自治地方一百一十六个,包括五个自治区、八十个自治县,这些民族地区总面积约为六百一十万平方公里,占全国总面积的60%以上,总人口为一亿二千多万,人口密度每平方公     

贫困地区师资政策建议

贫困地区是指社会成员生活水平低下、发展机会匮乏以及发展能力不足的地区。眼1演贫困地区是一个相对意义上的概念。在我国,贫困地区主要是指人均年收入在千元以下,以老、少、边、穷为核心的农村地区。我国贫困地区面积大,贫困程度严重。1996年仅宁夏的贫困人口就达76万人,贫困人口占贫困地区总人口的四分之三,贫困面积约占全自治区总面积的一半。2000年中国农村的贫困线为635元,贫困人口约两亿。贫困地区贫困的一个重要原因是当地人口文化素质不高,人口素质不高是由于当地文化教育的贫困,而造成教育贫困的原因就在于师资政策的严重滞后。一…     

基础教育的困惑与出路——民族边远贫困地区教育改革探讨

只有对民族边远贫困地区的基础教育进行改革,普遍提高其劳动者素质,才能适应这些地区经济社会发展的需要。本文从分析少、边、贫地区基础教育的现状入手,从“转变办学模式”、“调整课程设置与渗透职业技术教育”、“一专多能的师资队伍建设”等方面,通过典型事例,阐述了对民族边远贫困地区基础教育改革的思路。     

八面来风

教育部启动新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目对于民族贫困地区的中小学教师培训来说,最大的困难和问题莫过于经费投入少、工学矛盾大、学用相脱节。日前在湖南省湘西土家族苗族自治州启动的新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目,旨在进一步解决这一难点问题。民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目由教育部民族司、师范司、人事司、督导办及中央教科所共同负责实施,2000年4月进行了第一轮培训。4年来,全国以西部地区为主的近60万名教师参与了该项目培训,初步缓解了民族贫困地区教师培训经费紧缺、工学矛盾的问题。…     

走民族化现代化的办学之路——广西百色高级中学办学模式追述

广西百色市是集革命老区、少数民族地区、边境地区为一体的后发展地区,边境线长达365公里,总面积3．6万平方公里,总人口392万,有壮、汉、瑶、彝、仡佬、回、苗等7个民族,少数民族人口占总人口的87％,其中壮族占80％。