浅析新课程改革英语教学实践中的问题

在新课程标准下，英语教学改革对教材到教学方法的要求都发生了很大变化。笔者在教学实践中有新的收获，同时，也发现了一些问题，比如对教学类型的认识，语音、语法教学等教学问题。本文就教师在教学中的疑惑进行反思，谈谈自己的看法和体会。     

任务型语言教学在英语学科中运用的现状与对策

本通过对任务型语言教学的解读，调查我县中学英语教师开展任务型语言教学现状，发现一些英语教师对任务型语言教学缺乏全面的了解，不能有效地开展教学。对此，笔找到了问题的症结并提出了建议及意见。     

关于任务型教学的点滴体会

任务型教学法是目前最引人注目并得到广泛认同的一种教学方法,全国广大中学英语教师围绕着新目标教学改革,对这一教法进行着各种探讨和研究,新的教学理念已经渗透到英语课堂教学中。作为一名长期工作在教学一线的中学英语教师,我也积极投身于课程改革这一活动当中,经过培训和观摩,对这一教法有了更新的认识。本学期初,当我们刚一接到《GOFORIT》这本面目一新的教材时,面对花花绿绿的卡通图片,既感到新奇、兴奋,又感到茫然,经过半个学期的探索和学习,渐渐体会到了任务型教学的真正意义所在,它并不是简单的设计几个活动,让学生完成了事,而…     

谈新课程改革中的英语教学

一、学习新课程理论 ,全面更新教育观念提高认识 ,转变观念 ,是课程改革实验的前提。为了将新课程改革落到实处 ,应认真学习新课程理论 ,全面更新教育观念。由重知识传授变为重学生发展 ;由重教师的“教”转为学生的“学” ,教为学服务 ;由重结果转为重过程。教师不仅要教学生学会 ,更要在培养学生“会学”上下功夫 ;由居高临下的教师权威转化为师生平等、融洽的朋友关系 ;教学过程由教材的传递和接受过程转化为开发和创造过程。二、大胆进行课堂教学改革 ,向课堂 4 5分钟要效益1.面向全体学生 ,激励学生积极、主动地学习。在课堂上 ,为了能…     

浅议新课程与历史创新教学

历史学科是一门社会学科。它帮助学生建立起一种正确的社会观念。中学历史教学的重心不在于澄清历史本身的是是非非，而是要通过对历史的分析和评价。帮助学生建立起评价生活、认识社会的标准，从而运用这些方法去处理现实问题。“历史”有两层含义：作为本体，指人类经历所创造的一切。它     

历史教改中的困惑

一位初中历史老师，我们都认为他讲课极好，知识渊博、讲课动情，以至十几年后，同学聚在一起聊天，还能够回忆起老师讲课时，我们紧随着那课堂的情节，听到蒋介石屠杀革命志士而愤慨，听到毛洋东领导三湾改编、井冈山激战而振奋，在课堂上，那历史的场面似乎都能够亲身参与、历历在目、怦然心动、久久难忘，由此而感悟到人生的悲欢离合，先辈     

英语教学中的素质教育

素质是指以人的先天遗传因素为基础，在后天环境和教育的影响下形成并发展起来的生理、心理方面稳定而巩固的属性。即一个人在接受了一定程度的教育后，在思想品德、人文知识、心理及生理上所达到的水平总和。素质教育的内涵是在以上三个方面素质提高的基础上，让学生学会学习、学会做人和学会发展。那么在学科教学中实施素质教育要注意哪些问题呢？笔者就英语教学中的素质教育谈一谈自己的观点。     

英语教学中的“导”

好的教学语言应该或言之有物，真实可靠，具有针对性；或言之成理，充满哲理，具有教育性；或情理交融，声情并茂，具有情感性；或举一反三，循循善诱，具有启发性；或用词恰当，观点鲜明，具有确定性；或结构严谨，条理分明，具有逻辑性；或疏密得当，快慢适中，具有节奏性；或简洁明了，一语中的，具有精炼性；或生动活泼，引人入胜，具有形象性。那么，如何锤炼教学语言，使自己的教学语言收到预期的教学效果呢？第一、加深理解。首先，要理解教育意图。“教育意图是教师语言的灵魂”，教育工作是一项意图性很强的工作。教师的言行总是带…     

走出误区优化英语教学

“教什么”和“怎么教”是决定学科教学效率和质量的两大关键问题。由于不同时期的教学的目的的任务有着不同的内涵,人们以这两个问题的认识、实践也有所不同。在当前新课程背景下,改革英语教学又成为刻不容缓的课题,因此,有必要对这两个问题作进一步的思考和探索。     

新课程对英语教师素质的要求

一、新一轮英语基础教育课程的特点 1.教材内容更加贴近生活，贴近时代，而且覆盖同广。2.注意体现学生身心发展的规律，培养学生的创新精神，提高其实践能力。3.在采用话题、功能、结构相结合的教学方法的基础上，设计了“任务型”的活动。4．内容总量有些减少，单元不再分课。5．更加凸显学生在学习中的主体地位。     

任务型教学模式在大学英语教学改革中的运用

任务型语言教学是指基于任务的一种教学途径,学生在教师的指导下开展各种各样的语言活动。在实施任务型教学时,教师要坚持以人为本、注重学生交际能力的培养、坚持贯彻以学生为中心的教学思想,立足于大学英语教学的实际情况,积极探讨任务型语言教学模式的构建,合理设计任务,灵活而务实地开展任务型语言教学。     

英语教学中的素质教育

自1999年“全国教育工作会议”提出推进素质教育以来，各门学科都在不断探索适应素质教育的新的教学模式，自身的特点来实施素质教育呢。     

素质教育在英语教学中的渗透

随着时代的脚步踏入二十一世纪，周围的事物都在日新月异地发生变化。科学和技术领导着社会的发展。如何能够紧扣时代步伐，顺应时代发展，教育出对社会有用的人才?作为一名教育工作者，首先必须意识到素质教育已是当务之急。     

论德育在英语任务型教学中的渗透

我是一名英语教师，在课程改革中，也不断在审视自己的教学工作，与时俱进，近两年来一直在尝试任务型教学，下面是我对任务型教学的一点儿心得，想和大家一起探讨。     

课改让英语教学更精彩

新一轮课程改革宛如一股春风，载着全面实施素质教育的希望扑面而来。课程改革以“一切为了每一位学生的发展”为核心理念，关注学生“全面”的发展，从根本上解放了学生、解放了教师，也解放了课堂，让英语教学更精彩!     

新课程改革环境下的语文传统教学

目前新一轮基础教育课程改革正如火如荼的开展，语教学也不可回避地站在这轮课程改革的潮头浪尖上．在新环境中寻找更新与发展，是继承历史传统上的再一次跨越，语的传统教学多读、多写、多看，应陔有所继承与发展，与新课程改革相对应而存在，而并非互相对立与排斥。新课程改革理念下恰当合理的运用传统教学方法取得成效也会令人满意。认真回顺语传统教学，有许多东西值得我们继续学习值鉴和使用。     

用新课程理念指导英语教学

目前．新一轮的英语课程改革正如火如荼地在全国进行．英语教师们都在积极思考与探索如何使英语教与学更有活力?如何更有效地促进学生的发展?我认为关键的是要用新课程理念来指导英语教学．将新课程理念落实到英语教学的行动中。下面是我的一些做法与体会。