关于培养可靠接班人

一位研究生说他要成为社会主义事业的接班人。我问:你打算接谁的班呢?谁会给你交班?他何时交、你何时接受?你们将如何交接?他全答不上,全是一本糊涂账。反正是作为口号念一念,这些具体问题想它干什么?他既已答不出,便不必再问。否则,还可问:假若你作为一名技师,你将是接谁的班?假若你成为一位农艺师,你将是接谁的班?假若你成为自创自立的一家公司的有独特风格的总裁,你又是接谁的班?假若你成为中国本土生长出来的第一位诺贝尔奖获得者,你会是接谁的班?不知再问这样一些问题,他是否答得出?     

努力培养社会主义接班人

“六一”国际儿童节来到了。我们谨向全省从事儿少工作的教师、幼儿园保教工作者和一切关心儿童少年成长的同志致敬!儿少工作是培养社会主义“四有”新人的最基础工作,在学校教育中占有十分重要的地位。为适应时代的需要,各级教育部门和学校要特别注重发挥自身的育人功能,尤其要抓好以下几方面的工作:一是要切实加强和改进德育工作。加强德育工作是社会主义教育的重要标志。学校儿少工作的目     

培养无产阶级革命事业的接班人

在中国少年先锋队建队40周年的前夕,邓小平同志给少先队组织题词:“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的无产阶级革命事业接班人。”这是党和国家对下一代的殷切期望。英雄少年赖宁就是新一代少年儿童的代表。全国一亿三千万少先队员中,一个像六十年代学习雷锋那样,“学‘赖宁’、学‘十佳’争做优秀少先队员”的热潮正在兴起。无产阶级革命事业需要一代又一代人艰苦不懈的努力。继承前辈事业,开创国家的美好未来,是历史赋予年轻一代的使命。因此,无产阶级要实现共产主义的最高目标,就必须重视培养自己的接班人。     

试论培养革命接班人的德育

邓小平同志在新形势下更完整地表述了“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的无产阶级革命事业接班人”这一反和平演变的战略思想。学校德育无论从我国社会主义现存制度保持连续性,或从青少年保证自身经得起风浪考验的要求看,都理应为对培养革命接班人作出贡献。学校德育应是培养革命接班人的德育,这是我国教育在坚持“四项基本原则”的特定历史使命丫,履行其作为教育的社会总功能的一种表现。常见的描述如“资产阶级进攻——我们放松警觉——青少年受影响、被腐蚀——革命成果丧失”难以准确揭示现实斗争的具体复杂和无比深刻。我     

培养无产阶级革命接班人的正确道路

当前,我国的社会主义革命和社会主义建设正处在一个重要的历史发展时期。在本世纪内,我们将要全面实现农业、工业、国防和科学技术的现代化,使我国国民经济走在世界的前列。在全国农业学大寨会议上,党中央向全党全国人民提出了“全党动员,大办农业,为普及大寨县而奋斗”的战斗任务。全党从中央到地方,各条战线,各个部门,都在紧张地动员起来,齐心协力,为这一运动的完全胜利而奋斗。发展国民经济的宏伟目标和普及大寨县的伟大革命运动向战斗在教育战线上的同志们提出了光荣而艰巨的历史使命。形势喜人,形势逼人。我们必须积极行动起来,全面贯彻执行毛主席的教育路线、方针、政策和方法,坚持《五·七指示》的道路,为培养巩固无产阶级专政和实现四个现代化所需要的千百万无产阶级革命事业接班人而努力。     

学习雷锋 培养跨世纪的接班人

阳春三月,是一年一度举国上下的学雷锋活动月。学雷锋是一个老生常谈的课题,然而在改革开放的今天,在学校如何深入开展学雷锋活动,这又是向人们提出的一个老而又新的重要课题。要自觉地坚持开展这一活动,就首先必须深刻了解雷锋精神真正意义之所在。     

培养接班人,没有局外人

要建设什么样的社会,就要有什么样的建设者。当前和今后一段时期内,我们的目标是建设社会主义和谐社会。那么,培育有能力有素质的和谐社会建设者就是一个摆在我们面前极为重要的任务。8月21日座谈,薄熙来书记明确提出必须培养更多又红又专的接班人,这不仅是对教育根本任务的重提,更是对当前教育发展方向的     

我们要培养怎样的接班人

学校是培养接班人的陣地。我們社会主义国家,我們劳动人民掌握了政权的国家,要培养什么样的接班人呢?是培养輕視工农、輕視体力劳动的人呢,还是培养有社会主义觉悟的、有文化的、身体健康的体力劳动者呢?这是一个大是大非問題,也是教育战綫上兩条道路的斗爭問題。每一个教育工作者必須在这个問題上作出肯定的     

完善博士后制度 培养高水平人才

完善博士后制度培养高水平人才金锡华，杨红在李政道教授倡导和邓小平同志的决策下，我国于１９８５年７月开始设立博士后流动站（以下简称流动站），试行博士后制度。八年来我国博士后制度不断发展完善，流动站规模和博士后人数也迅速增加。为了使这一具有中国特色的人才...     

学雷锋 学赖宁 培养共产主义接班人

K 深人持久地开展学雷锋、学赖宁活动,是向学生进行共产主义道德品质教育的重要途径,我省许多中小学十分重视抓这项工作·收到显著效果 I、占水儿≮峰JJ、’#Ⅲ(6)升f学生l_雷锋撒般勾惰佯,护t’、。引i、L,qj’卜r回’i (一求,’!,巴 协’ !、《之县l乇埠小学存开展向赖亍学习活可J叶l,聘i打采扶乍幽’址乏‘矿f|七世:,F硝:哆的1j与哿年凌宗浩为,步先队员ijt述与j巳罪l,f 0 l‘『}n”一对。(jf}『一‘j曩 ’s、 :{、修水具赤江乡老街小学通过学雷锋、学赖!j=.形成昨I州瓷q:·’砭铰㈨’t衍i‘l∞l『‘]为学七阳全国优秀教师、浚段从l{j…     

为培养共产主义接班人而努力

我们以极其兴奋的心情,迎接1959年“六一”国际儿童节的到来。我们祝贺孩子们在这伟大的一年里将更健壮地成长起来!解放以来,党和国家一直无微不至地关怀着孩子们。在经济发展的基础上,儿童的教育和福利事业正在不断发展。教育和培养儿童是全民的责任,而更多的落在我们教育工作者的肩上。因为我们是受党的委托,用系统的文化科学知识和社会主义共产主义思想教育儿童的一支专门队伍。我们今天的工作将在很大程度上影响着他们将来能否成为建设社会主义和共产主义的接班人。因此,我们的任务是十分光荣而又艰巨的。这就要求教师必须树立为人民服务的人生观,根据党的要求来培养儿童,热爱儿童,对儿童全面负     

关于培养共产主义事业接班人的思考

今年春夏之交发生在祖国大地的极其严重的“两乱”,促使我随着广大教育工作者一道,对自己所从事的教育工作进行了认真的反思。我认为,一个战略性失误就是淡忘了我们社会主义教育的根本目的——培养共产主义事业接班人。其所以淡忘了这个根本教育目的,恐怕有些人对培养共产主义事业接班人的重大而深远的意义尚缺乏深刻的理     

校长职务接班人的培养与指导

从培养校长职务的角度来看,今天,作为校长应该做的事情是什么呢?应该采取怎样的指导办法呢?谈几点不成熟的看法。(一)教育见识的提高一说到学校的经营管理,眼睛很容易就注意到人、财、物,忘掉了“学校”的管理、“教育”的管理的特点。学校管理的核心,在于“怎样使各自学校的教育活动不断地有所提高”。考虑人、财、物,一定要与这件事相联系。怎样使学校的教育活动得到不断地提高     

邓小平论社会主义事业接班人的培养

邓小平认为,社会主义事业接班人就是指“四有”新人。培养“四有”新人,特别要重视“理想和纪律”。没有理想,就失去了奋斗的目标,这是在总结中国革命历史经验的基础上提出的。他说:“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来,战胜千难     

我国家族企业接班人培养机制的构建

家族企业作为一种常见的经营方式,其得以持续发展的关键就在于企业的继承是否会对企业的发展带来影响。在家族企业的继承制度中,＂子承父业＂机制深受中国传统文化影响且占主体地位,有其存在的坚韧性与必然性。在企业不断发展的过程中,＂子承父业＂机制暴露出的许多问题,需要在培养机制的路径、协调机制、激励约束机制、企业可持续发展机制等几个方面予以充分解决。     

批判孔子培养接班人的反动标准

在阶级社会里,任何一个统治阶级,总是根据它的阶级利益和政治需要,为本阶级培养接班人,而且有它自己的标准。孔于是顽固地维护奴隶制的思想家。在他反革命的一生中主要抓两件事:一是抓政权,“为政”,做官;一是办教育,抓意识形态领域的宣传工作。孔子办教育是一种政治手段,是为了集结人才,形成一股政治势力,扩大自己的影响,以冀得到统治者的赏识,登上政治舞台,即所谓“学而优则仕”,同时,孔子办教育又是为了推行他的反动的政治主张,培     

培养接班人要从儿童抓起

当“六一”国际儿童节到来之际,每个教育工作者都会有所想,有所思,汇集到一点,大家所关心的是培养接班人问题。无产阶级革命事业已进入一个新时期,争夺接班人的斗争日益尖锐,如何继承前辈事业,开创国家的美好未来,保证社会主义永不变色,这一关系到党和国家兴衰存亡的严峻问题已摆在我们面前,因此,培养无产阶级自己的接班人,就具有十分重要的战略意义。当前一个时期,各级教育部门和学校要着重抓好以下几方面工作。     

试论毛泽东关于培养接班人的思想

毛泽东关于培养接班人的思想在他的晚期虽带有“左”的倾向,但从总体上看是一个科学的思想体系。他的关于坚持正确的政治方向、又红又专、德才兼备、为人民服务等都是培养接班人的正确途径。     

培养社会主义事业的建设者和接班人

·教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 ·国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。     

为官僚垄断资产阶级培养接班人

学校按照哪个阶级的思想,培养什么样的人,为哪个阶级服务,这是教育成为哪个阶级专政工具的根本标志。列宁指出:“学校不仅应当成为一般共产主义原则的传播者,而且应当从思想上、组织上、教育上实现无产阶级对劳动群众中的半无产阶级的和非无产阶级的阶层的影响,其目的在培养能够最后实现共产主义的一代人。”苏修版徒集团出于资产阶级专政的需要,完全背叛了列宁的教导,赋予苏修段育双重目的:一方面训练为资产阶级创造利润的恭顺奴仆,如规定职业学校培养“熟练的工人”,以提供廉价劳动力;另一方面培养高踞于劳动人民头上的精神贵族,如高等院校则培养“专家”和“领导人”。为此,他们大肆鼓吹“智育第一”,大搞“天才教育”,宣扬“知识私有”、“读书做官”等等,把学校变成了修正主义的大染缸,资产阶级的教唆场。苏修教育特别是高等教育,已变成了进入特权阶级的阶梯。一批经过高等学校培养的所谓“红色专家”,成为官僚垄断资产阶级专政的重要社会基础,有些成为苏修集团的大小头目,“这些人把知识当作专利品,把知识变成他们统治所谓‘下等人’的工具”。苏修利用教育复辟资本主义,维护资产阶级专政的罪恶行径,戳穿了苏修所谓“智育第一”的虚伪性及其反动本质。他们总是“把资产阶级政治放在学校事业的第一位”,从各方面灌输修正主义思想,为官僚垄断资产阶级造就接班人。