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席洁 《宁波教育学院学报》2005,7(1):57-59
学习型城市是现代社会发展的重要标志,是市民终身学习的理想环境,也是全面建设小康社会的重要指标之一。现代远程教育将成为构建学习型社会的有效载体和重要手段,大力发展现代远程教育对形成终身教育思想,建设学习型组织,推进学习型城市建设将起到积极的推进作用。 相似文献
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郝丹 《中国远程教育(综合版)》2013,(1):5-16
"敢探未发明的新理,即是创造精神;敢入未开化的边疆,即是开辟精神"。广州市在建设学习型城市过程中,积极推进学习型社会建设体制机制的改革,高度重视将数字化学习方式作为推进学习型社会建设的重要手段,注重发挥广州市广播电视大学在建设学习型社会中的优势作用,取得了显著成效。广州市广播电视大学主动承担服务与引领学习型城市建设的使命,着力探索信息技术与教育的深度融合,在理念、机制与价值取向诸层面进行创新探索。深入挖掘这一案例,无疑对认识与解决数字化学习与学习型社会建设中的瓶颈问题,推动相关实践进程与学术研究具有启发意义。2012年12月1日,广州市广播电视大学、广州远程教育中心和《中国远程教育》杂志在广州联合举办了以"开辟数字化学习新疆域——广州市推进学习型城市建设的创新探索"为主题的"中国远程教育学术圆桌"。与会者围绕数字化学习推进和学习型城市建设,就广州市推进学习型城市和学习型组织建设的创新探索及其所反映的新趋势,广州电大及广州远程教育中心在实践中开辟数字化学习新疆域的经验及其样本意义,包括如何发挥政府、社会、学校、行业企业及相关机构在学习型城市建设当中的作用,以及学习型社会建设进程中如何切实推动信息技术与教育的深度融合,落实国家信息化战略的瓶颈问题与解决路径等问题展开了学术研讨。此次学术圆桌由中央广播电视大学副校长、《中国远程教育》杂志主编严冰和广州市广播电视大学党委副书记朱健主持。正在广州参加中心城市广播电视大学推进开放大学建设试点专题研讨会的代表出席了此次学术活动。研讨内容分两期呈现。 相似文献
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许伶军 《湖北大学成人教育学院学报》2014,(1)
正2013年,联合国教科文组织、中国教育部和北京市政府联合举办的"国际学习型城市大会"所发出的《北京宣言》,向全世界阐明,中国学习型城市建设有着鲜明的时代特色。这种特色,既表现出学习型城市建设作为学习型社会构建基石的特殊地位,更彰显了其在推进终身教育发展过程中不可替代的社会责任。而本文正要以此为基点,对我国学 相似文献
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2007年北京市委、市政府印发了《关于大力推进首都学习型城市建设的决定》,召开了建设学习型城市工作会议。北京市建设学习型城市工作领导小组办公室及各成员单位认真贯彻落实会议精神,开展了大量卓有成效的工作,形成了党委领导、政府统筹、教育主导、条块结合、社会参与的创建工作领导体制,从理顺一个体制、强化两个支撑、完善三项机制、健全四方面保障等方面进行工作,形成创建学习型城市的北京模式,为将北京打造成中国学习之都打下坚实的基础。 相似文献
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从学习型城市建设看城市电大发展走向 总被引:2,自引:0,他引:2
中央电大咨委会第二子课题组 《中国远程教育(综合版)》2008,(8)
学习型城市建设足所有城市打造城市核心竞争力的必由之路,参与学习型城市建设是城市电大必然的发展趋势.本课题报告通过对17所城市电大参与学习型城市建设状况的文献调研、实地调查、专题研讨、个案分析等,进一步明确了学习型城市的内涵;分析了城市电大在参与学习型城市建设中的作用与优势,提出了城市电大参与学习型城市建设的任务、途径和方式,希望为城市电大以及全国各级电大把握朱来的发展走向提供可资借鉴的参考意见. 相似文献
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许伶军 《湖北大学成人教育学院学报》2014,(1):10-11
<正>2013年,联合国教科文组织、中国教育部和北京市政府联合举办的"国际学习型城市大会"所发出的《北京宣言》,向全世界阐明,中国学习型城市建设有着鲜明的时代特色。这种特色,既表现出学习型城市建设作为学习型社会构建基石的特殊地位,更彰显了其在推进终身教育发展过程中不可替代的社会责任。而本文正要以此为基点,对我国学 相似文献
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近年来,广州市大力加强学习型城市建设工作,并取得明显的成效,较好地满足了市民终身学习和城市现代化发展的要求,但也存在一定差距和不足。文章对广州学习型城市建设的实践进行了总结,并就如何进一步推进学习型城市建设提出了建议。 相似文献
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随着信息技术的普及与发展,数字化学习已经成为成人教育的重要学习方式,成为推进学习型城市建设的重要力量。世界各地陆续开展了利用数字化学习推进学习型城市建设的实践,英国的城市学习网络项目、欧盟的“全民伊拉斯谟”计划等,其经验对推进我国学习型城市建设具有重要的借鉴意义。 相似文献
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叶忠海 《河北大学成人教育学院学报》2009,11(2):5-9
本文联系当前建设学习型城市的实际,就学习型城市的基础——终身教育体系的科学构建、学习型城市的构件——各类学习型组织的创建、学习型城市建设模式的改革创新、学习型城市建设管理体系的建立与完善等基本问题,提出了针对性的看法和建议。 相似文献
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建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国是党和政府做出的重大战略部署,学习型城市建设是推进学习型大国建设工程的重要抓手,政府对学习型城市建设的政策导向决定着学习型大国建设的应有高度。基于36年《教育部工作要点》,构建任务维度、建设维度和保障维度三维分析框架,分析发现:从纵向看,我国学习型社会建设经历初期全面扫盲和发展职业教育等任务维度,到聚焦资源和技术对学习型城市建设的支持等建设维度,再到依法治教、协调资源等三维度注意力配置趋于均衡;从横向看,我国学习型城市建设注意力配置内部结构及次级维度关注点分布不均衡,任务维度以教育质量提升为重点,建设维度以各类学习支持为导向,保障维度以制度引领为关键。对此,政府应加大政策和制度保障力度,构建全民终身学习体系;建立齐抓共管队伍体系,统筹推进新时代学习型城市示范区建设;优化个性化教育培训方式,健全全民终身学习推进机制。 相似文献
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科学的整体设计与有效的实践方式是推进学习型城市建设的基石。发展社区教育、构建学习型社区是构建学习型城市目标的重要工作,应以终身教育为切入点,建设学习型社区、建立各种学习型组织,以点带面,构建有序、科学的管理体制,完善建设学习型城市的规划,整合全社会的教育资源,充分调动社会各界力量,使构建学习型城市成为可能。 相似文献
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盖馥 《济南职业学院学报》2020,(2):1-3,32
学习型城市建设是推进学习型社会将我国建成人力资源强国的重要举措。高职院校是服务学习型社会的主力军,也是推进学习型组织建设的主战场。在对当前高职院校服务学习型城市的水平与问题分析的基础上,从终身教育体系建设、建立具有职教特点的学习型组织、构建学习型城市服务平台、加强服务学习型城市制度建设、打造学习型城市团队建设等方面,探索了高职院校服务学习型城市建设的路径与策略。 相似文献
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建学习型城市,提高市民综合素质、实现经济和社会全面发展,是大连在2010年率先基本实现现代化的有力支撑。基于这样的考虑,大连市委按照江总书记关于“加强人力资源能力建设”和“构筑终身教育体系,创建学习型社会”的要求,以“三个代表”重要思想为指导,作出了《关于建设学习型城市的决定》,并制定了具体的《实施意见》,进行了总体 相似文献