高职院校校企合作开发课程的探讨与实施——以长江职业学院《JAVA网络编程》课程为例

本文以长江职业学院《JAVA网络编程》课程为例,阐述了校企合作开发课程的理念、思路,并对校企合作开发课程和教学管理进行了探讨,提出"岗位---能力---课程"相结合的新思路.     

高职院校校企合作课程开发探究与实践——以重庆工商职业学院软件技术专业课程为例

课程建设与改革是高等职业教育内涵建设中的核心关键问题,校企合作课程开发是高职院校课程建设与改革的发展方向,本文将从校企合作课程开发存在的问题、校企合作开发的原则、校企合作开发的内涵三个方面,以重庆工商职业学院软件技术专业课程为例进行探究。     

高职会计专业群校企合作开发课程的实施与规划——以山东商业职业技术学院会计学院为例

根据教育部提出的《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）,高等职业教育的培养目标是“高端技能型人才”。校企合作开发课程是培养“高端技能型人才”的重要途径。山东商业职业技术学院会计学院已经在校企合作开发课程方面做了很多有益的尝试,如校企合作重构课程体系、制定课程标准、共同编写教材、企业专家参与全过程教学、校企共建实训基地等。今后,我们将建立校企合作开发课程的长效机制。     

关于校企合作开发课程路径的探讨

校企合作开发课程是社会经济的发展到一定的阶段,为适应市场的需求,扭转以学校为办学主体的思维模式,打破了学科系统化的固有观念,是实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破,工学结合、校企合作的培养模式是职业技术教育改革的必由之路,然而校企合作开发课程,课程标准的制定是以企业目前现有工艺技术、业务流程为蓝本,还是以当前国内或国际先进的生产技术或国家标准为依据,是课程改革是关键技术。对校企合作课程开发理论、思路及开发过程主导权问题进行探讨。     

基于就业为导向的校企合作开发核心技能课程研究

高职工科类核心技能课程，是培养技术技能型人才的重点教学课程。以校企合作开发核心技能课程，是高职院校专业课程教学改革的一项重要内容。文章从论述核心技能课程的内涵出发，阐述了校企合作开发核心技能课程的突破口、开发的教学条件保障，以及如何在核心技能课程开发过程中体现出创新性等问题。     

校企“双元”合作建设动物外科与产科课程教材的实践探索

本文分析当前职业本科使用的动物外科与产科课程教材及其建设方面存在的问题,探索校企“双元”合作开发教材的思路,阐述学校与企业合作开发动物外科与产科课程教材的具体做法,为校企深度合作建设教材提供借鉴。     

基于校企合作的高职课程开发探讨——以厦门城市职业学院“仓储与配送管理实务”课程为例

"仓储与配送管理实务"是物流管理专业的一门操作性很强的职业核心课程,如何结合地方物流行业特色,与地方企业合作开发该课程具有重要的意义。文章提出校企合作开发该课程的途径和模式,结合教学实践探讨了课程与企业对接、建设校企共享学习资源平台以及课程实施"5S教学法"的实践,以期开发顺应地方物流行业特色和高职教育特点的课程。     

高职电子商务专业“双证”制教学改革的研究与实践

实行双证书制度是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求。高职电子商务专业＂双证＂制教学应从教学改革和满足社会需求、促进学生就业着手,在人才培养方案、师资队伍建设、课程设置与建设、实践教学改革与校企合作等方面进行有效的改革和实践,真正发挥高职院校实行＂双证制＂的作用。     

高职院校工学结合人才培养模式运行机制探索

工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的主要切入点."工学结合"模式运行的动力机制是调动政府、企业和学校三方共同参与高职教育的积极性;"工学结合"模式运行的合作机制,一是校企合作,共建校外实训基地,二是校企合作,共建校内生产性实训基地;"工学结合"模式的创新课程改革机制,一是课程目标突出"双证"课程,实行"双证融通",二是课程模式实行"工作过程化",三是课程内容实行模块化教学.     

高职教育校企合作课程内容开发探究

工作过程系统化已成为目前有待推广普及的高职校企合作开发课程内容的新方法,其步骤依次为归纳行动领域,把行动领域转换为学习领域,设计学习情境。以水电站计算机监控课程为例来具体说明校企合作开发课程内容应注意的问题,最后阐述关于高职校企合作课程内容开发的几点思考。     

校企合作背景下高职院校实践课程开发研究

职业人的培养不能局限于专业知识教育,职业能力和素养的培养更重要。实践课程是培养学生职业技能和职业素养的重要途径,开发实践课程工作过程来自企业工作实践,深化校企合作开发实践课程对现代职业教育水平提高具有重要作用。本文分析了高职院校实践课程开发途径和实践课程体系建设,并着重提出校企合作进行课程开发的着手点。     

基于校企合作模式的中职财经专业教材建设研究

教材作为课程的主要载体,是实现校企合作可持续发展和课程改革的关键。分析了随着中等职业教育的迅速发展、校企合作的日渐深入,教材建设凸显的主要问题。针对中职财经专业校企合作办学模式下教材建设方面存在的问题,探讨了中职教材开发的指导思想,并提出了校企合作开发中职教材的相关对策和建议。     

高职院校校企合作课程开发现状与对策

高职院校在校企合作开发课程中存在诸多问题,严重影响了课程改革与建设。文章对形成高职课程开发诸多问题的原因进行了分析,有针对性地提出了课程开发对策,具有一定的现实意义。     

高职《道路交通事故现场查勘与定损》校企合作课程开发途径的研究与实践

在国家大力推行"校企合作、工学结合"人才培养模式的背景下,引企入校,校企共建课程,建设校企混编师资团队,积极探索汽车专业《道路交通事故现场查勘与定损》课程的工学结合教学模式,包括从学生学习内容、学习方法、老师综合素质培养、教材选择、任务教学综合因素进行创新研究。教学实践证明,改革与实践提高了学生的实际解决问题的能力和面对突发问题的应变能力的教学效果,校企合作开发课程对于现阶段高职教育是非常重要。     

海峡两岸国际商务人才培养模式改革探索

基于＂闽台校校企联合、岗课证三通＂的视角,对建立和完善涵盖培养目标、培养机制、优化标准化课程模块、双师型师资团队、多元化实训场地的培养条件,对创新校企办学双元制、人才培养回炉制、政产学研合作制及国际商务人才培养模式等进行了探讨,对深化闽台＂校校企＂合作的国际商务人才培养模式的改革与发展具有重要意义。     

依托地方企业资源校企合作开发《国际货运代理综合业务》课程

校企合作开展职业教育,是促进高等职业教育改革的重要途径。通过校企合作开发《国际货运代理综合业务》课程,研究和探索高职院校如何利用得天独厚的"自然条件"和"资源优势",进行地方院校与地方企业的校企合作,创新人才培养模式,挖掘其所在区域的企业资源,提高创业人才培养质量。     

技工教育一体化课程教学的探讨

从市场需求出发,简单阐述了一体化课程的意义和必要性,重点阐述了一体化课程校企合作开发的思路和方法,一体化教学过程中的实训基地设计、课程资源开发、教学过程和评价体系,为促进技工教育的一体化课程改革提供参考。     

校企合作构建“双证融通”的高职课程体系

高职院校应主动开展校企合作，以“双证融通”为主线。适应市场需求，研究构建高职课程体系的基本原则、内容、方法、模式以及课程评价激励与质量监控的办法，探索校企合作构建课程体系的成功范例。     

应用型本科院校电子信息工程专业校企合作课程开发与实践

应用型本科院校是区域社会经济发展所需技术应用型人才的主要培养阵地,应用型人才培养质量的提升,需要优秀的校企合作课程支撑。本文首先分析应用型人才培养定位,确定电子信息工程专业校企合作课程开发的必要性;其次,电子信息工程专业要紧跟区域电子信息产业发展、更新课程内容、着力开发符合企业需求的课程;最后,总结电子信息工程专业校企合作课程开发与实践的效益与不足,为进一步做好校企合作开发课程打好基础。     

基于课证融通的“机械制造技术”课程教学改革探索

为适应当前社会对“双证”技术技能型人才的需求,开展基于课证融通的“机械制造技术”课程教学改革.针对当前课程教学中存在的课堂教学重理论轻实践、教学内容过于注重体系化而不能与考证实训紧密结合的问题,提出了课程教学内容工作过程系统化、校企合作共建课程资源和结合课程内容创设实验实训平台等相应的教学改革思路.同时,针对课程知识结...