初探中等职业学校教师培训计划

国家颁布了《教师法》、《职业教育法》和一系列法规、规章,教师队伍建设逐步走上法制化轨道;教师队伍的数量不断扩大,人员结构逐步改善,整体素质有所提高,初步形成了一支基本满足中等职业教育发展、有职教特色的教师队伍;教师职业道德建设进一步加强,涌现出一批爱岗敬业、无私奉献的优秀教师;师资培养培训体系建设取得重大进展;教师的社会地位有了明显提高,生活工作条件总体上有所改善;学校人事、分配制度的改革逐步深入,有效地调动了广大教师的积极性.教师队伍建设有力地保障了中等职业教育的改革和发展.     

浅谈中等职业学校教师职业倦怠问题

<正>近年来许多调查表明,我国教师队伍的心理健康状况不容乐观,其中职业倦怠就是主要表现之一。下面就以中等职业学校教师为例来谈谈教师职业倦怠的问题。一、教师职业倦怠的理论认识职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态,最早由美国心理学家Freudenberger于1974年提出,随后Maslach等人把职业倦怠定义为对工作上长期的情绪及人际应激源做出反应而产生的心理综合症。一般认为,职业倦怠是个体不能顺利应对工作压力时的     

中等职业学校教师职业能力评价现状研究

进入21世纪以来,职业教育,尤其是中等职业教育取得了飞速的发展,已经从过去的规模扩张过渡到规模与质量协调发展。作为一个重要的教育类型,制定自己的教师职业能力评价体系,并依据该体系进行师资选拔、考核、激励、培训,是职业教育提高质量,可持续发展的需要,是加强中等职业学校教师高效科学管理的需要,是中等职业学校教师专业化建设的需要。本文对当前中等职业学校教师职业能力评价现状进行了研究,对建立中等职业学校教师职业能力评价体系有一定的借鉴作用。     

中等职业学校发展的特点和必要性分析

中等职业教育具有两个鲜明的本质特征，即应用性和开放性。因此，其专业设置必须突出市场性特点，其教学目的必须突出职业性特点，其教学过程必须突出实践性特点；同时，还应牢固地树立服务的观念，围绕当地经济发展的特征培养实用型人才。     

中等职业学校教学模式改革初探

市场经济的发展和经济结构、产业结构的调整，对人才素质和能力的要求日益提高。中等职业学校如何进行不同层次、不同课题的教学改革，培养符合市场需要的实用型初中级人才，是中等职业教育面临的重要课题。为此，本文就中职学校教学模式的改革与创新进行了初步的分析与探讨。     

论中等职业学校专业教师的在职培训

本在从中等职业学校的培养目标和当前中等职业学校专业师资的现状入手，分析了中等职业学校专业师资应具备的职业能力和存在的问题，并借鉴德国职教师资的培养模式，提出了中等职业学校专业教师在职培训的方法与途径。     

中等职业学校实践性教学管理初探

实践性教学管理是中等职业教育区别于其他教育的本质特征,坚持把实践性教学管理作为学校教学工作的重点,逐步完善与专业设置相适应的实践性教学管理体系,对培养具有综合职业能力和全面素质,能直接在生产、技术和管理第一线工作的中级技术型人才具有重要的作用。一、建立有效的管理网络,推进实践性教学管理规范化实践性教学工作,组织头绪多、实施任务重、管理难度大。在实际工作中,宜将实践性教学分为实验、教学认识实习、生产实习含课程设计等、毕业实习含毕业设计等四个部分,并以此建立有效的管理网络见表一、表二。上述管理网络,…     

中等职业学校精品课程建设初探

精品课程建设是中等职业教育教学改革的重要组成部分。本文立足中职精品课程建设实际,分析了建设初期所存在的问题,提出了解决问题的策略,同时强调中职校精品课程建设要有特色、创新,应注重专业内涵建设。     

中等职业学校职业指导工作初探

职业指导是职业教育的基础工作之一,具有重要地位.在新时代新的发展背景下,职业指导也必须做出新的调整和改进.文章首先分析了目前中等职业学校职业指导工作的基本情况与欠缺之处,然后对新时代如何落实中等职业学校职业指导工作提出了建议,希望对职业指导工作的推进有所帮助.     

浅谈中等职业学校教师课堂教学

本文结合当前中职学校的教学实际,在对教师课堂心理的形成及其影响因素和特征进行分析、透视的基础上,就中职学校教师课堂心理健康养成途径谈一点看法.     

中等职业学校新教师教学工作现状及策略初探

我国经济的迅速发展,推动了我国中等职业教育的发展,同时也对我国中等职业教育提出了新的要求。在新的历史时期,教师作为中等职业教育发展与变革的主要参与者,必须得紧跟时代的发展,不断地更新和提高自己的教学工作能力。本文作者以自己的切身体会——一名新教师向一名骨干型专业教师的转变为题材,总结出在新教师的成长过程容易出现的一些问题,并提出了相应策略,供大家参考。     

中等职业学校学生心理健康状况和特点的调查研究

本文主要对中等职业学校学生的心理状况现状进行调查总结,并提出学生心理素质与心理健康水平的教育策略,特别是突出日常教育的应用,促使学生的心理状态更趋向于健康,从而实现提高中等职业教育水平的最终目标,希望可以为相关教育者提供一定帮助。     

中职学校教师职业韧性价值及提升策略

教师职业韧性是中职学校教师个人在教育逆境中形成、发展和表现出来的克服工作压力和挫折、解决教育障碍的心理特征.职业韧性能为中职学校教师管理和教育学生提供有力支持,同时也是其克服职业倦怠的必要条件.依据职业韧性形成的过程,中职学校应将职业韧性培训与教师自身工作和发展实践紧密结合,做好教师职业韧性的培训工作.     

中等职业学校教师心理问题探析

中等职业学校教师的心理问题日益突出。直接影响到学生心理的健康发展。因此。应对中等职业学校教师心理问题的表现及原因进行研究与分析，并应针对中等职业学校教师的心理问题采取相应的对策。     

国家级重点中等职业学校——江苏省溧阳市职业教育中心

江苏省溧阳市职业教育中心由常州广播电视大学溧阳市分校和江苏省溧阳职业高级中学组建而成．是江苏省首批合格职教中心校．省优秀级电视大学、溧阳市预备役军事技术学校、江苏技术师范学院实验学校。1996年首批跨入国家级重点职高行列，2003年国家级重点职高重新评估认定中位居全省第八名。学校占地面积380多亩，校舍总面积10余万平方米。     

浅谈中等职业学校学生职业能力的培养

中等职业学校肩负着培养在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才的重任,而劳动者职业能力的强弱是能否胜任从事工作的先决条件。因此,培养学生的职业能力是中等职业学校的首要任务。但学校并非行业部门,学生也并非劳动者,如何使在校生具备职业能力,使其毕业后即成为高素质的劳动者和专门人才,是中等职业学校面临的重要课题。     

中等职业学校会计教学改革初探

随着社会主义市场经济的不断发展,中等职业学校的会计教学改革势在必行。确立适应时代需求的教学培养目标;构建合理的课程体系;改革传统的教学方法和教学手段;加强实践教学;建立合理有效的考核评价体系。     

中等职业学校信息技术课学生学习特点调查研究

采用问卷调查方法,从学习策略和学习倾向两个方面共八个维度即学生一般特征、学习方法、学习情绪、学习态度、学习动机、学习坚持性、学习环境、学习内容,对中等卫生学校信息技术课学生学习特点进行了调查和统计分析。调查结果表明职业学校学生的学习在每个维度上都不同程度地存在问题,认为采用适合职业学校学生学习方式和特点的教学模式才是行之有效的方法。