湖北省高职院校结构优化调整的战略思考——基于动态聚类分析

以湖北省高职院校为研究对象,通过多指标动态聚类分析,对高职院校进行科学分类;对各类高职院校进行多目标综合效益评估,定量描述各类高职院校综合办学效益;对影响高职院校办学效益的相关因素进行优势分析,得到影响高职院校办学效益的优势因素。在此基础上,提出湖北省高职院校结构优化调整的战略思考和建议。     

高职院校多校区格局下教学管理问题刍议

近年来,随着高职教育的快速发展,一大批高职院校通过调整、合并或扩展,成为多校区大学。多校区高职办学可分为相对集中、相对独立和混合管理模式。多校区办学格局给高职院校带来一系列教学管理问题：运营成本增加,学生享有的教学资源不平等,教学质量监控困难,文化整合存在难度。为解决这些问题,应实施分层管理,促进学科融合和信息化管理,以提高高职办学质量和效益为目标。     

探讨"以就业为导向"的高职院校教育管理工作

高职院校教育管理应以就业为导向,以培养"实践能力强,具有良好的职业道德的高技能人才"为目标,切实深化高职院校教育管理改革,不断满足中国社会主义建设对高技能人才的需求.本文针对高职院校"以就业为导向"的办学理念,探讨如何促进高职院校教育管理工作.     

高职院校二级管理工作探析

随着高职院校办学规模的扩大,使院系二级管理模式的建立变得迫切而必要。院系二级管理体制是合理配置和利用教育资源提高办学效益的一种有效途径。实施二级管理是完善内部管理体制和提高管理效能的一种有效管理模式,同时,二级管理本身也会随着社会经济、高职教育及其院校本身的发展变化而不断丰富。要办出具有特色的高等职业教育,必须坚持学校调控、下放财权、加强指标考核引导、提升办学效益的整体目标。     

"十一五"时期高等职业技术教育经营化发展的特点及应对策略

“十一五”时期实施科教兴国和人才强国战略,必须大力发展职业教育,而高等职业教育发展正体现出办学导向市场化、办学单位实体化、办学主体多元化、办学管理科学化、办学行为规范化、办学体系立体化的特点,经营化发展是通过机制创新、体制创新和制度创新,实现教育资源的最优化,以促进高职院校的可持续发展。     

高职教育面临的就业环境及对策

我国高职教育是遵循以就业为导向的办学方针,各高职院校要"积极开展‘订单式’培养,建立产、学、研结合的长效机制"。以就业为导向,使得高职院校充满活力,办学适应市场需要,满足经济发展对不同层次和不同规格人才的需求。一、高职院校所面临的挑战目前,各类高职院校已近3000所,以就业为导向是市场竞争机制在高等教育的引入,使得区位条件即地理位置已成为高等教育办学的一个重要条件。对众多不发达地区的区域高职院校来说,以就业为导向,至少在以下四方面将面临前所未有的挑战:     

高职院校规模调适的对策研究

质量与规模的失衡成为制约高职院校发展的重要问题,规模调适应作为高职院校发展的当务之急。以经济效益、教育效益和社会效益作为高职院校规模调适的依据,通过更新办学理念、确立调控目标、制订实施方案、确定实施载体等措施作为高职院校规模调适实现目标的策略。     

关于推进校企合作与改革高职教育的思考

高职教育以培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才为目标.校企合作、工学结合是实现这一目标的必然途径.高职院校必须深化办学体制改革,坚持以就业为导向,积极探索适应社会主义市场经济办学模式,建立工学结合的良好运行机制.     

基于目标管理的高职院校学生党建工作探讨

对广西4所高职院校学生党建工作的问卷调查结果显示,学生党建工作仍需进一步创新工作方式方法。目标管理是一种以绩效为价值导向的科学管理模式,对促进学生党员管理工作具有重要意义。应从目标建立、目标实施与目标评价三个环节构建和实施高职院校学生党建工作的目标管理,开创高职院校学生党建工作新思路、新途径。     

目标管理在高职院校管理中的应用——以山东丝绸纺织职业学院为例

高职院校已进入到内涵建设的关键时期,高效的内部管理成为学院获得竞争优势的有效途径。文章以实践为基础,分析了高职院校实施目标管理应注意的问题,在总结目标管理经验的基础上,提出了规范和提高目标管理效益的措施。     

高职特色的德育工作研究

高职院校的人才培养目标和办学特色必然要求有与之相适应的德育模式,可从人才培养规律、工作方法、德育氛围、考评机制等方面入手,加强德育工作的领导,以实践为基础、以职业为特点、以就业为导向,改进德育方法,构建适合高职大学生心理特点的心理健康教育机制,健全德育管理机制和考评机制,寻求适合高职院校校情的德育新途径。     

目标管理在高职院校管理中的应用——以山东丝绸纺织职业学院为例

高职院校已进入内涵建设的关键时期,高效的内部管理成为学院获得竞争优势的有效途径。文章以实践为基础,分析了高职院校实施目标管理应注意的问题,在总结目标管理经验的基础上,提出了规范和提高目标管理效益的措施。     

目标管理在高职院校管理中的应用——以山东丝绸纺织职业学院为例

高职院校已进入内涵建设的关键时期,高效的内部管理成为学院获得竞争优势的有效途径.文章以实践为基础,分析了高职院校实施目标管理应注意的问题,在总结目标管理经验的基础上,提出了规范和提高目标管理效益的措施.     

价值链管理在高职院校中的运用

价值链管理的基本思想是以市场和客户需求为导向,以核心业务为龙头,以提高竞争力、就业服务力、客户满意度和获取学院价值最大化为目标,以协同商务、协同竞争和多赢原则为运作模式。面对激烈的市场竞争和客户需求的变化,高职院校如何进行管理,比较有效的办法就是调整办学核心能力和主要业务,进行流程重组、组织再造、信息集成、规范制度,使办学形成“珍珠项链”,为客户提供更加满意服务,动态地实施价值链管理。它是高职院校适应多变经营环境的最佳选择。     

高职院校内部教学督导结果运用机制探究——以目标结构理论为导向

对高职院校内部教学督导结果运用机制普遍存在的问题进行思考和探究,并以目标结构理论为导向分析问题产生的原因。结合高职院校内部教学督导实际,以“构建协作性目标结构关系”为目的,提出了高职院校内部教学督导结果运用机制的七大实施策略,让督导结果通过督导人员、教师个人及团队形成闭环效应,为高职院校内部教学督导结果的运用机制进一步完善提供参考依据。     

高职院校实施订单式教育需要注意的几个问题

本文分析了高职院校实施订单式教育的状况、存在的问题，论述了高职院校在实施订单式教育过程中要正确理解订单式教育内涵，要充分调动企业参与教学过程的积极性和主动性，使教学内容与岗位需要有效地对接，更好地实现“以就业为导向，以为企业服务为宗旨”的办学目标。     

高职院校院系两级目标责任管理研究

本文通过对目标责任管理内涵的分析,阐述了高职院校院系两级目标责任管理的重要意义,提出了院系两级目标责任管理的具体作法,并就实施以业绩为导向的高职院校院系两级目标责任管理应注意的事项进行了分析。     

高职院校办学思想的三个转变

《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出,进一步确立以就业为导向、以服务为宗旨,实现职业教育办学思想、办学模式、发展思路的转变。本文就高职院校的办学目标从升学导向转变为就业导向、办学特色从学科本位转变为职业能力本位、办学方式从“单一制”转变为“双元制”、“多元制”等三个方面探讨了高职院校办学思想的转变。     

高职教育引入企业管理理念的策略研究

当前一些高职院校的办学理念落后,管理模式难以实现高等职业教育既定的办学目标和人才培养目标．教育管理模式必须进行改革。改革重要的一点是要把企业管理理念引入高职院校管理之中,企业管理理念具有先进性和可借鉴性．高职院校大有必要吸取企业经营理念营养,全方位调整办学策略以寻找到新的办学思路。     

基于管理协同理论的高职院校协同创新路径探析——以汕尾职业技术学院为例

协同创新是高职院校破解发展瓶颈的战略选择,管理协同理论为推动高职院校协同创新提供了一个崭新的视角.基于管理协同理论解读高职院校协同创新机制,以资源共享为导向,以实现协同效应为目标,重点突出高职院校与政府、社会、科研机构和行业企业的有效协同,构建各主体资源要素的整合、优化、共享机制是推进高职院校协同创新重要方向.