初高中化学衔接探讨——从一份调查问卷引起的思考

“化学难学”是高中学生特别是高一新生普遍反映的问题。学生在初中学习化学时成绩普遍较好,学习化学的信心也较足。但是一些在初中化学成绩较好的学生,甚至在中考化学取得优秀成绩的学生。经过高中一段时间的学习后,化学成绩却呈下降趋势,甚至丧失了学习化学的信心和兴趣。很多老师在为学生总结时就会说：“你的初高中衔接出现了问题。”     

浅析初高中化学衔接的问题与处理

"化学难学"是高中学生特别是高一新生普遍反映的问题。学生在初中学习化学时成绩普遍较好,学习化学的信心也较足。但是一些在初中化学成绩较好的学生,甚至在中考化学取得优秀成绩的学生,经过高中一段时间的学习后,化学成绩却呈下降趋势,甚至丧失了学习化学的信心和兴趣。很多老师在为学生总结时就会说:"你的初高中衔接出现了问题。"初高中衔接是一个老生常谈的问题,笔者就其形成原因作了一些反思并介绍了解决方法上所做的尝试。     

谈谈初三化学的学习

化学是初三新增的一门课程,对于广大同学们来说,都是从零开始,没有基础好坏之分,但是经过一段时间的学习就出现了差距、分化,最后在中考中,高的能得满分,差的只得一二十分。许多同学平时认认真真,按时完成作业,也做了大量习题,但仍难以取得满意的成绩,原因是多种的,但归根到底掌握有效的学习方法最为重要。不讲究学习方法,就可能事倍功半,甚至劳而无功。     

怎样做好初高中化学的衔接

正通过这几年的教学,笔者发现许多高一学生经过一年的学习,往往觉得高中化学很难学,一些中等成绩甚至成绩较好的同学在选科时,都避开化学学科,这严重影响和制约了高中化学教学的延续与发展。这是为什么呢?因为在高中化学起始阶段,许多学生一时不适应高中化学教学及教材,渐渐的对化学学习失去了兴趣,过早出现厌学的现象,导致学     

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让高中生学会学习 几乎所有的学生在刚升入高中时都是想学好的。一个班级几十名学生，同是一批教师所教，使用统一的课本，入学时基础差不多，但是，过了一段时间，成绩就会出现差距，且随着时间的推移，这种差距会越来越大。屡试屡败，难以提高的成绩，不可避免地使一些学生产生了畏难情绪，并逐渐失去了学习信心，     

浅析克服学生学习化学的分化现象

初学化学时，出于好奇心的驱使．每个学生都想把化学学好。但是，随着学习内容的不断增多，知识难度的不断加大，学生的学习兴趣和成绩很快出现了分化现象。有的学生从有兴趣变成无兴趣，成绩越来越差，以致丧失学习化学的信心；有的学生越学越活，化学成绩越来越好。克服初三学生学习化学分化现象，对实施素质教育具有重要意义。[第一段]     

如何提高中职数学课堂效率

中职学生是经过普通高中层层选拔后剩下的学生,在初中阶段他们就已经忽略了学习,甚至放弃了学习,把所有的重心都放在了玩上.入学时数学成绩参差不齐,差距较大,呈"中前端短,后端长"的分布.大部分学生没有良好的学习习惯,学习的兴趣不浓,面对枯燥无味、复杂难懂的数学更是     

高一新生的化学教学策略

经过初三一年的化学学习,到了高中之后,许多学生开始不适应高中化学的学习,陌生感扑面而来,主要包括学生自身的心理问题及学习教材的改变。很多学生在初中时成绩是突出的,但是到了高中从开始的进入不了状态到后来的成绩下降。因此,在高中这个学习关键的阶段,对如何将新生的化学课堂顺利的开展进行了一番研究。     

初高中化学教学衔接实践探索

初中生经过中考的奋力拼搏,刚跨入高中,都有十足的信心和旺盛的求知欲,都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间,他们普遍感觉高中化学并非想像中那么简单易学,而是太枯燥、乏味、抽象、晦涩,有些章节如听天书。在做习题、课外练习时,常常感到茫然,不知从何下手。相当一部分学生进入化学学习的"困难期",化学成绩出现严重的滑坡现象。     

初中生化学学习分化的原因分析及教学对策

本文就初中生在化学学习中出现的两极分化,以及出现这个问题的原因,从多个方面进行探讨分析,旨在了解学生化学学习分化的归因,寻求相应的教学对策,最终全面提高学生的化学成绩,全面培养学生的综合素质,全面实施素质教育。     

有效学习——注重方法与能力的提高

许多学生以优异的数学成绩升入高中,经过一段时间的学习之后数学成绩却出现了不同程度的下降。如何进行有效学习,本文试从教师、学生的学习方法、教材以及学习数学时出现的思维障碍等方面寻找原因,并给出对策。     

浅谈如何转化英语教学中的后进生

学生初学英语时,学习热情高,兴趣浓厚,成绩普遍较好.但是随着时间的推移和内容及难度的增加,一部分学生开始出现分化,成绩和其他学生拉开差距,越来越跟不上节奏,成为后进生.作为我们广大英语教师只要能本着良好的职业道德,多花时间,注意方法,因材施教,耐心辅导,培养兴趣,就一定会提高他们的成绩.     

后进生化学成绩提高的有效路径探究

化学是中学阶段重要的基础学科,由于化学存在知识点分散、教材难度深等实际现象,导致学生出现化学学习的分化,造成一部分学生化学成绩不高,成为后进生。本研究根据化学教学的实际经验,对于后进生化学的学习进行了思考,提供了提高后进生化学成绩的测量,希望通过明确化学教学目标、科学的化学教学方法、积极的化学转向练习、培养学生积极的学习态度等方法,实现对后进生学习化学的转化,促进后进生学习化学成绩的有效提高。     

高一学生化学学习困难的成因及对策

高一阶段经过一年的学习，在化学学习上有困难的学生占有相当比例，据我校高一年级段过关考试化学成绩统计，化学成绩处于50分以下的学生占26％．为了能准确地了解学生学习化学困难的原因，以便在教学上采取切实可行的教学对策，我对学生化学学习的有关情况作了调查．     

浅析初中化学成绩两极分化的原因及对策

化学学科对于九年级学生来说,是一门新鲜学科,学习初始,绝大多数学生对这门学科充满了好奇和探究欲,但是,时间一长,它就失去了充满魅力的外衣。化学成绩也开始出现两极分化。     

初高中化学教学衔接实践探索

初中生经过中考的奋力拼搏,刚跨人高中,都有十足的信心和旺盛的求知欲,都有把高中课程学好的愿望.但经过一段时间,他们普遍感觉高中化学并非想像中那么简单易学,而是太枯燥、乏味、抽象、晦涩,有些章节如听天书.在做习题、课外练习时,常常感到茫然,不知从何下手.相当一部分学生进入化学学习的"困难期",化学成绩出现严重的滑坡现象.渐渐地,他们认为化学神秘莫测,从而产生畏惧感,动摇了学好化学的信心,甚至失去了学习化学的兴趣.造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源还在于初、高中化学教学上的衔接问题.笔者现就此问题进行分析、探究,以寻求解决对策.     

初中生化学学习分化现象的分析及对策

本文就初中生在化学学习中出现的两级分化,以及出现这个问题的原因,从几个方面进行探讨分析,了解学生分化的原因,防范分化所采取的相应的教学策略,最终提高学生的化学成绩,全面实施素质教育。     

莫让高一就成为学生的分水岭

在我几年的高中教学生涯中,总有这样的感叹:为什么在初中学习的佼佼者,在跨入重点高中学习后,学生之间产生了明显的分化。有些学生虽然在中考中发挥的不理想,但经过高中三年的努力,在高考中却能取得辉煌的成绩。而有些入学成绩数一数二的学生却在高考中一败涂地,甚至还不如在普通中学就读的学生。在对他们扼腕叹息过后,查找背后的原因,不难发现,一部分新生在入学不久就产生了“水土不服”的现象,经过短短一学期的学习,成绩就与其他同学产生较大的差距。面对在初中从未有过的失败,他们不知所措,精神紧张,在焦虑和彷徨中迷失了自己。如果这种…     

更应重视高中数学

传统观念认为,物理学是生物学、化学等科学的基础,物理成绩的好坏直接影响其他学科,如生物、化学的学习。但2007年7月底,美国哈佛大学和弗吉尼亚大学的两位科学家经过研究却发现,高中数学成绩对大学生生物、化学和物理学习具有更重要影响。     

浅谈化学教学中差生的转化

化学教学中,往往在教学初期就会出现两极分化的现象。教师只有面对现实,重点抓住这部分差生,了解其成绩不好的原因,对症下药,激发他们的学习兴趣,并教给他们合适的学习方法,才能使其转化,从而大面积提高化学教学质量。