学学名著中的心理描写法

我认为写作是离不开心理描写的,我们中学生作文有时也需要进行心理描写,有了心理描写,就可立即扮亮你的作文。其实,学习心理描写和学习写作     

学习名著的五种心理描写法

可以说，写作离不开心理描写，同学们作文时也会不时地运用心理描写。虽然我们都懂得心理描写是什么，心理描写的好处，以及应该怎样进行心理描写，但我发现同学们在进行心理描写时，笔调大都比较单调。     

我的心儿怦怦跳

<正>同步作文之我的心儿怦怦跳几条写作干货1.可以参照习作要求里给出的经历，也可以写自己不一样的经历，这个经历一定是让你的“心儿怦怦跳”的，这样才没有跑题。2.写作过程中重点写出你当时的内心感受，所以心理描写必不可少。进行心理描写时可运用比喻、夸张等修辞手法，使习作更生动。     

沿着心理活动的轨迹延伸发展——例谈心理描写的层次性

心理描写要点同学们作文时,在人物心理描写上,一般都很简单。有时为了突出人物思想境界,而脱离生活实际,人为地进行"创造性的心理描写"。人的心理空间是无边无垠的,心理活动最为复杂。我们在展示内心世界这幅图景时,应该把它的丰富内容充分地表现出来,要做到有层次、有波折。     

谈习作中的语言描写训练

在小学的作文中,大部分作文是写人与写事的文章,其次是写景文章,再次是想象作文。要想让学生写好写人写事的文章,就得做好片断训练。我们是不是经常会发现,学生作文中的人要么是哑巴(没有语言描写),要么是木头人(没有表情描写和心理描写),这就是我们需要训练的人物的细节描写,其中包括人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写。限于篇幅,仅就在语言描写训练教学中所获得的几点体会谈一谈。     

小学生作文生辉关键之细节描写

当前小学生面临着写作难这个问题,主要原因在于不懂得恰当运用细节描写,使作文空洞无物或冗长杂乱。如果教师能抓住这个重点,对学生进行正确指导,那么作文就能熠熠生辉。     

育英教师与学生聊作文——关于心理描写

育英:上一期我们谈了语言描写,现在我们谈心理描写。娇娇:写人的内心活动就是心理描写吧?育英:是的。看来你对心理描写知道得很清楚。娇娇:我只知道这么一点。如果给我一本书,让我找哪一段是心理描写,有的我就找不出来。     

例文引路 分步诱导——《秋天》读写结合教学例谈

例文引路分步诱导———《秋天》读写结合教学例谈○龚仁彬（武宁县新宁二小）景物描写是低年级作文教学的重要内容，也是培养低年级学生观察和说话能力的有效途径。让低年级学生开始懂得如何进行景物描写，我认为首先要让学生初步懂得观察事物的方法，然后，才能在景物描...     

一次次地想（一）

说起心理描写,这可是学生作文的老大难,常有老师在作文批语中写上“人物心理描写不足”或“再加一段心理活动的描写就更好了”。学生也常常很郁闷：“我真的不会写心理啊!”     

作文其实并不难

如果我说,作文其实很简单,你一定会用怪异的眼光看着我,心里说,你是谁呀?站着说话不腰疼。在你看来,作文多难啊,一提起作文,你就深感头疼,甚至有种惧怕心理。这说明你对作文还存在着一些误解。我不是口无遮拦的老师,我也很理解你,相信读罢此文,关于作文,你定会有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的全新感受。一、简单的心理准备,让你跃跃欲试你知道吗?作文前心理上的准备非常重要。只有心理上准备好了,你才能克服心理上的障碍,满怀信心地去作文。否则,作文前情绪过分紧张、不稳定,注意力涣散等,你写出的作文就会大打折扣。如果烈的作文兴…     

练好精妙片段 写就精美文篇——作文序列化之记叙文片段描写训练

<正>针对学生作文的实际情况和记叙文特点,我们在进行作文序列化训练课题研究中对记叙文(写人)的训练进行了肖像、语言、动作、心理片段描写的训练,取得了较好的效果。我们也摸索出了一点成功的经验:作好精妙片段训练,就会铸就精美文篇。我们高一上半年,就系列地进行了写人片段描写的训练,现不妨拿语言和动作描写来展示一下。在训练过程中,我们设置了一个较为规范的步骤:1.首先明确各个片段描写范畴。     

文中有画 画中有声——场景描写作文指导

好的场景描写应该是点面结合,能调动人的各种感官,从视觉、嗅觉、听觉到联想想象,加上各种描写,如肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等,字里行间给人一种很直观的画面感。而我们有些同学的片段却比大作文还要长,甚至很多同学都有这个困扰：想写长的时候写不长,想写短的时候也写不短。总结了同学们的场景描写作文片断后,我发现,很多同学根本没有场景描写,仍旧在写一篇完整的记叙文,而这记叙文中都是以交代事件来龙去脉为主,只会记叙,不会描述,下面我们就结合例子来看一下。     

旁敲侧击更胜一筹——从名篇中学习间接写人技法

很多学生在作文中对人物形象的刻画多采用直接描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能等。其实有时恰当地运用间接描写，常常可以起到直接描写无法达到的艺术效果。     

如何把握和描写人物的心理

作品分析把握人物的心理,在作文中很重要。不管我们的作文中,有没有心理描写,有没有心理活动。一般说来,我们的行动是受心理支配的。把握人物的心理,并不是要让你写他是如何想的,更有感染力的是他的行动。通过行动,更能清楚地看到人物的心理。《漂亮女孩夏林果》就是典型的例子     

让文章活起来

王老师：您好。我在作文中，常常费了好大的劲，但是老写不好。老师总是说，我的作文“不具体”“不生动”。我真苦恼。您有什么好办法吗？如果能帮助我从作文的苦海中挣脱出来，那我就十分感谢您了。萧浩文浩文小朋友：你好。看到你的来信，我想告诉你：“作文是可以写好的，但是，要花费大力气。”现在，我就向你介绍一个“好办法”，这就是“学会描写，为文章增色添彩”。你想学吗？描写，是在作文中常常运用的方法。它用生动形象的语言，把人物、事物、景物的状态、性质、特征具体地描绘、刻画出来，让人看了能有如临其境、如见其人、如…     

为环保出一份力

同学们，你们知道吗？近几年，由于工业的飞速发展及其他原因，地球环境受到了污染，生态也遭到破坏。如果我们生活的这个世界再没有动植物，那我们的生活将是多么的苦涩。你会想：我能为环保做点什么？可以说，这次的作文是“我们与周围环境”调查活动的一个成果展示会，是一种全新的作文综合实践活动。写些什么呢？不妨先进行成果包括研究成果和研究过程中你记录的有关数据，你写拍的照片，用摄影机或者从网上下载的资谈谈你的看法。通过交流，你必然就有了自己这就要求写作时，描写、议论有机地以事抒情，以事立论，一位同学调查了把无生…     

文中有画 画中有声——场景描写作文指导

好的场景描写应该是点面结合,能调动人的各种感官,从视觉、嗅觉、听觉到联想想象、加上各种描写,如肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等,字里行间给人一种很直观的画面感.而我们有些同学的片段却比大作文还要长,甚至很多同学都有这个困扰:想写长的时候写不长,想写短的时候也写不短.总结了同学们的场景描写作文片断后,我发现,很多同学根本没有场景描写,仍旧在写一篇完整的记叙文,而这记叙文中都是以交代事件来龙去脉为主,只会记叙,不会描述,下面我们就结合例子来看一下.     

例文引路 分步诱导——《秋天》读写结合教学例谈

景物描写是低年级作文教学的重要内容,也是培养低年级学生观察和说话能力的有效途径。让低年级学生开始懂得如何进行景物描写,我认为首先要让学生初步懂得观察事物的方法,然后,才能在景物描写时言之有物,言之有序。我的做法是:结合阅读教学,用例文引路,分步诱导,教给学生观察和表达的方法。     

风景如画,妙笔生花

景物描写可以提升我们作文的意境,升华文章的主旨.可是,你知不知道该怎样对景物进行描写给自己的文章增色?下面的几句写景小窍门的口诀也许对你以后作文中的景物描写会有帮助.     

风景如画,妙笔生花

景物描写可以提升我们作文的意境,升华文章的主旨。可是,你知不知道该怎样对景物进行描写给自己的文章增色?下面的几句写景小窍门的口诀也许对你以后作文中的景物描写会有帮助。赋予人格化,以情打动人