谈班主任工作中的"感恩教育"

感恩是增进人与人之间感情融洽和睦的助长剂。学会懂得感恩,能化解心中的苦闷与烦恼,友谊情感也在感恩中得到升华。青少年更应懂得"知恩图报",以一颗感恩的心去回报自己曾受到的恩惠,班主任更应以此为契机,教育青少年"知感恩,图回报"。     

育人“三位”论

罗曼·罗兰说得好:"要散布阳光到别人的心里,先得自己有阳光。"我国的素质教育已步入了全新的阶段。实施素质教育,要求我们每位教师必须树立"以学生为本""以促进学生发展为本"的全新教育理念,这也意味着要求我们每位教师不仅要懂得爱学生是自己的天职,更要懂得如何做才是真爱学生。一、教改助力,素质育人"问渠哪得清如许,为有源头活水来"。教育的     

小学作文训练方法刍议

本文探讨了几种小学作文训练的方法,首先是让学生学会用自己的笔表达自己真实的情感,其次是让学生学会从生活中取材,再次教师要懂得利用课堂教学来加强作文教学。     

德育课实效性的探索

美国教育学家诺丁斯教授认为,教师要转换思考的角度,要从“怎么教这些知识”转换到“怎么教这些知识和技能才能有助于学生成为更好的自己”。要建立“让学生成为更好的自己”的教育观念,并付诸于行动上来,这要求我们在德育课堂上要运用适当的方法,实现知识、技能在学生自身情感、行为上的内化,并成为一个懂得自觉管理自己的人：即懂得学以致用、懂得承担责任、尤其是要懂得管理自己的行为。从这个意义上看,德育课能够承担起其他学科和专业课所不能承担的功能。这也是德育课引入“情境-发现-感悟”教学模式的重要理论前提。     

让课堂焕发生命的活力——谈语文课堂训练中情感朗读的运用

课堂训练中要高度重视情感朗读,使学生在情感朗读中发现问题、提出问题、解决问题,在朗读中感知、感悟,受到情感的熏陶。其实,情感朗读是训练的话题,是训练的过程引发"训练"的基点和触发点,是训练成果的源泉。     

中学生情绪情感的渲泄与调整

中学生处于人生中心理发展最为迅速的时期,各心理指标都在迅速走向成熟,这阶段情绪,情感的发展成为心理发展中一个重要组成部分,其波动性很大,给学生带来不少的烦恼与困惑.让学生认识自己这一阶段情绪情感发展的特点,懂得合理地对自己的情绪情感进行渲泄与调控就成了中学生心理健康教育中的重要组成部分.     

中学生情绪情感的渲泄与调整

中学生处于人生中心理发展最为迅速的时期,各心理指标都在迅速走向成熟,这阶段情绪,情感的发展成为心理发展中一个重要组成部分,其波动性很大,给学生带来不少的烦恼与困惑.让学生认识自己这一阶段情绪情感发展的特点,懂得合理地对自己的情绪情感进行渲泄与调控就成了中学生心理健康教育中的重要组成部分.     

发掘地方资源 拓展教学内容

正小学语文课程的教学内容是比较丰富的,但引入地方文化后,能更好地提高学生的语文素养,而且还能真正实现语文既教书又育人的教育功能。作为语文教师,我们要有意识地在语文教学中不断发掘和弘扬地方文化的内涵,使学生的精神世界不断受到滋养,素养得到全面发展,让他们在学习的过程中不断提高爱家乡意识,既懂得珍惜今天的幸福生活,又要懂得热爱家乡、热爱自己的国家。一、情感体验的拓展语文教育特别重视语文的熏陶感染、潜移默化的作用,新课程提出了"情感态度、价值观"的课程与教学目标。作为一名语文教师,我们要抓住教     

美术教学活动中如何培养幼儿的创造力

《幼儿园教育指导纲要》指出:"艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。"因此,教师要在幼儿园美术教学活动中,尽可能地为幼儿提供多种美工活动材料,充分运用多种表现手段,促使幼儿主动参与,激发他们对美好事物的表现欲望和创作冲动,鼓励他们大胆运用不同的表现方式来表现美、展示美、创造美,体现个性化,使美术活动成为儿童爱玩的"游戏",使幼儿能运用"绘画"这种语言来表现创造自己身边的世界,成为懂得欣赏、自信、乐于表现的小"艺术家"。     

教孩子学会感恩

1.感恩教育首先要提高孩子的认知能力. 要培养懂得感恩的孩子,首先必须提高孩子的认知能力.因为,孩子的情感与认知是紧密联系在一起的,情感的产生受知识经验的影响.只有当孩子的知识经验中有了对感恩的正面认识和体验,才可能产生报恩的意识.因此,父母要丰富孩子有关感恩的知识,如平时多给孩子讲述"孔融让梨"之类的故事,让孩子分析大家为什么表扬孔融,使孩子懂得分享和谦让是一种优秀的品质,鼓励孩子用自己的实际行动向孔融学习;或给孩子看一些具有教育意义的动画片或电影,丰富孩子有关感恩的知识和经验.     

培养学生成才离不开情感教育

正列宁曾说过"没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。"人的情感丰富性是人之所以为人的重要标志。因此,如何激发情感,培养情感自然就成为了学校教育的重要内容。正如《新课程标准》提出的,小学语文不仅要培养和训练学生的语言能力和思维能力,更要帮助学生形成高尚道德情操以及健康的审美情绪,形成正确的价值观。显然,培养学生成才,离不开情感教育。     

幸福——教师教给学生的价值追求

国家对中小学教师提出"以人为本"的教育理念,在教学过程中也要呈现出"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观"的三维目标,有些地方也在探索"体验式"的教育方法,这些教育理念总结起来就是让学生懂得幸福。明白了幸福的定义,搞清楚了什么是幸福,才知道如何才能幸福,在创造幸福的过程中体验幸福,然后回到幸福是什么上的反思中来。从人的定义来看,人需要幸福;从教育的本质看,要让学生感受幸福。因此,做一个幸福的人,对于孩子乃至成年之后,都是一个永不改变的信念。     

让学生学会识人

学校教育不仅要教会学生学习,更要教会学生做人。对中学生进行做人教育首先要帮助他们认识什么是"人",理解"人"的内涵,懂得人与人     

让学生学会表达——语文阅读教学的支点

语文阅读教学要促成人的知、情、意的全面发展,其支点只能是让学生学会用语言恰当地、完美地表达自己。只要落实了这个支点,思想教育、情感教育、思维训练等就会全盘皆活。     

语文需要似水柔情——浅谈语文教学中的情感教育

情感是开在心灵的花朵,正因为情感的存在,才使得一个人变得有血有肉、实实在在,而不是空有一副皮囊。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过:"没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养伪君子。"而教育的根本目的在于培养"完善的人",它要促进的是学生的全面发展。因此在新课程背景下的语文课堂教学中,教师应注重情感教育.那么,在高中语文教学中应该如何进行情感教育呢?下面笔者根据自己从事语文教学的实践     

政治课应培养有大爱丰情的人

<正>教育为什么让人痛苦?方向错了!在当前的部分高中课堂教学中,不少教师眼中只有学生、考生,却看不到"人"。教师一味地强调知识的传授、能力的训练,却忘了最该用心做好的地方——人文精神的涵养。要让教育回到正确方向上来,学科教学中必须从情感的涵养、情感的凝练、情感的表达三个方面来培养有大爱丰情的人。一、情感的涵养:了解社会人性高三的复习课怎么上?相信大家都有自己的看法。有人认为,复习的本质是知识的理解、记忆和运用。这是否意味着在高三的复习课上,只应有知识点     

以师生幸福为导向的教师专业化培养模式——以湖南省湘潭市为例

教师的幸福感是学生幸福感的重要保障。"孩子在学校是幸福的,他们的教师也应当是幸福的"。教师要成就学生的幸福,首先自己要成为一个幸福的人,一个懂得如何创造幸福的人。没有教师的幸福,就没有学生的幸福。湘潭社会经济的快速发展,给教育带来了前所     

用爱心为学生撑起一片晴空

教育学生,爱心是基础。爱,是沟通师生情感的桥梁,是启迪学生心扉的钥匙,是促进学生奋进的催化剂,也是师生间达到心灵相容的接触点。在整个教育活动中,爱心都是不可缺少的。一名合格的人民教师,不仅要懂得爱心教育的重要性,更要将爱心体现在教育的方方面面。一、用爱心对待自己     

84.地理课堂如何富有激情?

一、诗歌"激"情 情感教育是一种深入心灵的教育,是培养人身心健康的重要渠道,也是现代教育的终极目标.这就要求地理教师在课堂上要时刻做到"晓之以理"、"动之以情",处处用自己的关爱之情来激发学生的情感,最终实现"润物细无声"的最高境界.     

关于德育工作中几个问题的思考

(一) 学校教育的根本问题是培养什么人的问题,中小学阶段又是打基础的重要阶段,既要传道,又要授业解惑,使学生们懂得如何做人的道理,尤其是要懂得做一个真正人的道理。社会主义学校的性质,决定了我们的学校是培养合格接班人的摇篮;必须是坚持四项基本原则、反对资产阶级自由化、反对“和平演变”的坚强堡垒;必须是宣传马列、毛泽东思想,建设社会主义精神文明的重要阵地。坚定不移地把德育放在首位,应该成