体育教师如何运用讲解与示范

<正>讲解、示范是体育教学的最基本方法,在教学中运用最多,可以说只要上体育课,就离不开讲解、示范。讲解、示范运用得当,有利于提高学生兴趣,有利于提高教学质量,有利于提高教师形象。一、讲解     

不妨听听“外行”课

笔者最近听了几节外行课,感触很深,觉得有很多地方值得我们语文教师学习。体育课上,教师重视示范。每进行一个技能的训练,教师必进行动作的示范,且边示范边讲解动作要领,有时多次示范,反复讲解。学生看了教师的示范,听了讲解的要点,学做起来心中有数,很快就能顺利过关。再看看我们的语文课堂,教师往往要求多、示范少。学生读不好、说不好、写不好时,教师常常提出诸如要读出感情要说清楚要写生动等要求,     

体育教学中的讲解与示范

在体育教学中,语言讲解和动作示范是让学生掌握体育基本技能的重要教学方法。因此,体育教师掌握好讲解、示范的方法,是上好体育课的关键所在。下面谈谈我对讲解、示范的体会。一、讲解讲解是教师在教学中用语言向学生说明教学任务,动作名称、方法、要领、要求等,以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段。讲解要注意以下要求:1.讲解要抓住教材关键,突出重点、难点。首先,教师在讲解时要根据不同项目内容和要求,在认真钻研教材的基础上,抓住动作的关键所在。其次,讲解要精炼,对于技术动作的重点环节部分,力求讲得透彻,讲…     

体育教学中示范与讲解的运用

体育课是中等专业学校的一门重要课程,是学校教育的重要组成部分。要成功地上好体育课,达到体育课的教学目的,教师的讲解和示范在体育课中的运用非常重要。 1 示范 示范有单人示范、合作示范等。教师在体育课教学中能示范正确、优美,学生立即会激起跃跃欲试的学习兴趣。如:跑的辅助练习,后蹬跑。根据正确的动作要领示范,步幅大、摆臂与腿配合协调、后蹬腿充分蹬直、前摆腿摆前高度适当。这后蹬跑好似一匹骏马在奔跑,很快会激发起学生的学习兴趣。有了兴趣就会感到练习时轻松,有利于消除劳累,达到教学的目的。     

体育课如何做到精讲多练

体育课教学的两个重要组成部分是教师的讲解和学生的练习。教师讲解的主要任务是让学生明确和记住教学目标及本课所要完成的任务,同时也是教师对动作技术讲解与分析和对学生进行纪律与思想教育的重要手段。学生的练习是动作形成与定型、锻炼与健身、能力培养与提高的一种重要教学手段。学生掌握动作只能通过大量的、重复的练习才能使动作达到自动化程度。因此,在教师的讲解与学生的练习之间就产生了矛盾,所以,要上好一节体育课就要处理好讲与练的关系。课堂教学中只有教师的精讲才能有时间保证学生的多练,即教师要做到精讲多练。     

用信息技术“激活”体育教学

体育课是教师利用示范、讲解、口令提示等教学方法对学生进行身体教育的课程。与其他学科相比,体育教学最大的不同是,学生要在反复的练习中,通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育知识、技术与技能,并增强体质。     

注重示范性讲解实施，提高初中体育教学实效

对于体育教学而言，教师的示范在教学过程中是比必不可少的，我们必须对示范性教学引起重视。一节课要达到很好的效果，与教师的示范是分不开的，本文主要介绍了如何在体育课上进行示范性讲解，并就此过程中需要注意的一些问题进行了浅要分析。     

浅谈体育课教学中的讲解与示范

在体育课教学过程中，教师的示范是给学生去感知，使学生形成感性认识。教师的讲解则是帮助学生理解技术动作，使学生从感性认识到理性认识。在教学中正确使用讲解与示范，并在实践中有机结合起来，才能有效的提高教学质量。     

浅议新课标下的体育教学

传统的体育教学：准备活动→教师讲解示范→学生在教师的指挥下进行练习→下课讲评。整个教学过程都是以教师为中介,许多课外生气勃勃的学生在课上都变得死气沉沉,学生的参与和配合积极性不高,出现了喜欢体育却不喜欢体育课的怪现象,体育课训练也只是为了加试时加分而已。     

体育教学中的审美教育

一、结合形体训练进行审美教育１．通过形体训练培养学生正确的身体姿态,要求学生做到坐要端正,站要站直,走要自然。各种动作要舒展大方,克服弓腰驼背,摇头晃脑等不良习惯,使身体各部位处于最合理的位置,外观给人以美的感受。２．结合形体课中的徒手组合及简单的舞蹈内容,让学生通过审美实践,体会到人体造型美和艺术美。二、结合讲解、示范进行审美教育体育教学中讲解、示范是一堂体育课的重要组成部分。教师是体育课的组织者,也是知识的传授者,既是学生直接感知的对象,又是学生审美的对象。因此,教师的仪表、体态、言谈、举止…     

浅谈讲解与示范在体育教学中的运用

讲解与示范是体育教学最基本的方法,讲解与示范运用得当,有利于提高教学质量.而如何运用讲解与示范,如何让讲解与示范在体育教学中尽可能发挥作用,这是值得我们认真探讨的问题. 一、讲解与示范的概念和关系 讲解是教师运用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求等,用以指导学生掌握体育基本知识、技能进行练习的方法.示范是教师以具体的动作范例,使学生了解要学的动作形象、结构、要领和方法.讲解和示范在体育教学中是相辅相成的.只有讲解没有示范,学生只能得到一个抽象的概念,两只有教师的示范没有讲解,学生只能得到感性的认识.     

体育课的讲解与示范

体育学科的特点,要求教师既要重视讲解,又要重视示范。一堂体育课,如果能够科学地处理讲解与示范的关系,使两者有机结合,相辅相成,就会收到较好的教学效果。     

创设体育教学新模式培养学生体育兴趣

传统的体育教学模式一般为：准备活动→教师讲解示范→学生在教师的指挥下进行练习→练习后教师讲评。在这种教学模式下,整个教学过程都是以教师为主体．学生一直处于被动、消极、受压抑的状态,出现了喜欢体育却不喜欢上体育课的现象。     

提高体育课课堂效率须“三要”

正一、教师示范要艺术艺术可以熏陶学生的情感,每一个学生都有追求美的愿望,教师在体育课上的动作示范要有艺术性,给学生一个美的享受,对学生有吸引力。如果说学生对我们的体育课缺乏兴趣,其主要原因就是他们在体育课上看到的与尝试的都是一些机械的动作,僵硬的表演,对他们起不到吸引作用,所以,     

体育教学过程中的讲解、示范和练习

随着教育教学体制的改革和深入,也对体育课教学提出了新的要求。但作为具体教学过程中的讲解、示范和练习环节,在任何情况下这三个基本要素都是体育课教学的必要条件,缺一不可,并且它们之间有着必然的联系并贯穿于体育课教学的全过程,那么如何将这三个方面更好地运用到体育课的教学当中去呢?以下是本人近几年来在中学体育课教学中的经验和做法:一、讲解讲解就是解释动作概念、原理和方法。讲解的得当与否直接影响到学生能否对动作技术要领形成完整的概念,从而正确地理解动作要领,并在其思维中形成动作的轮廓。首先,教师在讲解的过程中语言要…     

教法得当 学生受益

最近,北湖小学体育教师郑凤泉上了一节一年级体育课。新授教材是跳单双圈,附加“木头人”和“传球接力”两个游戏。因为要接待外地同行,所以进行了试教。两堂课教材相同,教学效果却迥异。我认为造成这一现象的原因主要在于教法的选用.下面将两堂课作一简要比较。试教课:①教师讲解动作要领并按白圆点示范。②请一男一女两位学生练习,指出问题。③按四列纵队,在教师口令下前排四名学生连续单双跳至圆点端点后跑回,接着后面四名学生练习(两轮)。④游戏:“木头人”、“传球接力”.接待课:①教师按白圆点示范,讲解动作要领.②教师在排头带领四纵队学生单双跳练习一轮     

浅谈体育教学中的讲解与示范

讲解与示范是体育课中最基本的教学方法,是否恰当地运用讲解与示范,是一堂体育课成功的关键。     

增强示范魅力,提高教学效果

在教学过程中,众所周知,不同的学科皆有其自身的特点。体育教学与其它学科的教学相比,最为突出的特点就是老师不但要向学生进行理论讲解,而且还要进行技术动作的示范。体育课离不开技术动作的示范,技术动作的示范恰恰又是体育课的直观性教学要求。技术动作的示范是影响教学效果的重要因素之一。要从提高示范动作这一方面来提高教学效果,教师给学生做技术动作的示范时,只要求做到方向性、站位性、正确性这几方面是远远不够的,或者说是不全面的。所以说:要在不断改进提高方向性、站位性、正确性动作示范的同时,还要下苦功夫细心研究示范的美感和精神面貌体现。这就是示范魅力的所在。精神与优美是相辅相成、相互依赖、相互联系的。精神面貌存在于优美的动作之中,并能在优美的动作中体现出来。 对于某项技术动作的示范。如果教师做得精神、优美,就能激发起学生的热情、兴趣,赢得学生的情感,进     

体育教学如何培养学生的兴趣

<正>体育教学是一门综合艺术,如何使这门艺术在教学中充分体现出来,其关键还在教师的"教"字上。而体育教学的成功与否很大程度上取决于孩子们对其的兴趣,是提高学生身体素质,搞好体育教学的前提和关键。如何培养学生的兴趣,作为一名体育教师,我根据20几年的教学体验,总结出以下几点经验。一、运用正确、优美的示范和形象生动的讲解教师在体育课中正确、优美的示范能够在视觉上增加学生的感观认识,形象生动的讲解会激发学生的学习     

体育教学模式初探

体育课作为向学生传授体育的基础知识 ,让学生掌握体育的基本技术 ,形成一定的运动技能 ,发展学生体育的综合素责与能力 ,提高身体健康水平的一种基本形式 ,其教学的形式与方法不应具有唯一性 ,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。为很好的贯彻这一精神 ,作为一个体育教学工作者 ,我对自己的教学模式进行了一些改革。一、对传统体育课堂教学的几点认识传统体育课的一般模式大致是这样的 :师生问好→准备活动→教师讲解、示范→学生练习→反馈练习→放松操→总结归纳。这样的教学模式优点是 :便于教师在课堂上进行…