职业教育教育思想的创新说

就业导向的职业教育，其思维的逻辑起点是职业工作。社会、经济、科学和技术发展的日新月异，对职业和职业劳动所产生的动态影响必然导致传统视域的改变，从而催生现代的思维模式和理论学说。由此，职业教育的最大特点，莫过于总是伴随着这些变化展开种种积极的应对，从而在未来的新环境中实现其“青春永驻”的理想。显然，在这里创新就成为职业教育走向美好未来的灵魂。     

职业教育教育思想的适配说

职业教育、职业能力和职业工作这三个要素之间，存在着一种相互制约、相互依存和相互促进的关系。职业工作是职业教育的基本出发点，职业教育是职业能力培养的基本途径，而职业能力则必须既要满足现实的职业工作要求，又要适应未来的职业工作发展。因此，通过职业教育来获得职业能力进而从事职业工作的人，就成为这三个要素间的核心。     

职业教育教育思想的创新说

就业导向的职业教育，其思维的逻辑起点是职业工作。社会、经济、科学和技术发展的日新月异，对职业和职业劳动所产生的动态影响必然导致传统视域的改变，从而催生现代的思维模式和理论学说。由此，职业教育的最大特点，莫过于总是伴随着这些变化展开种种积极的应对，从而在未来的新环境中实现其“青春永驻”的理想。显然，在这里创新就成为职业教育走向美好未来的灵魂。     

职业教育教学思想的整体说

职业教育既要重视基于职业资格的就业本领的获取，又要重视基于人格发展的职业能力的培养，因此要将社会需求与个性需求融为一体，职业教育的学习过程就应强调知识，经验，思维，感悟与行动的交互作用，使学生在获取职业本领的学习过程中培养职业能力。职业教育教学思想的整体说具有丰富的内涵。     

胡适的职业教育思想及启示

文章从胡适职业教育思想产生的经济、政治、思想背景入手，通过对其表现出来的结合社会需要、体现多样性和层次性、择业依个人兴趣等特点的分析提出现代发展职业教育应在重视观念的基础上，结合社会发展的需要扩大受教育对象的范围，做到各个层次的合理衔接。     

职业教育教育思想的功能说

职业教育的功能．众说纷纭．诸如政治功能、经济功能、文化功能等。实质上，就业导向的职业教育．其功能主要有两方面：一是社会功能．二是教育功能。社会功能是外显的，轮廓异常清晰，易为世人接受；而教育功能是内隐的．涉及另类智力特征群体的战才。对此却缺乏足够清醒的认识。     

胡适职业教育思想探析

本文认为胡适职业教育思想的产生与当时的经济状况以及杜威实用主义思想是分不开的.他的职业教育思想重视与社会实际需要相结合,认为职业教育有系统性和多样性的特点,同时在进行职业选择时要以个人兴趣为主.目前,我国的职业教育发展可以与胡适的职业教育思想进行有机结合.     

论思想政治教育中思想预测的发展

论述了思想政治教育研究领域中的发展必然会带动思想政治教育过程中思想预测的发展，这种发展是由社会和人不断发展的需求所决定的。思想政治教育中的思想预测在社会主义市场经济和人类步入信息时代的大背景下，呈现出新的发展走向，研究这些新的发展走向对于我们今后的思想政治教育有着重要意义。     

职业教育:资格与能力辨

资格，一般被理解为“从事某项工作或活动所具备的身份、条件等”（古今汉语词典）能力，则被理解为“胜任某项工作的才力或条件”（古今汉语词典）。资格的教育学解释是个体必须满足的、与某一特定活动领域紧密相关的绩效要求以及对个体从事这一特定活动所需的本领、资质的证明或确认（Koeck／Ott）；能力的教育学解释则是“潜在于个体身上，通过某种身体活动，或心理活动，或学习活动所表现出的个体特征”（教育大辞典）。由此，可以认为，资格是外显的，是对个体现实具备的身份和条件的认定，显现“定力”之特征；而能力是内隐的，是对个体未来发展的才力和条件的判定。     

职业教育：情景与情境辨

情景与情境,人们常认为这两词同义,但实际上两者之间存在着很大区别. 从构词角度考虑,无论是情景还是情境,其构成都包含两个意义维度:一个是相同维度的"情",一个则是不同维度的"景"或"境".     

基于灰色系统理论的新疆人才需求预测

本文依据相关资料数据，构建灰色模型，应用模型对新疆从业人才需求情况做出预测，提出了实现预测目标的策略建议，为新疆人才培养决策提供参考。     

APEC职业教育新动向

第四次亚太经济合作组织(APEC)教育部长会议决定将职业教育列为优先发展领域,并由中国和菲律宾作为该领域的牵头国.亚太经济合作组织(APEC)各成员在职业教育领域中面临共同的挑战和需求,职业教育应当以就业为导向,以劳动力市场信息为依据,将学科教育和技术能力培养结合在一起,帮助学生获得21世纪所需要的技能和职业资格.各成员应当在保留各自理解的基础上,寻求共同的关注点,通过研究、交流,使所有的参与成员受益,促进APEC地区职业教育的改革和发展.     

论为人民服务思想的现实意义

为人民服务思想是中共共产党人一贯坚持的宗旨，是中围共产党立党为公，执政为民，构建和谐社会的出发点和立足点。     

邓小平教育理论中的辩证法思想

邓小平是一个彻底的唯物主义者，辩证法思想贯穿于邓小平理论的全部内容之中，作为邓小平理论重要组成部分的邓小平教育理论，也无处不闪烁着辩证思想的光辉。一、红与专的辩证关系早在１９５８年，毛泽东就提出：“红与专、政治与业务，是两个对立物的统一。一定要批判不问政治的倾向。一方面要反对空头政治家，另一方面要反对迷失方向的实际家。”邓小平继承并发展了毛泽东关于人才问题的辩证法思想。他认为，实现社会主义四个现代化，需要大批专门人才，这样的人才只专不红不行，只红不专也不行，必须是又红又专的。首先，红一定要专。邓…     

澳大利亚职业教育与培训体制和机制的分析

本文介绍了澳大利亚现行职业教育与培训(VET)管理体制框架,分析了VET体制和机制的特征,提出了一点思考.