教师如何在听课中成长——鱼和熊掌能兼得吗？

说起课程改革．马上就有教师会说：“不是我不想改，你改了，考试考不好，学校、家长马上就会来责怪你了,我敢改吗？”一副委屈的样子,有的甚至举出一些“改革失败”的实例：你看,某某教师上课不讲,让学生自己学的,结果怎么样。考得一塌糊涂。总之,似乎进行教学改革必定会影响学生的学习成绩。确有少数教师。课改意识还是有的，课堂热热闹闹,学生情绪饱满,可不知为什么考试成绩却不如人意，这难道是课改带来的不良后果吗？     

帮助学生掌握学习方法

小学生学习方法怎么样形成?语文课怎样教学生学习方法?广州市教育局教研室许汉同志(全国小语教研会常务理事)经过调查,认为——学生学习方法的形成,受教师的影响是主要的渠道.教师的教法往往会成为学生学习的模式.学生接受知识的同时,也接受了通过教学展示给学生的学习方法.因此关键在于教师的积极影响和具体的指导.1.教师要以自己好的教法影响学生的学法.     

浅谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用

很长时间以来,小学生的数学学习都受到了应试教育的影响,教师教学方法单一、陈旧,学生处于一种很被动的学习状态,学习效率低下。这种传统的教学模式不仅会影响小学生的身心发展,也会给老师的教学活动带来很大的影响。新课程改革要求教师在课堂上要充分发挥学生的主体作用。     

课改更应注重课堂实效

新课改主张教师将课堂还给学生,使学生成为学习的主人,这给课堂教学带来了新的生机与活力。但是笔者在教学中也发现了教师在实施课改的过程中还存在一些问题．要求我们要理性地面对课改,注重课堂实效。     

创设良好的课堂氛围

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。处于疲倦状态下的头脑，是很难有效地汲取知识的。”这就告诉每一位教师要想提高课堂教学效率，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛，给学生营造一个良好的学习氛围。那么，老师应该怎样做呢？     

从促进学生成才的角度出发构建语文高效课堂

新的课改带来全新的教学理念,给语文课堂教学带来巨大的影响。新课标提倡自主学习,变传统的被动学习为主动学习。教师要不断改革教学方法,激发学生的学习兴趣,构建语文高效课堂,提高教学质量。     

音乐教学对学生生存能力的培养

新课改、新理念,给我们这些工作在最前沿的教师们吹来了阵阵春风.二十一世纪提出培养人才的目标是会生存、会工作、会学习、会生活、会做人、会合作.会生存作为人才培养的第一大目标,生存是人的第一需要,获得生存能力是每一个人的愿望,所以我们应该努力培养青少年学生在逆境中的生存能力.     

如何在新课改中提高学生的英语学习效率

正新课改给传统的英语课堂带来了很大的变化,也给众多的教师带来了挑战。课改的核心理念是:为了每一位学生的发展,为了学生的全面发展。那么,在新课改理念的指导下如何帮助每一位乡镇学生提高英语学习效率,让他们全面发展起来呢?在教学实践中,我做了一些探索和尝试。一、积极参与课改,更新观念,提高自身素质,树立良好形象我认为要在英语教学中提高学生的学习能力,教师本身必须具备丰富的知识、良好的素质和创新的精神,才能对学生言     

初中语文阅读教学过程中的有效提问策略探讨

一、初中语文阅读有效提问策略的影响因素1.教师角度教师教学观念陈旧,与学生建立不了平等的和谐关系,不给学生自己思考提问的机会,对话环境不好,对学生学习积极性有不利的影响。教师自身专业水平不够高,会直接影响教学质量。随着课改的深入和社会的进步,教师往往会忽略到一些进步的思想和方式,对于专业知识不够扎实,不能提出有水准的问题来引导学生阅读,偏离课文的中心思想,层次不分明,给学生的理解带来一定的难度。在提问时,不注     

新课程改革和自主命题对语文高考改革的影响

广东、山东、海南、宁夏等省在于2004年秋进入高中新课改，新课程进入全面实施阶段；2004年秋季高考已有十一个省市加入了自主命题的行列，2005年又有3个省份加入高考自主命题行列。这两大趋势必将会给今后的高考带来深远的影响，面对这种新的形势，我们不禁会问：什么样的语文高考才能符合新课改，分省命题会给语文高考改革带来什么变化？怎样的中学教学才能既符合课改要求又能适应高考？     

第三只眼看“课改”——直面当前农村学校课堂教学中存在的问题

新课程改革实验启动以来,教育理念不断更新,给教育领域带来了新思想、新观念,给孩子们送来了快乐的学习方式。“课改”理念最终要在课堂教学中体现,而课堂教学又是“课改”中的难点、重点问题。怎样在教学中体现“课改”理念呢？不少教师存有困惑与质疑、矛盾与冲突。当前农村学校课堂教学中究竟存在哪些问题？我们应反思些什么？为此,我们就这一话题在网络上进行了讨论并采访了一线教师,希望能引起更多的人来讨论和反思这一问题。     

如何实现教师的可持续发展

继2004年广东、山东、宁夏、海南等地在全国率先进行高中课程改革后,今年,浙江省高中课改也将逐步展开,那么,这一重大改革将会给普通高中教师带来怎样一次“头脑风暴”?教师如何应对,才能接轨课改,才能实现可持续发展?     

直面课堂看课改

课改到底产生了哪些变化,取得了哪些成就,最终应该由学生来回答。课堂是课程改革的主阵地,是教育创新的平台,是师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台。走进课堂,我们可以看到课改给我们教师带来的冲击;走进课堂,我们可以听到课改给我们学生带来的变化。     

课改让我成为“新”教师

课改的春风已经在我校驻足3年,作为学校的首批实验教师,我已切实感到课改给我带来的教学新理念,以及课改给学生们的学习带来的新方法。我深深地感到:自己这个已经有了十几年教龄的“老”教师又注入了新的生机与活力,成了一名“新”教师。一、课改首先让师生关系由“师道尊严”变成合作关系过去的课堂上是教师教,学生学,教师主动,学生被动。通过课改实验教学,现在已基本达到双方主动的格局了,课堂上学生积极参与意识强烈,学生都能动起来,每节语文课都是在琅琅的读书声中度过的,或者是在学生畅所欲言、意犹未尽中结束。记得在教《大熊猫》一课…     

一年级识字教学的问题与方法

在新课改理念的指导下,学校的教育教学发生了深刻的变化,教师的角色、教学方式、学习方式都有了根本性的转变,给教师带来了成功的喜悦,但也存在不少困惑,特别是一年级的识字教学成为推动课改前进的一大难题,严重影响了教师的课改积极性。主要原因有以下三个方面:1.识字量太大。一年级第一册要求学生识字500个,其中会写100个,第二册要求学生识字800个,其中会写250个。一学年可利用教学周数为34周,平均一天识字达8个,如此大的识字量给教师的教学带来了实际困难。2.教学时数安排过少。按教学计划,每篇课文安排两课时,在两课时里要完成识字、写…     

课程改革和自主命题对高考改革的影响

广东、山东、海南、宁夏等省于2004年秋进入高中新课改，新课程进入全面实施阶段：2004年秋季高考已有11个省市加入了自主命题的行列．去年又增加了3个省份。这两大趋势必将给高考带来深远的影响。面对这种新的形势我们不禁会问：什么样的语高考才能符合新课改？分省命题会给语高考改革带来什么变化？怎样的中学教学才能既符合课改要求又能适应高考？     

历史教师应成为一个"思想者"

在现实的历史课堂中,学生喜欢历史课的并不多.那么,怎样使历史课给学生带来影响和震撼呢? 教育界有一种看法,三流的教师教知识,二流的教师教方法,一流的教师"教"思想.所以,如果教师的历史教学思想十分浅薄,或那些较好的历史教学思想还处于朦胧状态,要想把历史课上得有滋有味,给学生以精神的愉悦,让学生体验到学习的乐趣,就勉为其难了.因此,教师要想自己的历史教学拥有智慧,并给学生以享受,就得立志做一流的教师,成办-个"思想者".这就应思考教学是什么?历史及历史学究竟是什么?我们应怎样进行高效的历史教学?只有触及历史教学的底蕴,成为一个思想丰满而深刻的教师,才会使课堂教学放射出智慧的光芒,进发出创新的活力,激发学生的思维.可以设想,一个没有思想或思想贫乏的教师,一个没有个性的教师,怎么能教出(或感染)思想丰富、个性鲜明的学生?     

减负背景下如何走出作文教学的尴尬

“减负令”的推行,并没有给广大的教师和学生带来多少愉悦。其实施的根本目的,只不过是追求教育的本真状态。对教师而言,要为学生减负,就要为自己“加负”,要努力改变传统的教学方式,用课改的新理念指导自己的教学行为,在备课上多下功夫,真正提高四十分钟质效才是减负的有效手段。     

教师生存处境的理性思考

在课改推进过程中,教师的生存处境是无奈、尴尬的。要实现突破,最关键的就是切实解决教育应试化的问题。什么是教师的生存状态?是指在特定     

在课改中做一名幸福的教师

课改给我们每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,不仅要改变我们的教育观念,而且要改变我们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为,课改之初是阑难的,课改之时是成长的,课改之中是幸福的。