关于我国实施闲暇教育的初步构想

随着现代技术的广泛运用，人们劳动时间的不断缩短，闲暇时间不断增加，闲暇教育日益成为我国关注的一个课题。本从迫切性，可能性以及目标与策略几方面对我国实施闲暇教育作了一些初步的构想。     

试论大学生闲暇教育的实施措施

随着大学生闲暇时间的增加，大学生的闲暇教育已成为影响他们健康成长的重要因素。本文着重论述了对大学生进行闲暇教育的实施措施，试图提高大学生闲暇教育的功效。     

试论大学生闲暇教育的实施措施

随着大学生闲暇时间的增加,大学生的闲暇教育已成为影响他们健康成长的重要因素.本文着重论述了对大学生进行闲暇教育的实施措施,试图提高大学生闲暇教育的功效.     

试论大学生闲暇教育的实施措施

随着大学生闲暇时间的增加,大学生的闲暇教育已成为影响他们健康成长的重要因素。本文着重论述了对大学生进行闲暇教育的实施措施,试图提高大学生闲暇教育的功效。     

关于高职教育实施完全学分制的构想

现代高职教育以培养高级技术应用型专门人才为根本任务,完全学分制教学与管理是适应我国高职教育教学体系改革的方向和措施。就高职教育实施完全学分制教学的构想与实施进行了积极的探讨。     

论成教脱产生闲暇教育实施策略

成教脱产生有着较多闲暇活动时间,而他们的闲暇活动又存在着不少消极状况,加强对他们的闲暇教育就显得十分必要。学校要高度重视闲暇教育,保证相应的财力、物力;要采取多样化的教育形式,开展课堂专题教学与校园文化活动;要争取社会有关部门和家庭的配合与支持,并最大限度地促进学生的个性发展。     

关于闲暇教育的理性思考

随着科学技术的进步，人们的闲暇时间越来越多，如何使闲暇时间更有意义，教育为此承担了新的职能。本在阐述闲暇教育基本概念及其发展的基础上，论述了闲暇教育在新时期的重要性和必要性，并从理论与实践的角度提出了教育如何适应闲暇及如何实施闲暇教育的观点。     

浅析闲暇教育课程化的实施

本文通过对闲暇教育课程化的实施,意在使学校的教学中能够建立灵活多样的闲暇课程体系,通过这些课程的有效实施能渗透出闲暇教育的理念;使学生形成一种科学的闲暇价值观和正确的闲暇道德观;能够帮助学生更好地利用闲暇时间,变苦学为乐学,塑造一种积极向上、健康、休闲的学习观。     

试论我国高校闲暇教育的开展

在我国现今的高教体制下,闲暇教育还没有获得与其重要程度相应的地位.要做好这项工作,我们应系统地开设闲暇教育课程、寓闲暇教育于各科教学活动之中,充分发挥大学生在校园文化建设中的主体作用和优化高校环境中的各种资源,形成闲暇教育的合力.     

闲暇教育刻不容缓

二十世纪九十年代中后期,我国开始进入闲暇社会,但是政府和经济界只注意到闲暇与经济的关系并努力开拓闲暇市场,忽视了闲暇与社会稳定、闲暇与教育的关系,闲暇教育处于放任自流的状态.在终身教育、再就业教育、素质教育的时代要求下,闲暇与教育已经紧紧地联系在一起,研究闲暇教育、在公民中树立闲暇教育意识势在必行,如何提高闲暇生活质量、如何利用闲暇进行教育是其主要课题.     

闲暇教育浅议

二十世纪九十年代中后期，我国开始进入闲暇社会，但是政府和经济界只注意到闲暇与经济的关系并努力开拓闲暇市场，忽视了闲暇与社会稳定，闲暇与教育的关系，闲暇教育处于放任自流的状态，在终身教育，再就业教育，素质教育的时代要求下，闲暇与教育已经紧紧地联系在一起，研究闲暇教育，在公民中树立闲暇教育意识势在必行，如何提高闲暇生活质量，如何利用闲暇进行教育是其主要课题。     

闲暇教育刍议

针对职中生闲暇活动内容单调、形式单一的现状，探讨如何对职中生进行闲暇教育与指导活动休闲。     

成人闲暇教育的时代诉求和实施策略

社会发展和进步使成人闲暇时间越来越多,也让成人闲暇教育成为当前倍受关注的现实课题和时代诉求。成人闲暇教育对建设学习型社会、促进人的自由全面发展、构建和谐社会等具有重要的现实意义。成人闲暇教育的组织实施是一项系统工程,需要社会各方面从塑造正确的闲暇价值观、创建良好的闲暇环境、整合各类教育资源、优化闲暇教育的内容和方法等方面共同努力。     

美国闲暇教育对我国高校闲暇教育的启示

美国的闲暇教育起步早,发展快。我国高校学生闲暇时间的利用存在缺乏闲暇意识、价值层次不高、闲暇活动单一等问题,而美国闲暇教育的社会重视程度、闲暇教育的内容与形式及可操作性方面都给我国高校闲暇教育提供了有益的启示。     

小学“闲暇教育”校本课程的开发与实施

学校教育主要是通过课程来实现的,除了国家课程、地方课程之外,校本课程的建设同样决定着一所学校办学水平的高低。江苏省淮安曙光双语学校基于小学生特殊需求,开发与实施了全寄宿制学校"闲暇教育"校本课程,较好地诠释了校本课程的重要价值。     

成人闲暇教育浅论

社会的进步、科技水平的提高、经济的发展,为人类提供了越来越优越的生存条件,闲暇时间不断增加,于是,如何利用闲暇时间开展成人闲暇教育成为一个不容忽视的问题。     

闲暇·闲暇教育与素质教育

随着社会的进步 ,生产力的飞速发展 ,导致人的劳动工作时间缩短 ,人们生活方式和价值观念的改变 ,闲暇时间的占有和利用日益引起人们的关注 ,闲暇教育也就应运而生 ,这为提高人的素质 ,全面推进素质教育提供了良好的条件。因此 ,闲暇教育、素质教育已成为人们关注和研究的重要课题之一 ,本文拟就以马克思关于人的全面发展及教育价值观为理论基础 ,对闲暇、闲暇教育在促进学生整体素质的提高和发展方面作些探讨     

闲暇教育的内容及方法

20世纪科学技术对人类做出的重要贡献之一，是将人类从繁重的体力劳动中解放出来，使人有了充裕的闲暇时间。21世纪，人类将拥有更多的闲暇时间。如何有价值地、明智地利用闲暇时间已成为一个普遍关注的问题。闲暇教育逐渐成为21世纪教育的主题之一。本试着从分析“闲暇”开始，粗浅地探讨了闲暇教育及其实施方法。     

试论闲暇与闲暇教育

闲暇不是无事可做的一段时间,而是人脱离繁忙的一种悠闲、自由、内观、宁静、从容不迫的沉思状态,也是一种个人从文化环境和物质环境的外在压力下解放出来的一种相对自由而有沉思参与的活动过程;所以闲暇教育不是在人的空闲时间对人进行的教育,如假日教育,也不是为填补个人空虚、丰富个人业余生活的教育,而是以关注受繁忙捆绑的个人自由解放为旨趣,以培养能拥有和操持闲暇的个人为目标的教育。它与职业教育互补而共同构成对个人的全人教育。     

关于闲暇教育的思考

闲暇作为一种由来已久的人类社会现象,在当今生活中占据了重要位置,从而与教育产生了密切的联系。本文考察了闲暇和闲暇教育备受重视的原因,阐明了闲暇教育的重要意义,并对在基础教育中实施闲暇教育提出了自己的见解。