大学英语口语测试对英语教学的启示

大学英语口语测试反映出学生在口头表达方面存在的问题，缺乏输出机会和技能训练是主要原因，语言表达是一种习惯，由于缺乏产出训练， 在没有外部因素支持的情况下，学生往往无法依靠记忆中的知识储存来提取所需的信息，另外，对一些特殊的语言表达形式和技能不熟悉导致表达不当，不连贯、信息组织条理性不强。因此，英语教学改革要正确处理教与学的关系，做一些针对性的技能和策略训练等。     

探究英语口语能力 正确英语口语教学

口语教学目的是培养和训练学生语言知识转换能力，如果教师在英语教学上忽视口语教学，学生不仅缺乏真实的英语语言环境，有时甚至缺乏足够而合适的听力和口语材料。鉴于听和说有着相互依赖、相互促进的关系，口语教学更能激发学生学习英语的积极性和兴趣，更能激发他们主动参与，进行平等交流。     

谈高校英语口语教学的现状和改进措施

本文分析了大学生英语口语学习的现状及英语高分低能产生的原因，并就如何解决大学生口头表达能力薄弱的问题提出了相应对策。     

我国英语口语测试现状研究

完善的口语评价标准能从多方面衡量学生的口语表达能力,同时也能反馈和控制英语口语教学活动,有助于促进英语口语教学.文章就语言测试及口语测试的发展与现状,结合我国开展英语口语测试以来的情况以及湖南省高考英语口语测试的现状进行分析,为进一步研究如何构建合理而高效的高考英语口语测试标准而奠定基础.     

高职生英语口语学习现状分析

提高英语语言的应用能力一直是高职英语教学的宗旨和重点。英语口语作为语言的一种输出方式,一直是我国学生尤其是高职学生的一大弱点。本文主要分析了我国高职学生英语口语学习现状,提出了其中所存在的一些问题,并提供了相应的解决办法,以期对广大高职师生有所帮助。     

我国英语口语测试现状研究

完善的口语评价标准能从多方面衡量学生的口语表达能力,同时也能反馈和控制英语口语教学活动,有助于促进英语口语教学。文章就语言测试及口语测试的发展与现状,结合我国开展英语口语测试以来的情况以及湖南省高考英语口语测试的现状进行分析,为进一步研究如何构建合理而高效的高考英语口语测试标准而奠定基础。     

高校英语口语测试的必要性研究

在英语交际日益普及的今天,高校英语口语教学如何进一步改革并对非英语专业的学生进行普遍、阶段性的口语测试,鼓励学生利用英语口语学习软件完成课后练习;教师进行监督、反馈和指导是当今高校英语教学改革的一个重大趋势和要解决的难点之一。通过对现有大学生口语普遍存在的问题及原因的分析,结合英语口语测试的必要性和可行性研究,最终鼓励广大师生加大英语口语运用和非英语专业大学生英语口语测试的普遍推广。     

提高学生英语口语能力之我见

在整个英语新教材的体系中,都提出了要重视学生运用英语的能力的要求.随着这一要求的出现,教师在自身的教学方法和教学观念上都发生了巨大变化;同时学生也体会到了课堂内外说英语的重要性,他们中的部分学生也自觉或不自觉地要求自己说英语.但我在实践中却发现能真正把嘴动起来并且动得好的学生少之又少,他们的活动带有一定的盲目.经过我自己的努力探索和实践,我个人认为可以从以下几个方面,让学生在课堂内外,把嘴真正有效地动起来.     

十余年来我国英语口语研究综述

文章对过去十年来在我国十种外语类核心刊物上发表的142篇英语口语研究的文章从发表情况、研究类型(研究方法)、研究类别(研究内容)、研究材料及研究对象等方面进行了统计分析.结果显示:这些文章主要涉及口语理论研究、口语教学、口语测试及近年来基于语料库的口语研究和对口语材料词汇短语层次的研究等方面;研究材料多以学生课堂口语语料和口语考试材料为主,学生课堂外口语材料的研究严重不足.今后应在此基础上有所拓展.     

从PETS看我国高职院校的英语口语测试

文章通过分析PETS口试形式、评分方法以及当前我国高职院校口语测试的基本情况,从设计有效的口试题型、制定科学的评分方法、建立口语试题库、培养高素质的考官和评分员队伍以及开发和利用多媒体技术几方面对高职院校的口试测试体系进行思考.     

大学英语口语教学的现状分析与对策

英语口语教学应以修订教学大纲、提高教师自身素质、重视情感教学、创造语言环境为切入点,使大学英语口语教学水平有突破性提高,以适应社会对英语口语教学工作的要求。     

浅谈如何提高英语口语水平

英语作为一种国际性语言,其口语表达能力的提高已越来越重要。文章从打好语言基础、创造语言环境、掌握学习方法三个方面来探讨如何提高英语口语水平。     

从BEC看我国高职院校的英语口语测试

文章通过分析BEC口试形式、评分方法以及当前我国高职院校口语测试的基本情况以及影响口语测试的因素,从设计有效的口试题型、制定科学的评分方法、建立口语试题库、培养高素质的考官和评分员队伍以及开发和利用多媒体技术几方面对高职院校的口试测试体系进行思考．     

英语口语训练的方法及步骤

１、先听后说。即首先要求学生在课外听口语教材上的课文录音磁带，要多听，听清楚；第二，要求学生照着说，大声说，说得像；第三是反复模仿，不断改进。２、营造语言环境。在课堂教学中，教师要用英语组织教学。同时，教师还应要求学生大胆说英语，用英语来完成课堂的一切语言活动。３、造句训练。教师从课文中挑出usefulwordsandexpressions，然后要学生用这些单词和词组或短语进行造句训练。例如：从PeterandMaryaretalkingabouttheirplansforthesummer中挑出talkabout，然后请学生用talkabout进行造句，学生会兴致勃勃地造出许多句子…     

英语口语教学的现状与改革

分析大学英语口语教学相对滞后的成因并提出改革意见     

如何提高中学生英语口语

文章通过对我国现阶段英语口语教学现状和社会发展需求的分析,得出提高中学生口语水平是十分必要的,并就如何提高学生口语提出了几点建议,如:提高学生对口语的兴趣,以多种方式进行口语练习,坚持用英语教学等等,以期望对广大英语教师有所帮助。文章通过论证,证明了在科学与技术高速发展的今天,提高口语会越来越适合社会的需要。     

浅析大学英语口语教学

随着我国对外交流的日益频繁,口语表达能力成为当前大学生的一项重要能力,因此,口语教学在英语教学中应备受重视.围绕大学英语口语教学这一主题,本文分析了目前大学英语口语教学的现状及存在问题,并探讨了改进大学英语口语教学的一些方法.     

小学英语口语课堂教学

在如今的信息时代里,有一种语言运用于传递情报,广播、邮件、国际通话、电脑资料,同时人们也会将它作为一种基础的交际语。那就是英语,它已成为世界通用语言。在中国,英语作为第二语言,目前已成为小学教育的一个重要内容,在学习英语的过程中,常伴随着"读"、"写"、"听"、"说",其中以听说为主的口语教学更受到关注。如何在口语教学中激发学生学习英语的兴趣,让每一个学生都得到充分自由、和谐、全面的发展,是每位小学英语教师应当思考的问题。     

我国高中生英语口语节奏习得现状研究

以高一、高二年级学生为调查对象,采用问卷的形式,探索我国高中生的英语口语节奏习得的总体倾向、已有习得及习得途径。结果表明：（1）我国高中生普遍认为口语节奏教学重要,但相关习得效果不高。（2）在英语口语节奏习得过程中,我国高中生在单词词性重音及句子停顿方面突出,而在连读及省音等方面有缺失。（3）我国高中生普遍利用英语电影、听力及有意识地背诵一些固定读音搭配习得英语口语节奏。