高中历史学生自主学习能力的培养

历史教学在普通高中教育中占有重要地位,新课程改革更是赋予了历史学科“培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养”,“培养学生健全的人格,促进个性健康发展”的重要使命。因此,必须提倡“自主、探索、研究性”的学习．这既是新课程理念的必然要求,也是学校教育的必然规律．学校教育只有在充分尊重学生主体地位的前提下．从历史学科的学科特性出发,强调自主研究性学习,才能增强学生的学习兴趣和学习效果,培养学生的健全的人格．培养出与时俱进的创新型人才,这是历史学教育的真正意义所在。鉴于此,如何在历史教学中培养学生自主学习的能力,就应该成为我们在教学实践中要重点解决的问题。如何解决这一问题呢？     

浅谈高中新课程历史读中学教学的效率最大化

新课程改革总体目标是教会学生怎样学习和怎样思考的方法,全面培养自主学习与探究的能力。就历史学科而言,如何让学生真正掌握自主学习历史和探究问题的方法．培养学生的历史创新思维能力和健全的人格,则是高中新课程课堂教学的灵魂所在。下面结合教学实践．就课堂教学培养学生历史科自主学习与探究的能力．如何提高高中新课程课堂教学的效率,...     

历史教学中如何培养学生自主学习的能力

提倡"自主、探索、研究性"学习,是新的课程理念,学校教育只有在充分尊重学生主体地位的前提下,强调自主研究性学习,才能培养出与时俱进的创新性人才。为此,我们在中学历史教学中注意培养学生自主学习的能力,指导学生搜集和整理与学习相关的历史资料,培养学生解读、判断和运用历史资料的能力,取得了较好效果。一、培养学生养成良好的阅读自学习惯首先,大力宣传倡导自学,向学生讲解阅读自学的重     

浅谈高中新课程历史课堂教学的效率最大化

新课程改革总体目标是教会学生怎样学习和怎样思考的方法,全面培养自主学习与探究的能力。就历史学科而言,如何让学生真正掌握自主学习历史和探究问题的方法,培养学生的历史创新思维能力和健全的人格,则是高中新课程课堂教学的灵魂所在下面结合教学实     

新课程背景下初中学生英语自主学习能力的培养

当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异,学生即使在学校学到了最新的知识,这些知识也可能会很快老化,不能终身受用。如何解决这一问题已成为每一个教育工作者必须面对的现实。要让学生能终身不断地获得新知识,适应信息化、学习化社会的要求,学校教育就必须以学生的发展为宗旨,培养学生的自主学习能力。本文从自主学习的实质、如何引导学生培养自主学习的能力、自主学习能力的实践几个方面探讨了如何培养学生英语自主学习能力。     

培养学生自主学习能力

结合教学实践．谈谈在小学数学教学中学生自主学习能力的培养。一、赏识教学培养学生自主学习的积极性 新课程教育理念强调对学生的赏识教学．提倡激劢性评价。这样的教学能让学生生动活泼地学习．在愉悦的身心交往中发展学习技能．发展人格。我们教师要打破传统讲授程式．促使师生之间．生生之间多方面交流．从而让学生在共同活动中自主学习．获得知识。[第一段]     

历史教学中如何培养学生自主学习的能力

新课程理念下的历史教学,学生是学习的主体,教师必须以学生发展为核心,引导学生主动学习历史、体验历史、感悟历史,总结和吸取经验,解决历史和现实问题。在教学中,培养学生自主学习能力,已成为促进教学发展的一个重要因素。结合教学实践,下面我谈谈如何培养学生自主学习能力的问题。     

论学生自主学习语文能力的培养

新课标积极倡导培养学生自主学习的意识和习惯,让学生自主学习,有利于培养学生的良好的学习习惯,而习惯是人才高素质的标志,良好的习惯也可以让人受益终生。在教学中教师要培养学生动手实践、自主探究、合作交流的学习能力,让学生从自主学习到主动学习进而培养其团结合作、勇于创新的精神和实践能力,这就需要教师把自主学习的空间还给学生,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。因此,在语文教学实践中针对如何培养学生自主学习语文的能力这一问题值得探讨。     

把自主学习的空间还给学生

没有探究就没有发现，没有发现更谈不上创新。在教学中教师要培养学生动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，让学生从自主学习到主动学习进而培养其团结合作、勇于创新的精神和实践能力，这就需要教师把自主学习的空间还给学生，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。现结合自己的教学实践谈几点粗浅的看法。     

初中地理教学中培养学生的自主学习能力的思考

新课改背景下,初中地理教学由传统教学模式对地理知识的死记硬背,转变为不断提高学生的自主探究能力、促使学生的主动发展。丰富多彩的地理课堂学习活动,激发了学生的学习兴趣,注重让学生在探究知识的过程中掌握学习地理的规律,培养学生用学到的地理知识去分析与解决生活中的相关问题。本文就如何在地理教学中培养学生的自主学习能力提出了一些自己的看法。     

如何在高中地理教学中培养学生的自主学习能力

随着我国教育事业的快速改革,新课程标准给当代高中地理教师提出了更加明确的教学要求,也明确了教学目标。高中地理教学中,教师应当对学生自主学习能力进行培养,让学生成为独立的学习者,给学生更广阔的进步空间,以利于学生地理学习轻松化与主动化。关注学生自主学习能力培养,才能让高中地理教学真正服务于学生学习能力提高。     

初中历史教学应如何培养学生的自主学习能力

课程改革积极倡导自主学习的学习方式,其目的是在教学活动中充分发挥学生的主体作用,培养学生的主体精神,以利于其未来的生存和发展。当前教育工作的重心已不再是教给学生固有的知识,而是转向塑造学习者新型的人格。学校教育的根本任务在于使学习者喜欢学习,学会如何学习,并把学习当作自己终身发展的需要。因此,如何在教学中培养学生自主学习的能力显得尤为重要。     

浅谈学生自主学习能力的培养

正自主学习不是一个新名词,但从来没有像今天显得这么重要.学会学习、终身学习、构建学习型社会已成为21世纪学习的主题."自主、合作、探究"的教学模式,已成为培养学生创新精神与实践能力的公认的有效教学与学习模式.如果学生的自主意识差、自主能力不强就难以有效教学.因此,如何培养学生的自主学习能力,成为新课程实施过程中教师面临的疑难问题.下面就结合我的教学实践谈谈学生自主学习能力的培养.     

高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究

英语是高考的必考学科,也是国际交流最常用的语言,因此高中英语教学在学生成长过程中可以起到至关重要的作用。随着各国在文化方面的交流不断加深,英语的普及程度也在不断加深,新课程标准对学生自主学习能力提出了较高的要求,这就要求高中英语教师在实际教学中,要注重把学生的综合语言运用能力提升上去,以此为前提,把学生的英语分析和解决问题的能力培养出来,特别是对高中学生来说,英语学科不仅可以用于生活领域,而且也是重要的工具性学科,因此我们培养高中生英语自主学习能力是非常关键的,必须通过各种有效手段,侧重高中生英语自主学习能力的培养。文章阐述了培养高中学生自主学习英语能力的意义,并就如何有效提高高中学生的英语自主学习能力提出了自己的意见和建议。     

小学数学教学中学生自主探究能力的培养

新课程理念要求我们的教育教学要以生为本,一切为了学生发展。提高学生的学习兴趣,增强他们的学习能力和发现问题、分析问题和解决问题的水平,能为他们的综合学习能力的提升和发展打下坚实的基础。本文就小学数学教学中,学生自主学习活动中的自主探究能力的培养进行探讨,以期促成学生自主学习、自主质疑、自主释疑能力的提升,形成数学学科学习的方法和思维,初步具备的数学学科核心素养。     

浅谈在物理教学中如何培养学生的自主学习能力

从新的物理课程标准中我们可以注意到,新课程标准更加注重学生自身的学习过程,注重学生自主学习能力的培养。因此,在物理教学中教师的职责不仅仅是传授知识,更要注重培养学生的自主学习的能力和解决问题的能力。本文就如何在物理教学中培养学生的自主学习能力阐述几点体会。     

小学语文教学中如何让学生自主探究学习

培养学生自主学习能力是当前小学语文教学的重要任务。自主学习不仅在语文这门学科中起着至关重要的作用,而且在其他学科领域也举足轻重。在语文阅读教学中只有提高学生自主学习能力,才能更好地理解文章进而获取自身所需的各方面知识,为其他学科的学习打下坚实的基础。文章具体谈谈小学语文教学中学生自主学习能力培养的问题。     

浅谈初中历史教学中怎样培养学生自主学习的能力

课程改革积极倡导自主学习的学习方式,其目的是在教学活动中充分发挥学生的主体作用,培养学生的主体精神,以利于其未来的生存和发展。当前教育工作的重心已不再是教给学生固有的知识,而是转向塑造学习者新型的人格。学校教育的根本任务在于使学习者喜欢学习,学会如何学习,并把学习当作自己终身发展的需要。因此,如何在教学中培养学生自主学习的能力显得尤为重要。我在几年来的历史课堂教学改革探索中,也经历了多次的曲折和反复。从中总结出一些经验教训,认识到要让学生在教学中能真正发挥主体作用,必须从以下几个方面对学生自主学习能力进行全面系统的培养： 1 教师要善于深化对教材知识的挖掘和联系     

也谈学生自主学习习惯的培养

新课程标准更加重视学生的自主学习。只有培养学生的自主学习能力,才能有效地提高教学成绩。因此培养学生的自主学习习惯尤为重要。我在教学中采取了让学生学会学习,培养其学习兴趣,开展丰富的教育活动,培养学生良好的品行,用教师的一言一行感染学生等方法培养学生自主学习习惯。     

语文课有效地培养学生自主学习能力的探索

“新课程标准”倡导“自主、合作、探究”的学习方式 ,这给新课程改革的实施指明了方向。“自主”学习是指学习主体有明确的学习目标 ,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。自主学习的主体应当是指学生个人 ,其目的是为了培养学生的学习自觉性和自主学习能力 ,如语文学科中学生自主识字的能力、自主练字的能力、自主写作的能力、自主阅读理解进行情感体验的能力及良好的学习习惯等。我们在教学中倡导“自主学习” ,以帮助学生提高学习自觉性 ,逐步掌握学习方法 ,养成良好的学习习惯 ;研究学生身心发展和学科学习的特点 ,了…