浅析班主任工作中的『以德育人』

学校就其目的和任务而言,不外乎“教书”和“育人”。如果说传播知识——“教书”是教学的主体,那么对学生进行广泛的思想道德教育——“育人”则是教学的基础。能否做好育人工作,关系到整个教育的成败。由于     

班主任工作重在以德育人

班主任工作应该以德育为主,对待学生不应命令而应是引导,要倾注热情,奉献师爱。班主任应主动了解学生,和学生打成一片,一起克服困难,一起感受欢乐,从而赢得学生的信任;班主任还应该继承和发扬孔子“有教无类”和陶行知先生的“爱满天下”这份珍贵教育遗产,把关爱、尊重洒向全体学生。总之,作为班主任,要严格要求、细心关爱自己的学生,以“心”换“心”,以情动人,用爱铸造牢固的师生情。     

以德育人做好新时期班主任工作

班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者,而班主任工作的核心又是德育工作。那么作为新时期的班主任应如何做好德育工作呢？     

谈班主任工作中的『加减乘除』

作为校长管理班级工作的助手，班主任是在学校全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、生活等方面工作的教师，是班级的领导、教育和组织。他的工作状况，直接影响着班级活动的开展，影响着学生的成长。因此，提高班主任的工作质量至关重要。本就班主任工作中的“加减乘除”作一阐述。     

以『信』立校以『信』育人

“诚信”道德规范是市场经济领域中基础性的行为规范,也是个人与社会、个人与个人之间的相互关系的基础性道德规范。诚实守信是做人的基本准则,也是社会道德和职业道德的一个基本规范。当今社会,人们对利益尤其是经济利益的追求日益强烈,在经济法规建设尚末健全的背景下,种种为求名、求利的违法、缺德行为大量滋生,欺骗行为随处可见,一些领域和地方道德失范,拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所增长,以权谋私、腐化堕落现象严重存在,这必须引起全社会的普通关注。《公民道德建设实施纲要》把诚实守信     

班主任工作需要『三心』『二意』

苏霍姆林斯基曾感叹道：“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教师要正确认识他们,研究他们,将师爱给予他们,让这些迟开的“花朵”能够沐浴阳光雨露,健康成长。     

以德育人——班主任工作的核心

班主任工作应该以德育为主,要尊重学生,主动了解、严格要求、细心关爱自己的学生,以“心”换“心”,以情动人,用爱铸就牢固的师生情。     

班主任工作『四要』

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,班主任的工作非常特殊,既要传授知识,又要组织学生形成一个积极进取、团结向上的集体.一名合格的班主任应做到以下四点:     

班主任工作的『四心』

我在几十年的教学生涯中一直担任语文教学和班主任工作。我认为班主任的工作是学校工作的重要组成部分，是班级工作的领导者、组织者，是学校育人的骨干力量，也是学生成长的引路人。班主任工作既琐碎又复杂，没有定型的一成不变的规律和模式，有时问题层出不穷，旧的问题尚未解决新的又产生。这就要求班主任要运用教育学、心理学等知识，多学习别人的经验，提高自己的业务和自身素质。无论对待全优生还是学困生，我认为班主任都应该做到下面的“四心”。 　　一 用“爱心”抚慰学生 　　“爱心”是班主任工作的强大动力。用“爱心”抚慰学…     

班主任『兵法』

班主任工作是学校最重要的工作之一。做好班主任工作，需要学校采取有力措施，更离不开班主任个人的努力和不断摸索、总结班主任“兵法”。     

『曲线育人』赢得『直线效果』

李晓飞的班主任王老师的话让我陷入了沉思:这是他本学期第四次打人致家长找上门.问他原因,都是一句简单的"不为什么",态度极其恶劣.仅去医院检查已花费1200多元,每次他对家长都保证不再打人,仅仅间隔三周. 王老师现在已感觉力不从心.交谈中,我认为她对李晓飞用的是"直线管理"方式.先是"刚性的直线"--大动肝火,声色俱厉.然后是"软性的直线"--息事宁人.对于李晓飞而言"直线管理"不仅达不到教育目的,相反容易引起逆反心理.     

以『郭橐驼种树之理』谈『育人』之道

郭橐驼何许人也,是柳宗元《郭橐驼传》中的主人翁。他以种树为业,所种之树,树木硕茂,果实早而大,别人偷偷观察、效仿,都比不上他。有人问他种得好的原因,郭橐驼说:只不过是能够顺应树木的生长规律,让它的本性充分发展罢了。而其他种树者,往往不能顺天致性。一种人粗率马虎,栽种时树根密曲而换了新土;在培土时不是太多就是不够。另一种人对树爱得太深,担心得过多,早晨看看,晚上摸摸,已经离开了,又返回去再看看,甚至用指甲抓破树皮来验证它的死活,摇晃树根来看培土是松还是实,结果树木的本性便一天天地丧失了。这样虽说是爱护它,其实是伤害它;…     

班主任如何才能做到以德育人

班主任是学校教育中的主力军,在教育教学中有着很重要的地位,在对学生进行德育教育中扮演着最主要的角色,想让学生真正成才,除了提高学生的学习成绩之外,还要对他们进行德育教育,因为德育教育也能对学习起到帮助作用。所以我们要做到以德执教,以德育人。     

『望闻问切』——班主任工作四法宝

我们的生活有时阳光灿烂,有时也会有阴影.学生的表现也是这样,如果将学生优秀的一面看作是阳光的话,那么他不足的一面就是阳光下的阴影,是被学生刻意隐藏起来的角落.作为班主任如何真正走进学生的心灵,帮助他们清除这些阴影呢?笔者采用"望、闻、问、切"方式收到较好的效果.     

谈初中班主任以德树人以心育人工作的开展

德育是班主任工作开展的重点,在实际的教学中,班主任要注意有效地开展立德树人的工作,在保证学生德育水平的基础上,提升整体的班级管理质量,但是在初中阶段的教学中班主任往往不重视德育工作的开展,因此,提出几点对策,拟提升德育的质量。     

『班主任之道』中的校长管理

分别在几个学校工作的经历，使当了十几年校长的我对学校管理有了一些经验。在我看来，校长要管理好一所学校，不妨借鉴班主任管理班级的一系列措施，在真诚无私的付出中收获喜悦。     

浅析阅读教学中的『读』

语文课程标准明确指出：阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。有些教师为了体现这一理念,课堂上大部分时间完全放手让学生毫无目的地读,自己成了旁观者,看起来热热闹闹,实际上收效甚微,时间一长,学生就感到乏味。那么怎样才能使学生感到读书有味呢？我在课改实践过程中尝试运用多种手段,想方设法调动学生阅读的兴趣,使学生在阅读中寻找快乐,在快乐中增进阅读,从而达到读中悟情,读中明理,百读不厌,越读越爱读。