创新贫困生工作思路,提高贫困生能力

贫困生工作是当前高校学生工作中的一项重要工作,关系到学校的稳定和和谐校园建设,解决贫困生问题的关键是创新工作思路,着力提高贫困生自我战胜贫困的能力。     

创新贫困生工作思路,提高贫困生能力

贫困生工作是当前高校学生工作中的一项重要工作,关系到学校的稳定和和谐校园建设,解决贫困生问题的关键是创新工作思路,着力提高贫困生自我战胜贫困的能力.     

论和谐社会视域下加强高校贫困生感恩教育

感恩意识是构建和谐社会不可或缺的重要因素,但在国家、社会和学校不断加大对贫困生资助力度的同时,却出现了许多贫困生感恩意识淡漠甚至丧失的现象,这成为了构建社会主义和谐社会中的一大不和谐音符.因此,加强高校贫困生感恩教育,塑造贫困生健全人格,应当成为高校德育工作中的一项重要内容.     

论和谐社会视域下加强高校贫困生感恩教育

感恩意识是构建和谐社会不可或缺的重要因素,但在国家、社会和学校不断加大对贫困生资助力度的同时,却出现了许多贫困生感恩意识淡漠甚至丧失的现象,这成为了构建社会主义和谐社会中的一大不和谐音符。因此,加强高校贫困生感恩教育,塑造贫困生健全人格,应当成为高校德育工作中的一项重要内容。     

创新贫困生工作思路，提高贫困生能力

贫困生工作是当前高校学生工作中的一项重要工作，关系到学校的稳定和和谐校园建设，解决贫困生问题的关键是创新工作思路，着力提高贫困生自我战胜贫困的能力。     

高校贫困生管理综合分析与对策

近年来,随着高校招生规模的不断扩大,贫困生的比例明显增加,高校贫困生问题已经成为不容忽视的问题。对此,我国采取了多种措施,如：设立奖学金、开展勤工助学、实施特殊困难补助、学费减免等。各大高校的学生很多都是来自偏远贫困地区,家庭生活水平普遍不高,因此,家庭经济困难的学生较多,贫困生拖欠学费和助学贷款现象严重。如何解决好贫困生问题？本文从高校贫困生管理背景入手,分析了我国高校贫困生的现状,提出了对高校贫困生进行综合管理及对策。     

高校贫困生资助模式问题及对策建议研究

随着我国高等教育规模的不断扩大,高校贫困生的数量也在日益增多,对高校贫困生的资助也出现了各种问题,现有的资助模式也已成为影响高校和谐稳定、健康发展的重要因素。本文主要阐述高校贫困生资助模式存在的问题,并结合实际工作提出解决此类问题的对策建议。     

刍议“济困·扶志·强能”三维立体型高校贫困生资助的模式构建

近年来,以习近平同志为核心的党中央十分重视对高校贫困学生的资助和扶持工作,通过相关政策,高校在贫困生精准扶贫方面取得了一定成果。习近平总书记强调"治贫必治愚,治贫先治愚",高校贫困生资助不仅需要从经济方面帮助学生,还要在精神方面给予学生信心、充分锻炼学生的综合能力,因此,积极改进高校贫困生资助思维、模式和体系成为当今政府和教育界至关重要的课题。本文将主要分析当前我国高校贫困生资助体系和工作执行中存在的问题,然后分析建构"济困·扶志·强能"三维立体型高校贫困生资助的模式的关键原则和相关策略。     

人文关怀视角下独立学院贫困生管理工作研究

独立学院贫困生管理作为学生工作的一个崭新课题,越来越受到人们的重视.文章从人文关怀的视角出发,积极探索了提升独立学院贫困生人生价值的管理方式.     

特定学生群体“心理贫困”特征与心理扶贫办法探索

当前,贫困大学生的经济问题已经引起政府的高度重视,各大高校逐步落实一系列有效措施,如助学金、助学贷款、绿色通道等,帮助贫困生顺利完成学业。然而,在经济问题得到改善的同时,贫困大学生的另一个贫困——心理贫困却在悄悄滋长,这成为各大高校学生工作者新的难题。本文基于学生工作实践,详细阐述"心理扶贫"的工作方法,以推进和谐校园建设。     

贫困生心理健康教育的人性化思考

在高校教育管理工作中,关注每一个学生的成长与进步,尤其是关注"困难"学生的成长与进步,成为高校思想政治教育工作的重要内容。在分析"经济困难"学生即贫困生存在的劣势心理的基础上,从个性化教育的需要出发,设计更为人性化的干预手段和干预措施,使贫困生尽快摆脱劣势心理的影响,培养积极、健康、向上的良好心态。     

基于社团组织模式的高校贫困学生发展支持与管理实践研究

高校贫困生作为一个不容忽视的群体,他们不仅经济困难,有一部分学生在精神和心理上还出现了一定的"贫困"现象。高校对贫困生的教育管理工作普遍存在思想教育、发展支持与经济资助相对独立的现象,活动开展单一,效果不明显,难以实现经济资助与支持发展的有效融合。浙江万里学院通过让贫困学生参与社团管理、组织社团活动,促进其全面发展、提高综合素质,探索贫困生发展支持的新途径、新思路,帮助贫困生找到了自我价值,消除其封闭心理,使其走向自强自立。     

高职院校贫困生心理问题工作探讨

文章通过加强贫困生心理健康辅导,帮助贫困生走出心理困境,建立和完善贫困生心理危机干预模式,充分发挥激励的功能,激励贫困生树立良好的竞争意识等途径,以期有效解决当前贫困生的心理问题.     

浅谈高校贫困生的心理问题

高校贫困生作为高校学生的组成部分引起了社会的广泛关注.高校贫困生他们不仅在经济上比较困难,而且也存在很多心理问题.社会应该转变资助观念,培养他们自力更生的能力.政府加大教育投入,社会、学校要为贫困生勤工助学、自主创业创造氛围的同时,也需要重视贫困生的心理健康.     

高校农村贫困生家庭致困的原因及对策研究

20世纪90年代中期以来,我国高校农村贫困生人数和比例迅速增长,贫困生问题日益突出。这不仅严重影响了贫困生的正常生活、学业,而且引发越来越多的家庭和社会问题,制约了我国高等教育和基础教育事业的健康发展。本文在对当前我国高校农村贫困生问题的现状和家庭致贫原因进行深入分析的基础上,从政府、高校和社会三个层面提出了切实解决贫困生问题的对策。     

贫困大学生双解困对策研究

随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立,高等教育体制改革的不断深入,高校招生规模的不断扩大,贫困生比例逐年增加,高校贫困生问题日益突显。文章结合高校贫困生工作实践,提出经济解困与心理解困双解困才是解决高校贫困生问题的最佳对策。     

贫困大学生双解困对策研究

随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立,高等教育体制改革的不断深入,高校招生规模的不断扩大,贫困生比例逐年增加,高校贫困生问题日益突显.文章结合高校贫困生工作实践,提出经济解困与心理解困双解困才是解决高校贫困生问题的最佳对策.     

建立良好人际关系构建和谐大学校园

文章就老师、学生这两个主体展开讨论,积极寻求建立教师与学生之间,学生与学生之间的和谐人际关系的方法,营造以学生为本,以教师为本的校园环境,构筑一个充满生机活力、富有科学理性而又体现人文关怀的和谐校园.     

活着,要有风骨

那一年的夏天,为了弥补家庭经济的不足,我自做主张地在学校的贫困生申请表上签了字。我所做的一切,只是想替父亲分摊一些我学费上的忧愁,因为,学校有规定,一旦被确定成为贫困生,将会被免去全年的学杂费,而这些费用,足够我家一年的生活开支。最后,只有我和另一名叫做嘎子的学生被做为准贫困生的扶助对象。之所以称为准贫困生,是因为上面只给了一个名额,所以,我和嘎子中间只有一个人能成为正式的扶助对象。接下来,学校里准备组织家庭调研,学校将分别派两名老师前往我们两家做调查,然后再决定最后的名额归属。我和两位老师走在崎岖不平的山路上,     

构建"以人为本,以学生为主体"的职校和谐课堂

文章通过对和谐课堂的概念阐述,审视职校和谐课堂具有的特征,提出"以人为本、以学生为主体"构建职校和谐课堂的主张,通过如何建立和谐师生关系、创设和谐课堂气氛等途径和策略来促进职校和谐课堂的构建.