关于小学数学活动课教学的几点思考

目前，小学阶段由于受各种条件的限制，还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。本文结合自己的教研活动，就面对全体学生的班级小学数学活动课的教学，谈几点思考。     

如何因地制宜的上好数学活动课

目前，小学阶段由于受各种条件的限制，还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。本文结合自己的教研活动，就面对全体学生的班级小学数学活动课的教学，谈两点思考：     

如何进行小学数学活动课教学

目前,小学阶段由于受各种条件的限制,还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。我结合自己的教研活动,就如何进行小学数学活动课的教学,谈几点思考。一、要明确小学数学活动课的教学目标学科课程的教学目标是以文化基础教育为主,教师通过课堂教学引导学生在理解的基础上掌握数学的有关概念、性质、法则、公式、数量关系、解题方法等基础知识的同时,     

关于小学数字活动课教学的几点思考

目前,小学阶段由于受各种条件的限制,还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。本文结合学校的教研活动,就面对全体学生的班级小学数学活动课的教学,谈几点思考:     

在初中数学活动课教学中培养学生的数学素养

教学中,要重视数学活动课的教学,把握数学活动课的课标要求,探索数学活动课的本质,扎实作好活动课过程的教学,让学生在参与活动过程中引发数学思考,培养数学关键能力和数学素养。     

关于小学数学活动课教学的几点思考

<正>目前,小学阶段由于受各种条件的限制,还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。本文结合自己的教研活动,就面对全体学生的班级小学数学活动课的教学,谈几点思考。     

数学活动课点滴

《课程方案》明确指出:“活动在实施与发展教育中同学科相辅相成。”这就从教学法规的高度明确了活动课同学科课同等重要。小学数学活动课是小学课     

新课程理念下小学数学活动课教学的实践与思考

在新课程理念指导下,小学数学的活动课模式是一种较为理想的教学方式。本文主要介绍了在小学数学活动课教学中根据不同内容选择相应课型的一些具体做法,同时结合实践提出了四点思考。     

小学数学活动课的实践教学

下面笔者以《小管家》为例谈小学数学活动课的实践教学。 一、实践活动课的激趣教学 心理学家皮亚杰指出：儿童的活动受兴趣和需要的支配。小学数学活动课,必须注意小学生身心发展的特点,充分保护“童心”。     

小学数学活动课实验的探索

小学数学活动课实验的探索永修县教研室小学数学活动课课题组永修县山下渡小学小学数学活动课课题组（卢中平执笔）为了配合从应试教育向素质教育转轨，我县小学教学教学以开设小学数学活动课为突破口，在１９９５年上半年县教研室就向全县提出了每周必须开设一书数学活动...     

有效组织小学数学活动课的几点尝试

小学数学活动课作为数学课一种特殊的课型,得到越来越多的关注。它力求通过多种活动项目及形式,培养学生的观察能力、思考能力、创造能力、社会交往能力、对他们个性的发展起着良好的作用。有效组织数学活动课,必须改变传统的教学方式。在“新课程、新理念”的指导下,逐步优化、丰富数学课堂教学活动形式,促进学生学习方式的变革。在近几年的教学实践中,我针对小学数学活动课作了一些尝试取得丫№拧满膏的辨堂神粜．     

浅析数学活动课与学科课的联系与区别

<正>为了全面促进学生素质的全面提高,落实义务教育,各地把开设中、小学数学活动课程作为一项重要的研究项目列入教研计划,并列入课表。在教学实践中,教师们反映突出的一个问题是对活动课的认识问题。如有的教师认为,数学活动课就是以往学校开展的数学课外活动;有的认为,数学竞赛及其辅导活动就是数学活动课;也有的认为,教科书中的"思考题"教学,学科课教学中的直观性教学活动,如实验、演示、操作、测量、参观等就是数学活动课的教学。这实质是对什么是数学活动课,它与学科课及其它数学活动有     

浅谈新课标下的数学活动课

数学活动课是数学教学的重要组成部分。国务院颁发的《基础教育课程改革纲要》指出：改革课程机构过于强调学科本位的单一结构，提出包括学科、活动两部分的课程总体结构，小学数学活动课作为中小学课程不可分割的部分。它与数学学科课程共同担负着全面提高学生数学素质的重任。但是，有的教师却片面地理解数学活动课，把它有意或无意地上成了数学学科课。我认为，数学活动课决不等于数学课。     

谈数学活动课与学科课及数学活动的联系与区别

谈数学活动课与学科课及数学活动的联系与区别□刘建元为了全面落实义务教育《课程计划》，促进学生素质的全面提高，各地把开设小学数学活动课程作为一项重要的研究项目列入教研计划，并列入课表。在教学实践中，教师们反映突出的一个问题是对活动课的认识问题。如有的教...     

关于小学数学活动课教学的几点思考

目前,小学阶段由于受各种条件的限制,还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课.本文结合自己的教研活动,就面对全体学生的班级小学数学活动课的教学,谈几点思考:     

数学活动实践课的方法

数学实践活动课,顾名思义为：数学＋实践活动。活动是形式,是数学内容的载体和实际目标的手段。数学实践活动课是学生的自主活动,学生自始至终是活动的主体,而教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。结合自己的亲身实践,就面对全体学生的班级数学活动课的教学,谈几点思考。     

昆明市举行小学数学课堂教学评优活动

为促进昆明市小学数学研究,优化课堂教学,提高教学质量,昆明市教育局教研室和昆明市小学数学教学研究会于4月份在昆明市明通小学举办了小学数学课堂教学评优活动。这次活动课型较多,有计算课、概念课、应用题教学、几何初步知识等,涉及二—六年级的教学内容。和过去相比,青年教师的教学水平有较大的提高。更     

小学数学实践活动课设计思路

九年义务教育小学数学教学大纲（试用修订版）在前言提出了“培养创新精神、实践能力”的任务；在教学目的要求中强调要“使学生感受数学与现实的密切联系”；在教学内容的确定和安排中明确要求“结合有关教学内容和学生生活实际，每学期至少安排一次数学实践活动”。 上好小学数学实践活动课，对于改革传统的教学观念，培养小学生数学实践能力，有着重要意义。 一、小学数学实践活动课的特点 小学数学实践活动课的目标包括：数学思维能力、数学意识和数学化思想的培养、提高动手能力和认识能力、情感熏陶、意志锻炼、合作交往能力培养、思…     

微课在小学数学活动课中的应用问题解析

随着信息时代的发展,教育教学的手段在不断地更新与进步,其中微课的出现就为教学提供了一种方便快捷的手段。而小学数学活动课一直面临着教师难上、学生难学的局面,微课的应用为小学数学活动课打开了新的局面。但受到多方面的影响,微课的应用仍旧存在一些不足。下面文章主要对微课在小学数学活动课中所起的作用和存在的问题进行分析。     

如何上好数学实践活动课

随着小学数学课程改革的不断深入,小学数学实践活动应运而生。数学实践活动课是拓宽学生进行实践性、创造性学习的课程渠道。如何上好数学实践活动课,已成为每个小学教师所面临的新课题。笔者认为,教学中应注意以下几个方面：