浅议分解学习法在英语学习中的应用

分解学习法是一种高效的英语学习方法 ,就是将知识体系分解成几个部分,或是专项、或是模块,以便各个掌握,循序渐进;或者将某个学习过程分解成各个循序渐进的环节,以便按部就班地提高学习效率;或者将某个解题过程分解成几个步骤,以便循序渐进,避免解题遗漏或失误。     

英语语音教学在中学英语学习中的作用

中学英语教学中如何教会学生会学英语,有自学能力是教师的教学目的,语音教学是达到这一目的的方法之一。     

合作学习在中学英语教学中的应用

在新课改中,合作学习理念是一种教师比较提倡的理念,通过合作学习,能够让学生在完成集体学习任务的同时,更好地发展自我。在中学英语教学过程中,运用合作学习方式,能够激发学生的英语学习兴趣,培养学生的创新精神、合作精神以及交往能力,对学生的成长非常重要。     

体验式学习在中学英语教学中的应用

新课程标准下,在英语教学中要激发学生的学习兴趣,让学生主动参与教学,使语言学习摆脱死记硬背的羁绊,使语言学习过程变成创造、运用语言的体验过程,成为栩栩如生的互动体验。英语教学要让学生在体验中学习,在体验中完成学习任务。     

合作学习在中学英语教学中的应用

近年来,随着全球化的发展和我国教学模式的改革,中学英语在教学思想、教学方法和教学模式上都有一定的改变,而合作学习正是在这样的大前提下提出的。为此教师应该在培养学生社会适应能力的基础上,在学生独立思考和创新能力培养的前提下,更好地开展合作学习教学,以促进学生学习上的进步和人格上的完善。本文简要提出了合作学习在中学英语教学中的优势,提出了几点教学策略,以更好地促进学生的成长和发展。     

合作学习在中学英语教学中的应用分析

中学英语成绩的好坏对学生整体成绩的影响较大,然而只有极小部分中学生的英语成绩较好,因此如何提高大部分学生的成绩一直是教师面对的难题。面对这一难题,教师为此不断地努力,提出了各种各样的教学模式,并通过实践逐个检验其是否有效。主要说明了合作学习这种教学模式在中学英语教学中的意义以及在英语教学中展开的途径,并对达到的效果做了充分的说明。     

合作学习在中学英语教学中的应用

新课程倡导以人为本,以学生的发展为本：倡导学生自主、合作、探究的学习方式。合作学习在英语教学中有着重要的意义和作用,是培养学生主动学习、合作能力的重要途径。新一轮课程改革的一个具体目标是实现学生学习方式的转变,即促使学生形成自主、探究、合作的学习方式．而合作学习正是新课程改革的一个标志。     

探究式学习法在英语阅读理解教学中的应用

探究式学习在阅读理解中的应用通常有两种方法。一是先把不需要讨论的题目公布答案,然后把需要探究的题目留给同学们讨论。最后老师以提问的形式让学生陈述观点并确定答案。另外一种方法就是把一篇阅读理解的答案全部公布,然后让同学们根据答案去探究自己的错出在哪里。互助合作式学习在这样的讨论中体现的尤为突出。最后老师重点提问学生们一些有研究价值的题目,让学生解释一下为什么选这个答案。这两种方法各有优点。关于探究性学习方有几个问题需要特别注意。1.小组讨论形式要多样化。2.讨论的题目不要设的太多,而且要尽量选择适合讨论的题目。3.最后的集中提问是必须的。     

项目学习在英语语言学教学中的应用

随着英语专业在高校的普及程度越来越高,英语语言专业的学习成为大学英语中一项极其重要的课程。项目学习法在大学英语语言教学中的运用,可以帮助学生进一步理解和应用语言学知识,提高学生们参与课程的积极性与主动性,有利于培养学生们学习英语的兴趣。     

合作学习法在初中英语教学中的应用

自20世纪80年代合作学习法被引入我国以来,我国教育工作者悉心研究把合作学习的理论与实践相结合,收到了良好的教学效果,该方法能够促进学生之间、师生之间的互动交流,有效提高了课堂教学效率,逐步成为教育界积极倡导的一种重要学习方式。合作学习法在初中英语教学中的应用为初中英语教学增添了新的活力,本文通过简单阐述合作学习的定义和基本方法、分析合作学习法在初中英语教学中的应用实践,为提高初中英语教学水平提供借鉴参考。     

合作学习法在英语口语教学中的应用

中学英语口语教学中采用合作学习法,使学生通过小组合作完成具有现实意义任务,有效培养学生在真实环境下使用英语的能力,体现了以学生为中心以及注重学生合作学习的教学理念。     

合作学习法在中学体育教学中的应用

本文通过文献资料法和问卷调查法,阐述了合作学习的定义,得出合作学习对中学体育教学有着重要的推动作用,合作学习在中学体育教学中有助于培齐学生合作精神和团队精神,有助于提高学生的人际交往能力。     

词汇法教学在中学英语教学实践中的应用

随着社会经济的不断发展,我国与世界各国的交流也愈加频繁。为了与世界各国进行优质的交流,社会对新时代英语人才的要求越来越高。因此,我国的英语教学模式进行了一系列创新改革。英语词汇作为英语语言不可或缺的一部分,具有十分重要的作用,而熟悉足够多的英语词汇可以帮助学生学好英语,因此词汇法教学在中学英语教学中具有一定的优势。     

探析合作学习在中学英语教学中的应用

从本质上讲．合作学习是一种教学形式．英语教学过程其实也是交际合作过程。《英语课程标准》将合作学习列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调学生单一学习向合作学习转化．从学生被动接受知识向主动获取知识转化。合作学习既是教学要达到的一个重要目标．又是当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一,它贯穿英语教学的各个环节。基于这一点,对“合作学习模式在中学英语教学中的应用”进行探讨很有必要。     

元认知学习理论在中学英语教学中的应用

在英语教学中,提高教学质童,重要的途径是提高学生的元认知能力。元认知能使学生从被动地学习、盲目地学习变为主动地学习、有目的地学习,从而提高学习效率。本文探讨了元认知学习理论在中学英语教学中的应用：建立学习前的心理自觉;培养学生善于提问的习惯;阅读中的监控策略;导入元认知知识,利用网络自主学习英语。     

自主学习理论在中学英语词汇教学中的应用研究

通过自主学习理念解决学生词汇学习中遇到的问题,可收到较好的效果.其方法有创设语境、系统学习、间接学习、自主合作等.     

小组学习在英语阅读教学中的运用

阅读教学是中学英语教学的重要内容,通过阅读能够丰富学生的知识面,增强学生的语言理解能力,逐步培养学生的英语思维,锻炼学生的英语综合素质。传统的英语阅读教学,沿袭简单的教单词、解释课文、讲解语法、朗读课文、练习巩固这样的教学模式,突出了教师的中心而忽视了学生的主体,忽略了学生的参与,学生不能够真正参与其中,也不能够培养学生获取信息、综合运用信息的能力。通过小组学习能够很好地体现学生的主体地位,更能够引导学生在阅读教学过程中培养英语素养,锻炼学生的英语思维,提高学生的英语应用和交际能力,促进学生英语综合能力的发展。     

契约学习法在体育教学中的应用

契约学习法是以学习契约为载体,学生和教师共同协商组织符合学生个人的个性化学习活动从而达成学习目标的一种学习方法。在契约学习法中,学生主控整个学习活动,从学习的目标、学习计划的拟订到执行学习活动、评价学习结果等,都由学习者负担大部分的责任。虽然学习契约是不具有法律效力的文件,但它需要通过师生双方的协商拟订,是师生之间为了学生自己达成教学目标的同意书,是一种个体化的学习计划。     

合作学习法在商务英语教学中的应用

在商务英语教学中,教师可以通过有效运用合作学习法,促使学生积极参与到课堂中,既有助于增强学生的商务交际和团队合作能力,又能提高学生商务英语学习的独立性与积极性,从而达到提高商务英语教学质量的目的。     

项目学习法在英语语言学教学中的实践探索

我国的英语语言的教学方法和方式在很大程度上取决于应试教育,不能使学生获得良好的发展,而项目学习法是使教师位于指导和辅助的地位,把学生作为主体,通过加强学生团体意识、实践操作,从而获得进步的学习方式。文章主要阐述了项目学习法的实践意义及在英语语言教学中的实施策略。