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小学数学教学中,如何使学生"领悟"出数学知识来源于生活,又服务于生活,能用数学的眼光观察生活实际,培养解决实际问题的能力,应成为小学数学教师重视的问题。所以,在新课程的背景下,我们如何在让学生获得更多知识的同时,积极培养小学生的数学思维能力和问题解决能力才是小学数学教师面临的关键问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
在小学数学教学中,思维能力是小学生需要培养的很重要的能力。思维能力作为智力的核心,对小学生的成长起着至关重要的作用。所以,在数学教学中培养小学生的思维能力是必不可少的。小学一年级是基础性教学,教师要在教学当中了解学生的思维活动,给学生的教育提出一个正确的思维方法。在此从小学生的数学思维能力着手,讨论在数学课堂上对小学生数学思维能力的培养方法,以及数学思维能力对小学生成长的重要性。 相似文献
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小学数学教学中,如何使学生"领悟"出数学知识来源于生活,又服务于生活,能用数学的眼光观察生活实际,培养解决实际问题的能力,应成为小学数学教师重视的问题。所以,在新课程的背景下,我们如何在让学生获得更多知识的同时,积极培养小学生的数学思维能力和问题解决能力才是小学数学教师面临的关键问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
随着经济的发展、时代的进步,人们的知识水平也在不断地提高。培养小学生的推理能力,是当前小学教育工作中的一项重要任务,当然也是数学教学的一项基本任务。在小学数学教学过程中,数学无时无处不体现思维,要想通过数学教学锻炼思维能力,这就要求教师在数学教学中应当有意识地去培养小学生的推理能力。推理能力的具备对于学生思维能力的发展非常重要,良好的推理能力不仅能够让学生更好地思考问题,还能够很好地发展学生的综合数学素养,让学生的数学水平有明显提升。对此针对小学生数学推理能力培养来展开研究,使小学生在学习数学的过程中,能够把推理能力发挥得淋漓尽致。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
数学是一门具有较强逻辑性的抽象科目,小学生在进行学习的过程中难免会遇到很多困难。因此为了提高小学生的数学能力和水平,教师需要从中做出努力,对小学生进行数学思维能力的培养,从而使小学生建立良好的数学意识,寻找适合自己的数学学习方法,提升自身数学的学习能力,为以后的发展奠定坚实的基础。阐述了小学数学教学的现状,探讨了培养学生思维能力的意义,并提出几点培养学生思维能力的有效措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
在关注学生核心素养的小学数学教学中,教师应及时转变"传授知识"的错误教学观,让课堂变成提升学生数学能力的主阵地,借助以生为本的高效课堂促进小学生解决问题能力的有效提升。解决问题能力是小学生数学能力的具体体现,问题解决过程是小学生将所学数学知识综合运用来解决实际问题的过程,在问题解决过程中小学生的数学思维能力得以有效提升,数学教育的价值也得以充分体现。对当前小学数学教学中解决问题教学存在的不良现状进行了简要分析,并提出了核心素养下提升小学生数学解决问题能力的有效策略。 相似文献
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提高数学课堂实效策略的研究,在小学数学教学中运用具有深远的意义。它与日常教学密切相关,加强教师对知识的自我构建和教学能力的培养,注重数学学习与生活的密切联系,着重实际问题的解决与学生创新能力的培养,对培养学生学习数学的兴趣,变革教师传统的教学方法及教学观念具有重大意义。逐步提高小学生利用数学知识解决实际问题的能力,增强数学运用意识、观察和思维能力,培养浓厚学习兴趣是最重要的途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
对学生数学思维能力的培养是现今小学数学教学中的一项重要的任务。小学数学教师要根据学生的认知特点以及能力,对小学生的数学思维能力进行培养,让小学生在学习数学的过程中逐步培养他们的数学思维能力。简要地分析数学思维在小学教学中的体现。 相似文献
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袁淑华 《小作家选刊(小学)》2011,(7):230-230
小学数学的教学过程,是学生在教师的指导下进行教学思维活动,并发展数学思维能力的过程。数学教学,其实也就是培养学生数学思维活动的教学。因此,要十分重视学生获取知识的思维过程,才能使学生的知识和思维同步发展。究竟怎样引导学生学好数学,会用数学方法解决实际问题,既教给学生知识,又培养和发展他们的思维能力,提高他们的素质昵?下面以《百分数的意义》的教学为例,谈谈小学生思维能力的培养。 相似文献
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在新课程理念下,解决问题的能力受到越来越多人的重视。人们之所以要学习如何解决问题不仅仅是为了能够应生活所需,还是为了能够促进思维能力的发展、解决问题能力的提高。在数学教学中,解决问题能力的培养是小学数学教学的重点和难点,也是促进小学生思维能力发展的重要途径。如何能够使思维训练获得 相似文献
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数学素质是跨世纪人才所必须具备的素养之一。培养小学生的数学素质是指对小学生的数学意识、数学“双基”、数学思想方法、数学实践能力、数学思维能力、解决实际问题能力及空间观念的培养,从而使学生的知识和能力得到同步发展。本文根据九年义务教育小学数学教学大纲(以下简称新大纲)的要求,对在教材使用中如何培养小学生的数学素质谈谈粗浅看法。一、教材内容和生活实际紧密联系,培养学生的数学意识众所周知,数学是以现实世界上的空间形式和数量关系为研究对象的一门科学。数学意识是指学生能用数学的眼光去观察和认识现实世界上的… 相似文献
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我国2012年小学数学新课程标准明确指出了培养运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力的目标。但是由于部分学校仍在坚持传统满堂灌、一言堂的教学方式,再加上小学学生本身的生理特点等原因造成了目前小学生思维能力培养出现了种种不尽如人意的现象。很多小学生数学学习兴趣丧失,数学思维素质低下。针对这种现象,作者提出了从三个方面进行改进:心态的转变;教师自身素质的不断提高;激发学生学习兴趣,调动内在动力。小学生数学思维能力的培养,是我们当今数学教学中必然趋向。教师应该学会引导学生在观察、思考、探索中获取知识,形成良好思维品质,提高数学思维能力。 相似文献