如何提高低年级学生的口算能力

数学课程标准指出,培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练。口算是数学学习中的重要组成部分,口算能力的强与弱,直接影响着学生的计算能力,而计算能力又是数学学习中最基本的能力。只有抓好口算,计算能力才能提高。     

如何提高一年级学生的口算能力

口算在社会经济活动和日常生活中的应用极为广泛。即使在计算工具高速发展的将来,口算仍是每个公民必须具备的基本技能。同时,口算既是笔算、珠算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。低年级是学生学习口算方法、掌握口算技巧、提高口算速度的重要阶段,对以后的数学学习起着至关重要的作用。     

如何提高低年级学生的口算能力

口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分.教师应该为学生营造创设问题的情景,培养学生的空间思维,有目的、有计划、有步骤地组织教学与训练,使小学生掌握计算方法,在应用中进一步理解算理,巩固算法,逐渐简化思维过程,形成口算技巧.     

如何提高低年级学生的口算能力

口算是学生需要具备的基本计算能力,是学生学习的重点内容。学习好口算技巧,了解口算知识十分重要,是形成计算能力,学习数学的基础。除此之外,口算还是促进学生思维能力的方法,提高学生记忆力,提升学生快速反应能力,为学生今后的学习打下良好的基础,可见,使学生能够正确、迅速地进行口算具有重要意义。     

如何提高学生的口算能力

教学是一种信息交流的过程,是一种人际交往。在课堂教学中合作学习、共同探索能够强化师生、生生之间的人际关系。师生之间的平等交往或角色互换,既能发挥教师的指导、示范作用,又能提高学生的参与度与责任心。在知识共享的时候,集体合作学习、培养合作精神、形成合作机制是提高教育教学的主要任务。教师要充分利用合作学习加强口算练习。     

提高低年级学生口算能力的途径

教师应重视低年级学生口算能力的培养,积极拓展学生的思维模式,培养学生认真计算、正确运用口算方法的习惯。此外,教师还要注意运用多样化策略,包括形象化教学法,结合口算、估算及引导归纳等教学法。     

加强口算教学 提高口算能力

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。”并明确规定：在第一学段要使学生能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法、百以内的加减法；第二学段要使学生会口算百以内一位数乘除两位数。口算是笔算、估算和简算的基础，是计算能力的重要组成部分。如果口算错误，笔算、估算及简算必然出错误。因此，只有抓好口算教学，加强口算训练，养成良好的口算习惯，才能提高学生的口算能力，进而提高笔算的正确率，为笔算打好坚实的基础。一、加强算理教学掌握口算方法1.教会学生口算的算理口算教学…     

认识口算价值 提高口算能力

1什么是口算 口算就是边心算边口说（包括算的过程与结果）地运算,它是不借助其他工具（笔、纸、计算器等）,只凭思维和语言进行计算并得出结果的—种计算方法。     

怎样提高学生的口算能力

口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。那么,怎样提高学生,尤其是低年级学生的口算能力呢？     

浅谈提高农村学生口算能力的策略

口算水平是数学素养的重要体现,农村地区的小 学生普遍存在口算速度慢、准确率低的问题,只有进行系统性 教学,培养口算意识,才能提高口算能力,促进农村数学教学的 发展。本文先分析学生口算能力弱的原因,进而提出四点策 略,以提高教学质量,提高学生数学能力。     

提高小学低年级学生口算能力的途径

口算是指不借助于任何计算工具,只凭思维和语言而进行的计算。从某种意义上说,笔算过程就是笔录口算的过程。学生的口算能力越高,其笔算能力也就会相应提高。因此加强口算教学,是培养与提高学生的计算能力的必备基础。如何提高学生的口算能力呢？在教学实践中,我主要从理解算理出发帮助学生掌握口算方法,提高口算能力。     

提高学生数学口算能力的应用策略

口算是指在不借助任何工具的情况下,不需表达计算过程直接得到计算结果的一种算数方式。口算既是笔算、简便计算的基础,又是体现计算能力的重要表达方式。在小学教学中,学生掌握口算技能不仅培养了自身综合的思维能力,还能将其在生活中得以熟练运用,从而提高生活技能。     

提高小学低年级学生口算能力的途径

随着数学教育改革的不断深入,现阶段小学数学中教师将素质教育作为教育的整体目标,那么,现下教师应加深对于口算教育的认识,明确数学教育的重要性以及深远意义,着重提高学生的数学水平。小学低年级数学教育中教师要充分地将学生作为主体,在开展口算教学的过程当中摆正其位置,通过制定科学性与系统性的教学策略,不断深入地培养学生的口算能力。     

如何提高小学生口算能力

作为小学数学教学的主要构成,口算教学的重要性不言而喻。基于此,主要从口算训练形式方面、教师教学观念方面、口算教学评价方面,分析小学数学教学现状;并提出运用多样化口算训练策略、口算算理强化策略、合理评价策略等,提高小学生的口算能力,以期为小学数学口算教学改革提供良好的理论支持。     

提高学生口算能力一得

口算是通过人脑思维直接得出计算结果的一种运算方法。培养学生的口算能力，除了使学生明确概念、掌握算法、经常训练外，还必须使学生熟练掌握20个超十加法口诀，因为任何一个多位数加、减法计算都离不开20以内的加、减法。所以，能不能正确、     

如何提高小学一年级学生口算能力

口算也称为心算,是数学教学中应用最广泛的方法之一,是学生终身学习生涯的起点。一年级学生刚刚接触数学学习,而数学口算能力是学生学习其他数学知识的一个极其重要的基础。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:"应重视口算,加强估算,提倡鼓励算法多样化。"因此,计算教学对一年级的学生们来说显得尤为重要。文章主要根据实际的教学经验分析了数学计算教学中存在的一些问题,总结了一些较有效的口算方法,以提高一年级学生们的口算能力。     

多样训练,提高学生口算能力

口算是小学数学课程中重要的组成部分。在实际教学中,教师对口算重要性认识不足,重笔算,轻口算,有的甚至是口算笔算化。《数学课程标准》明确提出在小学阶段要重视口算。口算不仅有很高的实用价值,在日常生活中有着非常广泛的应用,而且还有利于思维训练,促进学生注意力和     

运用口算扑克提高学生口算能力的方法研究

我校从2002年开始尝试研究实施"小学低年级如何运用口算扑克提高学生口算能力"这一课题。在这近十年的研究中,我们发现学生在学习数学的过程中普遍存在一种现象,那就是学生的口算能力提升很慢,有的学生到了高年级,对于一般的口算加法、减法都不能轻松运算,这在很大程度上限制了学生运算的速度与准确性。偶然的机会,我们从《哈佛女孩刘亦婷》这本书中得到一个口算扑克练习的启示,利用有效的时间进行有效的扑克口算训练,对提高学生口算能力起到不可估量的作用。     

学生口算能力的培养

口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分.     

议小学生口算能力的提高与训练方法

口算能力是小学生学习数学的基础能力。口算能力的提高,能使学生的思维能力更加缜密,教学质量也会得到进一步提升。加强口算训练要做到天天练、课课练;要重视基本技能的训练;要尽量做到视算、听算有机结合;要形式多样化;要加强算理教学;要注意循序渐进。