青春期教育：健康人生的必修课

5岁的孩子脱光衣服抱一起，12岁的小学生怀孕流产；15岁的中学生书包里放避孕套……这样的事情一件两件是新鲜。而当少女怀孕的发生率以每年6.8％的增幅递增。在全国每年100多万例的人工流产总数中，未成年人占到了其中的1/4而引起学校、家长、社会的广泛关注时，“未成年人性教育”就是一个绕不开的话题了。     

性家教：悄然诞生的新职业

随着社会的发展,性教育已成为一个十分重要的家庭、社会问题。无论是家庭、学校还是社会都应关注这个问题。特别是家庭应该是性教育的主体。有父母说,我们没有经过性教育不也过来了吗?这话不错;但你们所处的是一个相对封闭的社会,最大的性刺激也就是《红楼梦》中的贾琏、《水浒传》中的潘金莲。而如今青少年面临的是报刊、电影、电视、网络全方位的刺激,不可同日而语。作为父母应该改变既担心、又不便开口的局面,主动学点性知识,担当起“性家教”的重任。未成年人的性教育一直是一件令家长和学校头疼的事情,家长对“性教育”既担心又不便开…     

幼儿园教师全面性教育培训的实施途径

<正>2021年6月1日开始施行的《中华人民共和国未成年人保护法》（以下简称《未保法》）明确指出,“学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育,提高未成年人防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力”。这表明,在推进儿童全面的发展过程中,性教育是必不可少的一环,无论是幼儿园还是学校,都需要为未成年人提供科学、全面的性教育。     

马卡连柯的性教育思想及其现实意义

性,作为一个古老的问题,至今仍困惑着人类。尤其在当今社会,由性所产生的各种社会问题、家庭问题和个人问题,已经引起了社会学家、政治学家、教育学家等社会各阶层人士的广泛注意和不安。据美国1981年的统计数据表明:美国每年有一百多万青少年女子怀孕,每十个青年女子中,至少有四个在少年期怀孕;一千九百万13～19岁的青少年中,有一千二百万人有过性行为;开始性行为的平均年龄为16岁。看到这些触目惊心的数字,人们不禁要问,我们的家长和教育工作者在青少年性教育的缺乏和不足方面是否负有主要责任?家长和教师也不禁暗暗问自己;我们在性教育方面到底能做些什么?如何去做呢?     

关注农家少男少女的“私密”问题

对未成年人开展性教育,一直以来是一件让老师觉得是难以启齿的事情,特别是在广大农村学校,更是难上加难。而在云南省石屏县龙朋镇开展的“农村小学预防性侵害”项目的实践,证实了这么一句话:只有不想做的,没有不能做的。     

关注农家少男少女的“私秘”问题

对未成年人开展性教育，一直以来是一件让教师觉得是难以启齿的事情，特别是在广大农村学校，更是难上加难。而在云南省石屏县龙朋镇开展的“农村小学预防性侵害”项目的实践，证实了这么一句话；只有不想做的，没有不能做的。     

英国：性教育，小学必修课程

英国在最近的一份政府审查表中提议,将性教育列为小学教育的必修课程,以降低未成年人怀孕率。据悉,官员们对目前英国补丁似的性教育状况极为不满,他们认为,性教育应成为所有学校的必修课程。提议中指出,对低年级的学生要进行人体知识和恋爱关系的基础教育,而更为深入具体的性知识则由学生在不断升学的过程中从学校逐步获得。目前,     

国际计划生育协会呼吁对青少年加强性教育

设在伦敦的国际计划生育协会(IPPF)日前指出,应加强对青少年的性教育,以减少不必要的怀孕和流产。 这个组织在其一九九二年至一九九三年度报告中说,世界总人口中十五至十九岁的青少年占五亿之多。整个社会对这批青年人如何正确对待性问题缺乏敏感性或没有做出回答,因而导致了十几岁的女青年怀孕和流产。 据统计,每年有一千五百万以上的十五至十九岁的女孩怀孕。对于这些不应怀孕的女孩不得不采取严厉措施以终止妊娠,结果导致大约五百万例堕胎流产。 国际计划生育协会在尼日利亚进行的一项调查表明,在年龄为十九岁以下的妇女的死亡中,有百分之七十二是因流产而造成的。     

民国时期学校“性教育”的基本特征及现实启示

民国时期性教育的实施是家庭、学校、社会共同努力的结果,但因当时的父母囿于旧道德观念的束缚,缺乏性教育所需知识,而社会又处于百废待兴的状态,性教育的重担自然落到了学校的肩膀上。整体而言,民国时期的学校“性教育”存在以下特征：在教育目的上,经历了从“教性”到“教养”的转变;在教育主体上,主张以“教师为主,医师为辅,父母配合”;在教育内容上,主张建立渗透式的泛课程体系,将性教育渗透进具体的课程中进行教授;在教育方式上,按照“分阶段、分性别、个别与团体相结合”的方式实行。分析民国时期学校“性教育”的特征,对现今我国学校“性教育”的发展具有启示意义。     

美国的青少年性教育问题

在美国,尽管许多年前就有很多学校开始了性教育,但这并没能阻止青少年中性泛滥问题的发展,美国女青少年的怀孕率在西方国家中一直是首当其冲。追究其原因,重要的一点在于全国至今还没有制定统一的性教育大纲。各州、各镇、甚至各学校都有自己不尽相同的性教育大纲,而且其内容并不比25年前的性教育內容多蛭蟾俨煌骋?就有相当一部分学校根本没开始性教育,全国仅有四个州要求所有的学校都要进行性教育,所以实际上美国只有15%以下的青少年真正得到了较好的性     

中职学校青春期性教育问题及对策研究

本文阐述中职学校学生青春期生理和心理的变化特征,分析中职学校开展青春期性教育的意义,针对中职学校学生性知识水平偏低、学校性教育不足、性教育重性心理和生理而轻性伦理道德等问题,提出中职学校青春期性教育问题的对策:教师转变观念,全面理解青春期性教育;明确学生实际需求,师生民主平等地沟通;教育形式多样化,引导学生树立正确的性观念。     

巧用绘本对婴幼儿开展家庭性教育

<正>2020年10月17日,第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议对《中华人民共和国未成年人保护法》(以下简称《未保法》)进行了第二次修订,新修订的《未保法》第四十条明确指出:"学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育。"父母不仅要支持学校性教育,还应该在家庭中对孩子进行性教育。性教育绘本不仅能够帮助父母获得性教育知识,引导父母开启对与性相关的价值观的思考,还能启发父母认识性教育在生活中的多样性、丰富性和普遍性。     

关于性教育的现状

当前,对青少年的性教育的现状不容乐观。一方面,负面的性教育影响严重。主要表现在色情影视书刊的传播,诱发未成年人对性的好奇、模仿甚至性犯罪。另外,性自由、性解放的观念也模糊了性道德的是非界限。这些,都严重影响了青少年正常发育和健康发展。另一方面,正面的性教育引导乏力。从学校看,对青春期学生的有效的性教育不够。教材、课程、师资,都未能列入学校法定的教学计划中去。     

美国少年犯罪问题初探

美国存在着严重的少年犯罪问题。据调查,在16～19岁的美国青少年中,有15%的人吸毒,未婚怀孕、犯罪、失业和辍学。暴力和破坏已经成为许多学校的严重问题。据美国“学校安全指导者国家协会”估计,每年在学     

青春期性教育何时"突出重围"

随着生活水平的提高,我国青少年的青春期比十年前提前了一岁,但青春期的保护性教育尚未普及,这就使在性知识方面还尚未启蒙的青少年,随时都有受到伤害的危险。而调查表明有半数的学生对当前学校的青春期性教育表示不满意,认为学校的性教育太保守,“犹抱琵琶半遮面”。摆在我们教育工作者面前的问题是:当青春遭遇激情,我们应该怎么办?青春期性教育何时“突出重围”?     

《未成年人学校保护规定》中的性教育内容分析

<正>2021年6月1日,中华人民共和国教育部制定的《未成年人学校保护规定》(以下简称《规定》)正式发布。《规定》中明确了"性教育"的内容,这是我国政府对性教育理念的支持,肯定性教育在提升学校安全上的重要作用。《规定》中蕴含着丰富的全面性教育(以下简称"性教育")内容,对《规定》中的性教育内容进行分析,有助于加深国民、教育工作者对性教育在未成年人学校保护方面的重要性的认识。     

英国中小学国家课程体系中的性教育探析

英国作为欧洲未成年女性怀孕率最高的国家,对性教育的关注度持续上升。近年来,英国相继出台了相关的法律政策和课程指南以确保性教育的顺利实施。英国性教育课程一直面临着偏重生理教学而忽视情感和两性交往关系等方面的难题,而由此引发了关于学校性教育课程内容的新一轮讨论。英国现行的性教育课程教学内容和方式虽有了极大地改善,但其中存在的问题仍不容忽略。     

国外中小学生性教育面面观

青少年性教育一直是全球广为关注的问题,如何引导青少年建立健康的性观念,保护其不因过早偷尝青涩的禁果而遭受伤害,已成为世界各国公开探讨的课题,对青少年进行性教育也成为当今全球普遍开展的一项必要而且很有意义的活动。迄今,国际上开展性教育比较成功的案例主要有：瑞典、荷兰的“早期学校性教育”,源于澳大利亚、流行于英美的“同伴教育”,以及联合国倡导的“ABC性教育（A避免婚前性行为;B对配偶保持忠实、不搞性乱;C正确使用安全套）”等。     

英国中小学性教育的特点及启示

联合国教科文组织为呼吁世界各国进行全面性教育,出台了《国际性教育技术指导纲要》,但在我国性教育一直未引起家庭、学校和相关部门的足够重视。近年来,由性教育缺乏引发的性侵害、性暴力、少女怀孕案件频发,严重影响了青少年的身心健康和社会和谐。英国已形成意在促进学生性、关系和健康方面的知识、情感和技能全面发展的完整性教育体系。本文对英国性教育的特点和发展经验进行分析,以期对我国开展学校性教育有所启发。     

学校性教育不容忽视--颜元的性教育探索及其对当前学校性教育的启迪

颜元在三百多年前就在其所办学校中对学生进行性教育，在中国教育史上具有开创性意义。他的性教育思想和实践，对当今学校的性教育仍有一定的启迪意义。学校性教育不仅是应该进行的，而且是必须进行的；学校性教育应当“适时”开展；区分“为嗣”之“合”与“非嗣”之“色”，具有实践意义；在学校性教育中，既不宜提倡纵欲和性解放．也不宜提倡禁欲和性压抑。