高校体育课实施俱乐部制的尝试

俱乐部制体育课是以俱乐部的组织形式进行体育教学，学生自由选课，选择学生感兴趣、有利于今后自我进行锻炼、有实用性并易于开展的项目，教学形式有分有合，并改革了考核办法。     

高职院<食品营养与卫生>课程改革探讨

根据高职院校课程改革的具体要求和任务,针对食品营养与卫生课程的特点,笔者从课程设计理念、教学内容、教学方法和手段、实验教学环节、考试考核方法等方面展开了探讨,旨在进一步提升本课程教学水平和质量.     

普通高职院体育课分层教学实践之我见

一、分层教学的基本策略 1．分层教学的实施．其基本策略就是根据学生的身体素质为切入点．通过对学生身体素质的测试。依据测试的成绩差异．将学生分为三个不同层次．分别是A层、B层、C层三个层次，分类进行授课的一种教学形式。     

高校俱乐部制体育教学模式改革的探讨

根据部分高校体育教育现状的调查发现,我国大部分高校的体育教育模式还是传统的体育教育模式居多,但是传统教育模式过于僵硬,内容太过单一。在实际教学过程中学生的感情、兴趣爱好和个性发展没有引起足够的重视,体育课的目的只是为了达到运动训练的要求,而往往忽视了学生的需求。这种传统的体育教学模式已脱离了时代发展的节奏,使得原本热爱运动的学生产生了厌学情绪。根据当前形势的发展趋势认为,我国体育教育事业的首要任务应当是进行体育教学改革以符合国际背景下的人才培养要求。     

高职院校体育课教学内容改革之研究

阐述体育课教学内容改革的必要性及应遵循的原则，提出高职院校体育课教学内容改革的具体做法。     

高职院校体育课程改革探讨

随着现代体育课程理论和实践的发展,随着现代社会对人类健康的要求,随着终身体育的呼唤,必须对体育课程进行深入地改革,本文就部分职业院校体育课程的调查,分析,研究,为体育课程改革提供浅显思路。     

高职体育课设计与改革的构思

随着高等职业技术教育改革的不断深化，作为公共课教学的重要组成部分的体育课教学，对学生健康的身体秘至综合素质的培养有着重要的影响，我们从现有的课程出发，结合目前师资，场地，器材及学生的现状，提出个人设想及改革思路，目的是促进学校体育课的发展，使发展更具特点，更具实效，更趋科学化和合理化。     

高职院校体育课教学模式探讨

体育课作为学校教育的重要组成部分,承载着强身健体和打造终身体育的重要使命,通过对高职院校体育课开设和学生参与度调查发现学生普遍喜欢体育,但是不喜欢上"体育课",这种现象在全国较为普遍,现行的体育课模式僵化,很难适应学生的心里需要,迫切需要对体育课进行改革,通过对现行体育课设置的现状调查,结合成功的经验,找出适合高职院校的体育教学模式。     

论高职院校体育课教学内容改革

阐述体育课教学内容改革的必要性及应遵循的原则,提出高职院校体育课教学内容改革的具体做法.     

我院体育教学俱乐部制研究及效果检测

根据国家教育部<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>进一步加大体育教学改革的力度,探索实现教学目标的科学方法和途径,努力实现以学生为本的教学形式,营造生动活泼、积极主动的教学环境,培养新世纪全面发展的合格人才的精神;根据我院办学的实际情况,以及在校学生的体育基础和学习兴趣等情况实施新型的教学模式.     

我院体育教学俱乐部制研究及效果检测

根据国家教育部<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>进一步加大体育教学改革的力度,探索实现教学目标的科学方法和途径,努力实现以学生为本的教学形式,营造生动活泼、积极主动的教学环境,培养新世纪全面发展的合格人才的精神;根据我院办学的实际情况,以及在校学生的体育基础和学习兴趣等情况实施新型的教学模式.     

上好高职院校体育课的初步探讨

高等职业技术教育,是我国改革开放,特别是近年来为适应不断发展的社会主义经济而兴起的一种新兴的教育模式与体系,与其他的高等院校有些区别。就体育教育而言,也有些不同。因此,如何做好高职院校的体育教育和逐步改革、高职院校体育教育就越来越迫切地摆在了高职院校体育工作者的面前。几年来,我们在高职体育教育中进行了一些初步探讨。     

高职院校体育课教学信息化应用探讨

体育是高职院校不同专业的一门公共性选修课。就现代化体育教学发展趋势来看,高职院校体育信息化教学有着良好的发展前景,同时也是高职院校培养高层次技能型人才必须采取的教学措施。在充分认识高职院校体育精品课实践性基础上,研究分析当前体育课教学的实际情况,以信息化视角探讨高职院校体育课教学。本文就高职院校体育课教学信息化应用展开分析。     

教学评价在高职院体育教学中的策略探讨

教学评价是体育教学的重要组成部分,对体育教学过程进行科学、准确的评价,关系到教师的教学积极性和学生学习的主动性的发挥,还便于教师探明、调节和改善体育教学活动。在高职院的体育教学中,我们只有很好地了解和掌握教学评价这个信息反馈机制,才能保证顺利地完成一定的教学任务。     

高职院教风学风建设探讨

高职院在发展过程中应重视教风学风建设。本文分析了学风与教风建设之间的关系,讨论了高职院教风学风建设存在的问题,提出了加强教风学风建设的措施,以加强教风学风建设,提高教育教学质量。     

高职院体育专业教学质量保障体系浅探

作者通过对高职院体育专业教育大的背景和特点研究,分析得出体育专业教学质量保障的特定要求,探讨体育专业教学质量保障体系与教学评估、教学评估标准、教学质量保障体系评定、保障教学过程监控等几个方面的关系,旨在制定出科学合理的高职院体育专业教学质量保障体系,从而促进教学质量的提高。     

对我院公共体育课实施俱乐部教学改革的探讨

现代教育思想的发展和终身体育观念的确立,为我国高校公共体育改革提供了理论依据.本文阐述了体育俱乐部教学改革的价值和意义,说明了俱乐部教学模式自身的优势,从而对我院公共体育课实施俱乐部改革进行了可行性研究,并结合实际情况,为俱乐部教学改革提出了合理化建议.     

湖职院学生体育课认知水平的调查分析及对策研究

以湖州职业技术学院和湖州广潘电视大学2006年度上公共体育课的班级为研究对象,通过采用文献资料、问卷调查、访谈法、逻辑分析法相结合的研究方法,对学生体育课认知水平进行调查分析,结果发现对体育功能认识不清、体育文化素养缺乏、体育学习习惯固化,社会需求表现不足是构成学生体育课认知水平较差并影响的主要消极因素,并结合问题提出相应对策。     

对高校建立体育俱乐部制的探讨

分析了学生课外体育活动现状，认为在高校建立体育俱乐部制有助于学生养成体育锻炼的习惯。对体育俱乐部的组织、管理和构建进行了研究，以便将学生体育社团的建设纳入学校体育教育的总体计划。     

高职院校体育俱乐部制教学改革的实践与思考——以南京化工职业技术学院为例

对南京化工职业技术学院近两学年体育俱乐部制实施情况进行分析,探讨俱乐部模式教学改革中存在的问题,提出相应的对策,为高职院校体育教学俱乐部模式改革提供参考。