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1.
邹金屏 《牡丹江教育学院学报》2015,(4):19-20
法律英语是正式化程度很高的一种文体.赖斯的文本类型学理论为法律文本翻译提供了理论根据.文本类型决定译者的翻译策略,《中华人民共和国中外合资经营企业法》官方英译文本中的主要词汇和句法特征表明其翻译符合法律英语文本的文体要求. 相似文献
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开放远程教育中教学设计的理论与实践 总被引：9，自引：3，他引：9
在开放远程教育中,良好的教学设计是开发有效而高质量的教学材料的基本要求。本文集中探讨远程教育中的教学设计,分析教学设计的含义、起源、理论以及实践。作者特别通过实例来阐述课程开发的关键阶段,并讨论教学设计在提高课程质量方面的重要作用。最后,作者对层出不穷的新技术影响下的不断变革的教学设计,提出了一个简明的教学设计的模式。 相似文献
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在众多建筑理论家和建筑设计师的努力下,建筑类型学已在建筑设计领域生根发芽,给建筑创作增添了不少生机和活力,对地域传统文脉如何更好地在现代建筑中延续也有一定指导意义。文章就以建筑类型学为理论依据,以呼和浩特为地域背景,从如何辨别和撷取原型到如何还原和转化类型做了一些探讨,分析建筑类型学在地域建筑造型设计上的运用的规律和特点。 相似文献
4.
社区的概念与理论起源 总被引：4，自引：0，他引：4
社区概念在社会学研究中非常重要，但却定义繁多，模糊不清。社区理论起源于滕民斯的《公社与社会》，并逐步出现了类型学理论，基加歌学派，林德《中镇》为代表的整体研究，亨特、道尔等人的社区权力研究。美国的社区理论20世纪五六十年代开始衰落，到七八十年代又重新复兴，得以发展。 相似文献
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教学设计作为一种理论和一门新兴的教育科学,是在上个世纪中叶出现并发展起来的,他对整个世界的教学实践活动产生了巨大影响。作者从斯金纳（B.FSKinner）等一批西方教育心理学家的研究入手,对教学设计基本理论的发展进行了初步探讨。 相似文献
6.
《语文课程标准》指出：语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化，并贯穿于教学过程之中。《神奇的塔》这篇课文讲广播电视塔在星星的眼里，它很高；在月亮的眼里，它很美，就像一盏明亮的宫灯；在妈妈的眼里，它很神奇，“能让我们看到多彩的世界”。教材本身蕴含着丰富的情感资源，发掘并运用它，可提高学生的思想素质，教学本课我们以《语文课程标准》为指针，以课文为载体，以学生为主体，让孩子们的情感飞扬。一、谈话导入，… 相似文献
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程乃胜 《常熟理工学院学报》2007,21(7):21-25
邓正来在《中国法学向何处去》一文中,试图通过对中国法学"内部的"批判,构建"世界结构下""主体性的中国"。从方法论的视角来看,邓正来对中国法学这一知识系统进行的"由内及外"的批判运用的是历史哲学和类型学范式。运用历史哲学范式研究法学问题,是指把法学的发展当成一种自然历史过程的认识工具,把握法学发展的起点、运行过程和终点。在类型学范式中,理想类型是分析问题的工具系统和参照系,从理想类型出发,对现实中某类成分进行抽象,作为比对的参数,从而实现对现实的指引。邓正来的理想类型即是他所企盼的"理想图景"。 相似文献
8.
陈昭 《北京师范大学学报(社会科学版)》2019,(6):121-129
设计人类学是当下设计产业发展和人类学自我审视下诞生的研究分支。缘起1990年代,于2010年代确立其学科分野的地位。研究类型可分为应用性和批判性两大类。受到21世纪以来艺术人类学和科学社会学思潮的影响,人类学视域下的设计,不再仅仅被作为物化"结果",而是被更多地作为行为的"过程"加以探讨。"设计",不再是某种文化含义或社会结构的固态投射,更是"文化或社会"生成过程之本身。这一由"结果"的设计转为"过程"的设计的内在转向,是设计人类学确立的根本动因。"符号学"和"ANT理论",是现今设计人类学对"过程"之"设计"探求的两大理论范式。瞬息万变的当代社会,不断对以"文化与社会"为核心概念的结构化方法提出挑战。对"过程"之设计的探索,无疑对未来人类学的发展具有重要意义。 相似文献
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建构主义（constructivism）学习理论在当今教育领域影响颇深,它强调学生学习的积极主动性、学习的意义建构性以及学习的社会互动性,被誉为“革新传统教学的理论基础”。但目前将建构主义学习理论运用到具体的语文教学设计中还比较少见,本文以《故都的秋》为例,尝试在这方面做一个新的探索。 相似文献
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生成语法理论的演进历史是不断发展和不断完善的历史,它的发展变化不仅表现了生成语法理论的日趋成熟,还预示着当代语言学发展的广阔前景。生成语法理论是科学的,它使用的是科学的方法,它的创立和发展既是开拓创新,又是继承和借鉴。 相似文献
12.
孙绍振教授是一位立足于经验的理论家，他一向主张要从自已的阅读经验中归纳创造出自已的文学理论；而对于理论，无论是“拿来的”还是原创的，都必须用经验去充实、丰富或修改、颠覆之。因此他总是在具体的文本分析中创造和推进理论，使自已的学术研究呈现为经验与理论的双向运动。在普遍缺乏对经验的归纳能力与对理论的建构能力的中国文论界。这两种能力在孙教授身上的结合显得弥足珍贵。而这也正是该次访谈的意义所在。 相似文献
13.
本研究从类型学视角,采用扎根理论从教育政策中归纳出教师情感表演规则的类型学体系。通过探索性分析得到如下形式理论:情感表演规则分为内隐性和外显性规则两大类;内隐性规则又分为情感修养规则、情感素质规则、情感认知规则、情感调节规则、情感体验规则,外显性规则分为情感行为规则和情感形象规则;根据类型之间的关系,本研究建构了"冰山模型"。对教师情感表演规则类型的探究有助于为全面优化教师情感实践提供指导。 相似文献
14.
龚孟伟 《宁波大学学报(教育科学版)》2013,(3)
布鲁纳的学科结构理论主张编制螺旋式课程,倡导结构教学、早期教学和发现教学法,使学生的学习符合知识获得、转换和评价规律,以生成完善的认知结构.这些观点启示我们在语文课程设计中将语文学科的基本结构置于中心,注重语文课程形态的多元选择,促进语文课程三维目标整体达成;在语文教学设计中确立难度适宜的目标,厘定结构清晰的内容,关注发现法教学模式.唯其如此,才能促进语文课程有效创生,语文课堂充满反思与创造,师生充满生命的活力. 相似文献
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赵渭杰 《无锡教育学院学报》2000,20(2):60-63
几年前,笔者在《技能的多元关系说》一文中,提出把技能看作是一个多元关系,可以记为R(教学思想、教学模式、具体目标、行为方式、行为主体……)的观点。指出技能必须放在与其他因素的关系中来理解与把握。笔者至今依然坚持这一观点。在本文中将从一个新的角度来考察教学技能。一旦我们在思考某项技能时,我们应该把它放在与各种因素的关系中去把握它,这时思考的出发点是某项技能,这正是《技能的多元关系说》一文的思考角度。我们还可以从作为技能结构整体的教学过程、教学模式出发,来研究技能之间的组合、转换、及新技能的产生,然后在这基础… 相似文献
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客观主义与主观主义似乎一直是社会科学领域无法调和的两个极端,在人类学理论中,这二者就表现为“结构”与“能动性”的对立,由此引发了许多学术争论。为了寻找这二者的契合点,以便在它们之间建立起辩证关系,布迪厄著《实践理论大纲》一书,使用并发展了“惯习”“场域”“实践”和“能动者”等术语,建立起了一套实践理论。萨林斯也是实践理论的代表人物,他著《历史之岛》提出了实践的变化会以一个不同的方式带来系统变迁的模式,从而把二者还原成认知问题、既有的认知图式和偶然发生的事件之间的结构关系问题．提出了“并接结构”等概念进行阐述。 相似文献
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陈嫣嫣 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(3):163-166
材料在设计的范畴内是指用于设计与生产的客观物质。相同性质的材料在不同的造型方式和成型工艺下可以改变材料原始的形态，而形成新的形态。所以单一的材料通过多样的造型方式和成型工艺可以获得千交万化的新的形态，从而为设计带来更多的新意与创新。 相似文献
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教学内容：人教版实验教科书六年级上册第77、78页。1．知识目标：理解百分数的意义,教学目标：正确地读、写百分数,理解百分数与分数的异同。2．能力目标：提高自学、探究、观察、比较、归纳等能力。 相似文献
19.
《黑龙江教育学院学报》2016,(12):94-96
英国"推理女王"阿加莎·克里斯蒂的代表作之一《尼罗河上的惨案》堪称推理小说在黄金时期的经典之作,叙述手法和叙述手段精彩丰富,极具特色。基于法国著名文学批评家热拉尔·热奈特的结构主义叙述学理论,通过作品研读,对作品中所使用的叙述手法和叙事结构等特征进行探讨,分析认为作者克里斯蒂在其作品中对叙述时间顺序上的倒叙与无时序特征的使用,对叙述时距中非等时性与省略的运用,结合叙述频率中的重复叙述,叙述语式中叙述者对于叙述方式的选择,以及叙述语态中和自由叙述视点的应用,共同作用形成了《尼罗河上的惨案》扑朔迷离但又符合逻辑的叙述效果,其叙述模式使其作品堪称推理小说在黄金时期的经典之作。 相似文献
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在《历史与阶级意识》中，卢卡奇把韦伯的合理化理论与马克思对商品拜物教的分析结合起来，提出了物化理论，即人的活动、他自己的劳动成了对他说来是客观和对立的东西。为摆脱物化的束缚，卢卡奇强调无产阶级阶级意识的能动性和革命实践性，指出马克思的总体性范畴是改变物化的根本所在。 相似文献