新课标高中英语课堂反思

仔细探究英语课程理念,认真分析现阶段的高中英语教学,反思性学习是完全符合新课程理念并行之有效的研究课题。一、反思性学习的必要性1.新课程改革的需要。《英语课程标准》首次将"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展其自主学习的能力"放在了首位。在英语教学业已转向了"研学促教"的今天,反思性学习可谓是新课程倡导的一种重要的学习方式,它充分反映了新一轮课程改革的核心:以学生为本,以学生的学为本,以     

反思“教学反思”

“以学生为本,以学生的学为本,以学生的发展为本”这是新一轮课程改革的核心,新课程的理念呼唤新的教法,更呼唤学习方式的转变,这也是新课程主要标志之一,反思性学习是新课程倡导的一种重要的学习方式,其灵魂是:“提出问题—探究问题—解决问题”,让学生进行探究性反思和自主性反思学习;创造性反思和发展性反思学习。教师是教学的实践者,又是教育教学理论的思考者与构建者,面对新课程下的学生反思性学习,我们广大教师理所应当不断地进行教学反思,把教学实践提升到新的高度,实现自我超越,以适应新课程的改革。教学反思,是教师对自己完成的教…     

新课程中转变学生学习方式的探索

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”．这一理念要求我们一线教师从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念。普通高中《英语课程标准》明确指出：“高中英语课程的设计与实施有利于优化英语学习方式，[第一段]     

新课程背景下高中英语反思性教学的探索

反思性教学可以帮助教师通过反思自己的教学行为,重新构建适合自己的教学理念和适合学生的教学方法。反思性学习可谓新课程倡导的一种重要学习方式,充分反映新一轮课程改革的核心:以学生为本,以学生的学为本,以学生的发展为本。老师要积极地创造反思条件,引导学生自觉反思,强化学生的反思意识,这样才能使学生有战胜困难的韧劲。反思性学习是学生借助自身经验自我反省的活动过程,通过对自身的总结、评价,从而对自己有更清楚的认识。     

大学英语教师素质对学生英语阅读能力的影响

长期以来,我国英语教学带有明显的功利主义色彩,忽略了英语教育的人文性目的。英语新课程要求我们从“以知识为本”的教育理念转变为“以学生发展为本”的教育理念,重新认识英语课程的目标与定位。兴趣和信心是推动人从事某种行为的基础．大学英语教师培养学生自主英语学习的兴趣和信心是以学生为本教育思想的关键。自主学习能力培养的关键是教师需要重视对学生自主学习英语的兴趣和信息的培养,     

英语学科七年级学生发展评价初探

《英语课程标准》中指出：“评价是英语课程的重要组成部分。”科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，而建立促进学生全面发展的评价体系又是基础。楚雄市是云南省第一批课程改革实验区，新课程倡导的发展性评价思想带给我们一个崭新的工作思路，但许多课程实施者对怎样评价学生感到有些无从下手。为此我们选择了学生评价为突破口，积极探索，大胆实践，做了以下几方面的尝试：一、学习新课程理念，建立新的学生评价观实验前，组织课程实施者培训，重点学习了《英语课程标准》和新课程改革的目标，了解教育评价发展的特点与新理念。通过…     

高中英语教学中人文素养的培养

《普通高中英语课程标准（实验）》指出高中英语是提高学生语言能力和人文素养的重要课程。“学生通过学习外语，一方面促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化科学知识和进行国际交往创造条件。”以学生的终身发展为本，关注学生的情感，提高学生的人文素养是英语新课程设计的基本理念之一。作为一门工具性的人文学科，英语教学必须突出“人本”，体现深切地“人文关怀”。英语教学如果舍弃了“人文素养”，也就舍弃了语言教学的精髓本质。作为英语课程的实施者，我们应当体现“人文性”的教学理念，让学生能得到整体素质的提高与发展。     

发展为本课比天大--“生活教人、文化育人”的课程建设

在“文化育人”教育理念指导下,学校进一步确立了“发展为本,课比天大”的核心价值观。多年来,北京第一实验小学把握教育的本质,扎实推进新课程建设,为学生创建了一座学习的乐园,为教师提供了一方发展的乐土,为教育撑起了一片快乐的天空。
　　课程是实现“三个发展”的重要途径和载体
　　“发展为本”是把发展放在主导的地位,具体体现为学生的发展、教师的发展和学校的发展。促进“三个发展”,是学校一切工作的出发点和归宿。     

构建问题式快乐课堂

为深化新课程改革,全面推进素质教育,转变教师的教学行为和学生的学习方式,大面积提高教育教学质量,我校按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路,构建了自主、自由、自信的问题式快乐课堂教学模式,为学生的终身发展拓展了一片新天地。
　　问题式快乐课堂教学模式,是在以学生发展为本的新课程理念的指导下,通过发挥教师的主导作用,把学生的学习置于问题情境中,引导学生在自主、自由、自信的氛围里发现问题、提出问题和解决问题。     

试论高中数学“生本”课堂的构建策略

随着新课程改革的不断深入,一些新的教学理念被提出,“以学生发展为本”的教学理念也逐渐深入人心．新课程标准提出“以学生为本”是高中数学课堂教学的根本原则,也是高中数学课堂教学的指导思想．本文就如何在高中数学教学过程中以学生为本,突出学生学习主体地位构建“生本”课堂进行探讨．     

谈新课程改革下课堂教学的设计

根据新课程改革所倡导的“以学生为主体．教师为主导”的教学理念,为体现出学生“自主、合作、探究”的学习方式,教学设计必须以“学生的学习、发展为本”。下面我针对高三《植物激素调节》一节复习课,谈谈新课程改革下课堂教学设计方法。     

论新课改理念下新型英语学习模式的构建

《基础教育课程改革纲要》把倡导“自主、合作、探究”的学习模式作为新课程改革的基本理念，如何在英语教学中实现这一基本理念，把教学过程转变为以学生为主体，在合作中学习的学习过程，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，使之更有利于学生创新能力的发展，成为我们英语课程改革的必经之路。本文试对新课改理念下新型英语学习模式的构建进行简要论述。     

农村小学英语学困生的成因与转化对策

<正>一、英语课程的新任务英语新课程标准把激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神放在了首位。这样做充分体现了以学生发展为本的教育思想,从根本上改变了以知识为本的英语教育观。二、英语课程的新理念英语新课程标准的基本理念特别强调关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。因此,英语教学应突出学     

在语文教学中培养学生反思性学习的能力

反思性学习是新课程倡导的一种学习方法,它充分体现了“以生为本”这一新课程理念。所谓反思性学习是指学习者的一种自我对话,对自己的学习过程、思维过程、语言表述过程进行检验、反省的过程,是学生在循序渐进的学习中不断地进行自我设计、自我监控、自我评价、自我修正、自我完善,从而实现学会这一目标的一种学习方法。在语文教学中,教师能否有意识地培养学生的反思性学习能力,关系到能否提高语文教学效率。     

也谈教师的主导性与学生的主体性

新课程改革理念使历史课堂出现了生机和活力,教师应该针对不同的教学情境,采用不同的教学方法,最大限度地让学生动起来,提高参与度,获得知识,培养能力。
　　一、诱导学生自觉学习的动机,让学生“想”动
　　学生是课堂的主人,学生在课堂中的中心地位决定历史教学必须以学生为中心。但要确立学生在课堂中的中心地位并不是一件容易的事。学生的学习主动性来源于学生的学习动力,学生有了学习兴趣和动力也就有了学习的主动性。     

对新课程倡导的学习方式的浅析

最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理论,提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”,新课程纲要突破了以往历次教学改革,从着重研究怎样教转变为着重研究怎样学。新课程从顺应时代发展,从关注人的发展以及遵循学生学习规律的角度提出变革现行的学习方式,不仅是一种学习手段的改变,更是一次学习的革命。一、新课程倡导建立哪些新的学习方式新课程遵循“以学生发展为本”的理念,大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式,强调让学生全程参与,真…     

构建“四线结合”教学体系 拓宽英语学习空间——胶南市东风小学英语教学探索与实践

《英语课程标准》指出:“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力和其他所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用。”在英语教学中,根据新课程理念,我校进行了英语教学的改革与探索,构建了以创设课内情境为主线、以开展实践活动为延伸线、以营造校园氛围为补充线、以打造家庭环境为辅助线的“四线结合”英语教学体系,让学生在浓厚的英语氛围中学习英语、感受…     

在活动中学习在学习中活动

“以学生发展为本,基于学生发展,关注学生发展,为了学生发展”是新课程改革的核心理念。突出学习中的发现、探究和研究,是新课程理念下学习方式变革的重要内容。为此,在思想品德课教学中,要以学生活动为中心,让学生在学习中活动,在活动中学习,以取得良好的教学效果。     

新课程理念下对中学地理素质教育的思考

新课程改革体现了从“知识为本”到“以学生发展为本”的教育理念的转变，如何在地理课堂教学中凸现新课程理念，提高教学质量推动地理素质的进程，是当前新课程改革需要研究的重要内容。那么新课程理念体现出什么样的特点呢？     

在初中英语教学中培养学生的创新素质

中学英语教师,恰逢新课程改革的大好时机,面对新的理念,面对新课程标准,感到欢欣鼓舞。新课程标准在课程目标、结构、内容、评价等方面充分体现了改革创新精神,体现了"以学生发展为本"的教学理念。新英语课程标准更符合学生的学习特点,使学生在学习过程中形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高学生的自主学习能力,从而培养具有创新思维和创新能力的英语人才。