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动画片具有直观、形象、生动、情境性强、感染力强等特点,可以满足幼儿的好奇心,深受幼儿的喜爱。具有以上特点的动画片在幼儿道德教育中的作用显著,主要表现在以下四个方面:一是能促进幼儿道德认知的发展,二是能促进幼儿道德情感的发展,三是有利于幼儿意志力的锻炼,四是有利于幼儿良好的道德行为的养成。如何才能更好地发挥动画片在幼儿道德教育中的作用,作者提出以下四个方面的建议:一是学前教育专业人员要参与动画片的制作过程,策划出符合幼儿道德发展水平的动画片;二是幼儿教师要将动画片引入日常的教学活动,帮助幼儿提高道德认识;三是教师要鼓励幼儿再现动画片的情境、创编动画片的内容,在亲身感受中陶冶道德情感、磨炼道德意志;四是家园合作,为幼儿创设道德实践情境,促进幼儿的道德认识、道德情感向道德行为转化,养成良好的道德习惯。 相似文献
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金在律 《延边教育学院学报》2006,20(1):30-32
幼儿生活行为和道德教育的好坏直接关系到一个国家未来社会成员素质的高低,幼儿园要在教育目标体系、教学内容、教师自身建设等方面切实抓好幼儿行为和道德教育。 相似文献
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阮慧琳 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(4):84-86
幼儿道德教育是促进幼儿道德发展的重要因素,应该给予足够的重视.文章分析了幼儿道德发展的特点,进而探讨了幼儿道德教育的方略,为提高幼儿道德教育的成效作了一些探索. 相似文献
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道德教育现代性的生成与转换是社会现代化和人自身现代化的必然要求,幼儿道德教育也应实现这一转变。当代道德哲学和道德心理学的发展成果是其实现现代性的基础。 相似文献
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运用童话对幼儿进行道德启蒙教育,适应了幼儿道德认知发展的水平与特点,使幼儿在欣赏童话的同时能轻松地理解童话中所蕴含的道德寓意,从而有效地促进幼儿道德认知的发展.研究选取中班幼儿作为被试,采用教育实验的研究方法,以童话为德育素材,并以幼儿道德教育的不同方式为着眼点,考察了以童话为素材的道德认知教育在幼儿道德启蒙教育中的独特价值和优势,及道德认知教育中童话的应用方式和应注意的问题. 相似文献
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陈强 《河北广播电视大学学报》2005,10(4):105-106
新的形势下,由于受各种思想意识的影响和自身认知水平的限制,大学生的道德教育面临新的挑战。我们要根据大学生道德水平的实际开展教育,使学校在培养“四有”新人的任务中,发挥应有的作用。 相似文献
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道德发展是全面发展教育的重要组成部分,然而幼儿道德教育的现状则是严重的忽视了儿童道德情感,本文分析了幼儿道德教育的现状和存在的问题,并提出了优化德育过程的有效手段. 相似文献
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浅谈幼儿家庭教育 总被引:1,自引:0,他引:1
潘谊清 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2005,(4):56-58
幼儿家庭教育是整个教育体系中不可缺少的一部分。健康的家庭教育环境、正确的教育理念、良好的教育方式,都是影响幼儿家庭教育质量的重要因素。 相似文献
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幼儿德育是幼儿教育的一个重要组成部分。在实施道德教育的过程中,我们可以借鉴建构主义学习理论。注重幼儿的主体性、差异性与道德意义的自我建构。从幼儿能接触到的、易于理解的具体事物入手,在日常生活和游戏中,通过家、园、社会一起提高幼儿辨别是非的能力,加深道德情感的体验,培养良好的道德行为习惯。 相似文献
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我国家庭教育的传统特色之一就是重视道德教育,当今社会也特别需要加强幼儿家庭道德教育,教育的重点是道德品质和行为习惯的培养。成功实施幼儿家庭教育有它的方法和原则。 相似文献
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《学周刊C版》2016,(6)
幼儿教育是教育的最初阶段,在幼儿教育中,教师要摆脱传统的教学观念和教学方式,从幼儿的认知规律和兴趣出发,激发他们的学习热情,让他们积极主动地参与到学习和游戏活动中,用创新的方式进行教育,发展幼儿的创新思维和能力,使他们的学习和生活能力不断提高,综合素质获得全面提高。在进行幼儿创新教育过程中,教师要在其中获得更多的启发和知识,促进幼儿综合能力的有效提高。在进行创新教育时,教师要改变传统的教学模式,创设丰富、有趣的教学情境,让幼儿在快乐的氛围中学习。同时,教师要注重在教学中的引导作用,通过引导,拓展幼儿的思考面和思维深度,使他们的综合素质在创新教育中获得发展。 相似文献
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在幼儿师范教育中,班主任扮演了非常重要的角色,他既是学前教育思想最直接的实践者和体现者,又是学生学习生活的观察者、管理者和引导者,同时还是作为个体的学生与作为社会机构的学校之间的桥梁。所以,重视和加强幼师班主任的道德建设,是建设高素质的幼教师资队伍的重中之重。“学高为师,德高为范”,道德素质是幼师班主任首先应该具备的素质,道德作为每个人必须遵守的生活及其行为准则和规范,幼师班主任更应该身体力行。幼儿师范班主任的道德素质应包括如下三方面基本内容,即以“宽厚仁爱”为核心的“为人之德”,以“敬业爱岗”为核心的“为事之德”,以“热爱生命”追求自我完善为核心的“立身之德”。我们首先强调乃至推崇幼师班主任道德构成上的“宽厚仁爱”是基于两方面的考虑:其一这是中国传统文化中最珍贵、最有活力的部分;其二幼师培养的是幼儿师资,而孩子们将决定国家和民族的未来。早在春秋时期,我国伟大的教育家、思想家孔子就讨论了“宽”和“仁”的概念,甚至“仁”成为他的学说的内核之一,也成为他施教的基石。对“仁”最简明的解释是:不加区别地、平等地去爱人。这里,“仁”包括了一个仁人君子所有道德的总和。孟子的学说继承和发展了孔子的思想,并将“仁”的根源追溯... 相似文献