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多年的教学实践,使我深感“启引质疑,共同释疑”的方法,对培养学生的语文自学能力有很大的帮助。一、引导质疑首先,教师要启发诱导,培养学生“敢问”。要学生敢问,不是十分困难的。关键在于教师要爱护、支持他们的这种热情,哪怕在无意中,也不要给他们泼凉水。对肯于动脑,积极问答的学生要给予鼓励和表扬。对学生提的每一个问题,教师都应认真地、善意地对待。要知道学生的语文能力存在着差异,因而提问的水准也参差不齐。其次,教师要循循善诱,培养学生“善问”。“敢问”不难,“善问”却是不容易的,这与学生理解教材的深浅、知… 相似文献
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《学记》中有这样一句名言:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”这句话的意思是说,教师要引导学生而不要牵着学生走,要鼓励学生而不要压抑他们,要启发学生开拓他们的思路而不要和盘托出。简单地说:就是要求教师不但要注意启发学生思考,更要注意放开学生的手脚,解放学生的头脑。 相似文献
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阅读教学要培养学生的阅读能力,让学生自己学会读书。当教师提出问题后,重要的不是问题的答案,而是获得答案的思维过程。因此,教师不要直接宣讲答案,而要引导学生一步步思考,让他们探索“过程”,获得结论。这就需要点拨与肩发。 相似文献
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万邦海 《学生之友(小学版)》2009,(15):1-1
一、变要求学生为要求教师
学校对学生进行养成教育时,在文明礼貌中要求学生见了老师要主动问好。就这点小小的要求,具体实施起来效果却一直不够理想。学生见了老师不是扭扭捏捏,就是远远地躲避,很不自然……其实,学生并不是不尊重老师,也不能说他们没有礼貌,只是他们还没有养成习惯。针对这种情况,学校不要硬性要求学生先向老师问好,可以反过来提倡教师见了学生要主动问好。要求一变,结果截然不同: 相似文献
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万邦海 《学生之友(小学版)》2009,(8):1-1
一、变要求学生为要求教师学校对学生进行养成教育时,在文明礼貌中要求学生见了老师要主动问好。就这点小小的要求,具体实施起来效果却一直不够理想。学生见了老师不是扭扭捏捏,就是远远地躲避,很不自然……其实,学生并不是不尊重老师,也不能说他们没有礼貌,只是他们还没有养成习惯。针对这种情况,学校不要硬性要求学生先向老师问好,可以反过来提倡教师见了学生要主动问好。要求一变,结果截然不同:师生 相似文献
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汤瑞贤 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(3):135-135
中学生在青春期的青春萌动的确是一个不可回避的社会问题,有了这种萌动的学生可能会用带锁的日记本写下自己的心事,也可能会在异性同学之间传递“情书”,或者异性同学相互约会等。作为一名教师,对这些学生的变化,首先要理解和尊重,这些举动证明孩子们已经不是两小无猜的孩子了,对异性同学产生的这种朦胧的冲动与欣赏正是他们长大的表现。对于这份情感,教师要替学生保密,不要大肆宣扬,不要公开去处理,更不要盲目地发怒或斥责,要知道。这是由于生理和心理发育而引发的正常现象。 相似文献
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高中语文新课标和新教材的启用,给语文教学注入了一股新鲜血液和勃勃生机。这是教师之幸,学子之福。对每一个教师而言,这既是难得的机遇,也是严峻的挑战。因为新一轮课程改革的目标不仅是要改革学生的学习方式,而且将改变教师的专业生活。然而,要真正实现这一转变,决不是一次 相似文献
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阅读教学在高中语文教学中至关重要。基于“深度学习”的高中语文阅读教学研究,是高中语文教师面临的一个重要的教学问题,也是每一个学生必须面对的现实问题。教师要做好深度阅读教学,帮助学生树立正确的情感态度和价值观,增强他们的认知,全面提高他们的语文素养。本论文主要从基于“深度学习”的高中语文阅读教学中的问题和策略两方面进行研究。 相似文献
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当下的高中语文古典诗歌教学课堂,常以应试代替了鉴赏,教师把诗歌当文言来对待,字词句翻译到位,技巧上一一罗列,学生们关注的则是审题技巧、鉴赏术语等。在程式化的教学下,一首首洋溢着生命光辉,闪耀着中国文化魅力的诗词,变得毫无生命可言。笔者认为,不是古诗疏远了学生,也不是学生疏远了古诗,是我们没有在他们之间架起一座生活的桥梁... 相似文献
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《考试周刊》2017,(79)
在应试教育大行其道的大背景下,高中语文教学的应试性特征决定了高中语文作文教学,在很大程度上是围绕着高考作文的相应规范来展开的。高考试卷中,作文一项的分数占比很高,是广大师生都比较关注的地方。作文虽然在语文教学和高考应试中分值比例上都是重头戏,但是高中语文课堂教学中,对写作的重视程度不够,教学方法也不科学。广大高中语文教师应该矫正自己的教学方向,把高中写作教学着力点放在培养高中学生的写作能力上,而不是为了单纯迎接高考应试,不要把写作文体限制在几个框框里。应当充分尊重学生的个性,适当的给予他们自由发挥的空间,鼓励他们勇于尝试多种文体的写作活动。高中语文教师应该提高对写作教学的重视程度,加大课时量,创新高中写作教学方法,以读促写,拓展视野,增长见识,积累素材,培养个性。 相似文献
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优秀的教师,在做学生工作时,战略与战术是兼备的。有些教师,气势很足,对学生很凶,很严格。但是缺少工作方法。态度粗暴,把学生当机器,忽略了他们也是活生生的有情感,有生命的不同个体,效果反而不好。一名出色的班主任,必须要尊重学生。也就是要平等地对待他们,凡事以理服人,不要去压制学生。批评也好,表扬也好,务必要让学生心服口服。 相似文献
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跨世纪的年代,蕴含着丰富的社会文化,许多东西对我们的语文教学有着深刻的影响,正面负面都有。特别是高中生开放式的阅读和视听为当代文化进入青少年群体提供便利。作为高中语文教师,我们要做正面的引导,千万不要视这些文化为洪水猛兽,这是因为,我们的学生不是生活在真空中,他们或多或少都要受这些文化的影响,而这些很时髦的东西毕竟代表我们这个时代的某些特征, 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(12)
正影视作为一种艺术,它囊括的信息量非常大,高中语文教师在教学过程中可以利用该种资源,改善语文课堂教学环境,调动学生学习语文的积极性和主动性。高中语文教学可以提升学生的文学视野,净化他们的心灵,让他们学习到更多的知识,提高他们的思想文化素质,从而达到高中语文教学目标。影视作品同样也具有这样的功能,因此高中语文教师可以将其融入到语文课堂上,让学生感受 相似文献
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一个优秀的教师,不仅要博学多识,还应该平易近人;应该垂下头去让学生看到微笑,应该俯下身来与学生亲切交谈,形成一种亲和力。笔者认为,一个具有亲和力的教师应该做到以下几点:一、学会尊重教师要尊重所有的学生。当课堂上学生回答不出问题时,教师要向他们投去鼓励的目光,并适当地给予他们启发和点拨,千万不要挖苦讽刺,挫伤他们的自尊心。当学生未完成作业时,教师也不要急于批评,可以这样说:"这次是不是忘写了?回去认真思考,老 相似文献
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正一、教材取舍,要切合学情语文教师千万不要被教材捆住手脚,尤其不要拘泥于教参。其实,对学生个体成长来说,学哪篇课文并不是那么重要,学与不学哪一篇文章也不会决定学生终身的发展和未来的命运。正是基于这种认识,我校语文备课组对高中的必修教材进行了大胆取舍和重组。例如,高中语文必修一部分,笔者安排了如下教学内容:精读课文:《沁园春·长沙》《再别康桥》《烛之武退秦师》《记念刘和珍君》 相似文献
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以诚实与严谨赢得学生的尊重 成绩优秀的学生往往对教师也有比较高的期望值。在教师初接班的时候,他们喜欢掂量掂量教师的分量。他们会故意问一些难题、偏题来“考考”教师。为此教师应该具有扎实的业务功底,在教学上有一些“绝活”,尽量不要常被学生问倒。但如果一时被题目卡住了,教师绝对不要不懂装懂,一定要诚恳地向学生说明自己对这个问题没把握立即作出回答。 相似文献