浅谈音乐教学培养学生欣赏能力

马克思说过:"对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。"由此使我们想到:如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力,音乐的美感就不能让学生所接受,音乐本身也会黯然失色,音乐教学就不能最终取得成功。作为一名音乐课教师,要全面完成音乐教学任务,不能不重视音乐欣赏这一关键环节。我们认为:在音乐教学中,教师既要教会学生音乐理论知识、音乐基本技巧,还要在培养学生音乐欣赏能力上多下功夫。一、要考虑不同学生在音乐感受能力上的差异,在选择教学内容时做到因人而异我们知道,音乐欣赏需要有一定的音乐知识和文化素养。一般来讲,文化素质高低和音乐知识的多少与音乐     

浅谈音乐教学中对学生欣赏能力的培养

<正>在新课程改革的影响下,小学音乐课越来越重视对学生欣赏能力的培养。学生只有具备一定的欣赏能力,才能更好地发现美、感受美、欣赏美和创造美。可是在大部分的音乐欣赏课中,教师往往采取"自己讲,学生听"的教学方式,无论对待哪种音乐类型,教学方法干篇一律。这种单一的教学模式极大地限制了学生的积极性,不利于培养他们的创造力和想象力。学生无法真正进入到音乐塑造的意境中,当然也无法感悟音乐带给他们的美感。小学音乐教师应该突     

浅谈小学音乐教学中欣赏能力的培养

音乐是一门古老的艺术文化,在国家素质教育的要求下,小学生学习音乐并非是为了应对升学考试,而是全面提升个人素质的必然条件。培养小学生的音乐欣赏能力是提升他们音乐素养的基础条件,立足于多年的音乐教学实践,将从不同角度对其展开初步的分析与探讨。     

浅谈小学音乐教学中学生欣赏能力的培养

小学作为学生思想以及能力培养的启蒙阶段,对学生的教育尤其重要,好的教学能够使学生从小就培养起逻辑性很强的思维,对学生后来的教育都影响深远。小学音乐的教学主要是为了培养起学生对于美以及音乐的欣赏能力,使学生能接受到音乐文化的熏陶,促进学生德智体美劳的全面发展。     

在音乐教学中如何培养学生的欣赏能力

音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动.音乐欣赏是音乐教学的重要内容之一,是培养学生学习兴趣,扩大学生音乐视野、提高学生感受、体验、分析、评价音乐的能力,发展学生的想象力,丰富学生的情感的重要途径.文章结合具体的案例分析,论述了在音乐教学过程中如何培养学生的音乐欣赏能力,为学生欣赏音乐能力的提高以及音乐教学的发展提供一定的借鉴.     

浅谈幼师学生音乐教学能力的培养

幼师学生担负着启蒙学生的历史使命,他们的教学能力将会影响孩子一生的命运。而音乐教育是幼儿教育的一个重要部分,本文以幼师学生的音乐教学能力为出发点,作者结合多年教学经历,归纳出学生存在的种种问题,并拟定了相应的解决方案,希望对幼师教育有所帮助。     

在初中音乐教学中培养学生欣赏能力的策略

<正>新课程的不断改革,要求教师加强对学生欣赏能力的培养与训练,在课堂上开展多种形式的音乐活动,引导学生从作品的内涵、风格以及技巧等多方面来进行欣赏。培养学生的欣赏能力,有利于促进学生对音乐作品的深度感知,能让他们真正听懂音乐,既能把握音乐作品的大致内容,也能感知作者想要传达的情感,以此来锻炼学生的音乐欣赏能力。音乐课程标准对初中生的综合素质提出了更新、更高的要求,认为具备一定的欣赏能力,是学生学习音乐必须掌握的一项关键技能。音乐教学的目的,并不是单纯地让学生听懂音乐作品所表达的内容,     

浅谈初中音乐教学中学生能力的培养

以往的初中音乐教学完全采用"一唱一随"的形式,只重视学生在课堂上的唱歌方法,而忽视了对学生学习兴趣和各方面能力的培养。所以音乐教学中要激发学生学习音乐的兴趣,把"情"和"美"融入到教学中,以提高学生的各种音乐方面的能力。     

浅谈音乐教学对学生形象思维能力的培养

人类的认识活动有两种不同的方式。即形象思维与抽象思维,对艺术的认识主要运用形象思维。本文结合形象思维的基本特点。并以《运河之歌》为例,浅析对学生进行思维能力的培养。     

关于培养学生欣赏音乐美能力的思考

正一音乐美欣赏能力培养的作用及其意义(一)提升音乐鉴赏能力可增强学生创造力音乐美的欣赏能力对于学生而言,是在校期间学校培养学生能力中的重要一种。加强学生对于音乐美感的欣赏能力,对于学生的右脑开发而言具有重要意义。当下由于受到传统教育模式的束缚,学生右肢比较发达,这就意味着掌管学生语言学习能力的左脑较为发达,而学生的创造力发展主要是由右脑掌管。当下的各行各业竞争都是将新奇、特异作为卖点来吸引消费者,因此当前商品的更多价值是由自身所承载的创     

浅谈如何培养学生的美术欣赏能力

<正>初中美术欣赏课是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,逐步形成审美趣味和提高审美能力的学习领域。美术新课程标准强调:通过学生亲自参与美术活动来体验和感受活动的价值,从而形成自己的艺术和价值观念。在中学阶段,美术欣赏能力的培养成为美术教学的重要内容之一。对于初中美术课中的欣赏课,为提高学生的学习兴趣,就要掌握一种规律或方法,真正体会到艺术的魅力。培养学生美术欣赏能力是提高学生美术     

浅谈在音乐教学中培养学生的创造能力

创造是一个民族的希望.美国哈佛大学校长普而曾深刻指出:“一个人是否具有创造力是一流人才与三流人才的分水岭.”纵观现代社会,创造型人才代表一个国家的实力和一个民族的兴旺与发达,中华民族要想在未来世界之林昂首挺立,就必须进行创造教育.     

小学音乐教学中欣赏能力的培养剖析

音乐本身就是一门重要的艺术。在素质教育的影响下,在小学音乐教学中,主张积极地关注对学生欣赏能力的培养,采取科学的手段让小学生对音乐拥有新的理解。文章重点探讨小学音乐教学中欣赏能力的培养对策,并结合当前小学音乐教学的基本情况,探究提升小学生欣赏能力的意义,为保证教学质量稳步的提升,提出合理化建议。     

小学音乐教学中欣赏能力的培养策略

音乐欣赏是小学音乐课程中非常重要的学习内容,也是一个独特的学习领域,学生只有懂得欣赏音乐,才能真正感受到音乐的妙处.《义务教育音乐课程标准》非常详尽地指出了培养小学音乐欣赏能力的重要性,且认为欣赏能力是小学音乐核心素养培育的重要内容之一.音乐的欣赏能力能够升华学生的音乐审美,欣赏能力作为素质教育的重要内容,也是拓展...     

浅谈在音乐教学中培养学生的学习能力

音乐学习的学习能力主要表现在学生学习音乐的动力，学生理解、掌握音乐的效率、对音乐的情绪情感感悟的能力及对已知音乐的创新能力。依据教学现状，笔者在教学中做了以下尝试：     

浅谈在音乐教学中培养学生的实践能力

2001年6月国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中明确要求,"实施素质教育,……重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生全面发展和终身发展奠定基础",可见,注重青少年学生实践能力的培养是深化素质教育的关键,也是当前课程改革的重点.……     

浅谈音乐教学中如何培养学生的审美能力

音乐本身就充满了人文情怀,许多作品都饱含了作者的思想感情,甚至凝聚了作者的心血和生命。音乐教师要善于发现和挖掘音乐教材的审美因素,将自己的音乐审美体验积极地融入对教材的分析、处理中,形成强烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望。然而如何在音乐教学中培养学生的审美能力?本文从多个方面对这一问题作了论述。     

浅谈在音乐教学中培养学生的实践能力

2001年6月国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中明确要求,"实施素质教育,……重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生全面发展和终身发展奠定基础",可见,注重青少年学生实践能力的培养是深化素质教育的关键,也是当前课程改革的重点.……     

浅谈在音乐教学中培养学生的审美能力

美是人类所向往与追求的，音乐是表现美的手段，它给人们带来愉悦的心情，精神上的享受。培养学生的审美能力，是美育的一项基本任务，而音乐教育是培养学生审美能力最直接有效的方式。学生可以在音乐的学习过程中，感受到音乐带给人们的丰富世界，从而激发学生追求美、创造美的热情，培养学生的审美能力。     

浅谈学生音乐审美能力的培养

音乐教育是进行美育的重要手段之一,优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉.所以,在音乐教学过程中对学生审美能力的培养显得格外重要.