100朵神奇的小红花

奖励是给孩子最好的教育——这位妈妈说得真好!但究竟该怎么奖励？为什么有时候我们的小红花就不管用？这位妈妈绘出的颁发小红花的6项规则,似乎才是根本。     

试析洛克奖励机制中的认知心理

洛克的绅士教育思想对世人产生了深远的影响,但在他的<教育漫话>中,其对儿童心理的朦胧意识和尊重,可谓是教育史的一枝独秀.本文重在通过对洛克<教育漫话>中奖励机制的分析,得出其中蕴涵有现代认知心理观点的结论,为人们再读<教育漫话>时,增添一点思索和想象的空间     

试析洛克奖励机制中的认知心理

洛克的绅士教育思想对世人产生了深远的影响,但在他的《教育漫话》中,其对儿童心理的朦胧意识和尊重,可谓是教育史的一枝独秀。本文重在通过对洛克《教育漫话》中奖励机制的分析,得出其中蕴涵有现代认知心理观点的结论,为人们再读《教育漫话》时,增添一点思索和想象的空间     

正确发挥“小红花”的教育作用

评选“小红花”是幼儿园里最常用又最传统的一种奖励方法，是幼儿教师紧紧抓住孩子心中的荣誉感，正确引导孩子规范自己行为的一种有效的教育手段。应当说。小红花在孩子们的心目中占有十分重要的位置，他们视老师手中的小红花为最高的荣誉并为之而努力去争取。孩子们对待这种荣誉的态度正确与否，     

“小红花”的魅力——浅谈低年级奖励机制

以小红花为代表的奖品对低年级学生有很大的吸引力,建立完善的小红花奖励机制有利于低学段学生更好的发展。完善的小红花奖励机制应面向全体学生,以教师为主导,学生为主体,做到奖罚分明,种类繁多,适应童心和低年级学生的发展的规律。以此为动力,加入教师的创新意识,全面培养并强化学生的行为习惯。     

“小红花”的魅力——浅谈低年级奖励机制

以“小红花”为代表的奖品对低年级学生有很大的吸引力．建立完善的“小红花”奖励机制有利于低学段学生更好的发展。完善的小红花奖励机制应面向全体学生,以教师为主导,学生为主体,做到奖罚分明,种类繁多,适应童心和低年级学生的发展的规律。以此为动力,加入教师的创新意识,全面培养并强化学生的行为习惯。     

该不该发小红花——

小红花作为一种奖励手段,我们不仅要看重其评价作用,更要注重其带来的激励效果。从评价主体上说,对幼儿的评价包括教师评价、同伴评价和幼儿的自我评价;从评价指标上说,对幼儿的评价包括横向评价（即幼儿之间的对比）和纵向评价（即幼儿的当前状况与以往状况的对比）。     

教育中奖惩的正负效应及其使用艺术

奖励和惩罚在教育实践中的作用长期以来并没有得到很好的认识，两个极端的表现是要么认为奖励无所不能，要么就是谈“罚”色变。其实奖励与惩罚对于学生的学习与发展而言各自具有正向效应和负向效应。在教育中，应注意奖惩的使用艺术，以更好地发挥它们的正向效应，减少和避免负向效应的产生。     

小红花的力量

人冬后,我时常组织二年级的学生练习跳绳。最快的同学一分钟能跳二百个。可小明一分钟只能跳十多个,非常不理想。他神情沮丧,耷拉着脑袋,显出一副无精打采的样子。我关切地走上前,抚摸着他的头说：“别灰心,你只要多练习,很快就能赶上去。”     

走出“破窗现象”的负效应

【现象一】教室墙壁上的脚印越来越多 一次上课,我发现教室后侧墙壁有两只脚印．第二天下课后发现又多了几只。我想可能是班主任没看到,班干部又没向班主任汇报。第三天上课时,我发现这教室的后门上也有脚印了。     

高校教学评估“负效应”的冷思考

一、高校教学评估的“负效应” （一）造假 高校评估负效应最突出的表现就是弄虚作假。评估方案中对高校的许多方面做出了详细的要求和规定。不少学校原来根本就没有重视这些问题,但由于是必检项目,担心缺项会影响评估成绩,于是就造假补充。     

浅谈教师期望的负效应

自从1968年罗森塔尔和杰克布森（Rosenthal ＆ Jackbson）表他们在奥克学校的实验结果,即教师对学生的积极期望最终导致学生智商的提高,教师期望正效应现象开始受到社会各界,尤其是教育界的普遍关注。但不是所有的教师期望都会产生积极效果,它也存在负效应,这种负效应都会对学生和教师产生不良影响。以往的研究都较多阐述教师期望的正面影响。很少讨论其负面影响。本文就试图讨论几种教师期望的负面影响,并对其应对策略提出几种建议。     

杯子里的小红花

把一朵纸做的小红花,粘在一个干燥的玻璃杯里,然后和杯子一起浸到水里。停一分钟之后再拿出来,和刚放进去的时候一样,小红花还是干     

从心理学视角解读“宋思明”

连续剧《蜗居》以它"以事实说话"的风格吸引了亿万观众",宋思明"等人物形象留给观众太多思考。本文着眼于精神分析、行为主义和人本主义三种心理学视角,分别从"个体潜意识""、原型"、"社会学习"以及"高峰体验"和"实现倾向"等方面,就剧中"宋思明"的心理特点以及发展变化予以粗浅分析。     

别让“小红花”失去魅力

新的一学期开始了,又一届一年级小朋友步入了小学校园,为了让这些注意力难以保持的小家伙们爱上学习,课上课下,＂小红花＂＂五角星＂＂小爱心＂成了重要的角色,简直到了不可或缺的程度。对于多年从事低年级数学教学,踩着＂一二一二＂节拍走过的我来说,深知＂小红花＂作为一种奖励、表扬手段的重要性。有了它的课堂,气氛活跃了,学生兴趣浓...     

浅谈电大办学网络的负效应

本文通过对电大20年办学网络建设的审视思考,提出办学网络建设中存在四大问题,即自成体系、产生排外性、“木桶理论”、办学网络的阻塞和异化等等。     

如何避免批评教育中的“负效应”

这是发生在某校科任教师和学生之间的一起冲突：两个学生在课堂上互抢帽子。老师点了一个学生的名：“你为啥不听讲还捣乱？”学生：“他抢我的帽子。”“他为什么只抢你的帽子？”学生无话可说，只好反诘：“你为啥只批评我？”批评教育形成僵局，场面尴尬难堪，批评教育失效!     

正确对待市场经济对党的建设的正负效应

市场经济运行规则对党的建设的影响是两面的。对正效应我们要把握其相容性 ,促进党的建设 ;对负效应要注意其相悖性 ,加以防范和克服。我们党必须加强思想政治、伦理道德、法纪法规教育 ,提高对市场经济的驾驭能力