改革学科评价方式 促进学生全面发展

为了使我校的学科评价能符合课程改革要求,促进学生发展,我们注意对学科评价内容、形式、方法进行了改革,形成全方位多层次互动化学科评价体系。 一、改革制卷——让学生轻松测试 案例:我校四年级有位学生,平时学习较认真,上课有时也能积极发言,就是怕考试,面对试卷就心慌,一慌就出错,往往是“不会也不会,会也不会”,结果可想而知。问他为什么,他也说不出个所以然。制卷改革后,他的惧     

改革学生评价体系 促进学生全面发展

引导学生客观进行自我评价,对促进其更好认识自我存在问题并加以改进具有重要的意义,从而能促进其全面的发展。且建立规范的学生评价体系已被纳入新课程改革要求,需要以实践为载体,进一步落实新课程理念,在评价改革中不断探索创新,不断完善学生评价体系,更好地提升学生的能力。     

打造促进学生发展的校本评价体系

在新课程理念和发展性评价理论的指导下,我校以促进学生的发展为核心,有效打造了自我反思、自我完善、自我发展的校本评价体系。一、以学生实际为基础,构建校本评价体系我校在打造校本评价体系过程中,坚持以培养和发展学生的创新精     

浅谈初中生物教学中的多元学生评价

传统的标准化考试是用纸、笔来衡量学生的智力高低,甚至预言他们未来的成就和贡献,这种对学生的评价是片面的。实施多元评价的目的是为学生的发展服务,学生评价体系的改革是课程改革的主要组成部分。本文依据多元智能理论,阐述了作者在初中生物教学中探索学生评价的实践与思考。     

构建学生评价新体系的探索

随着21世纪以信息业为代表的知识经济浪潮的冲击，教育和科技的地位及作用越来越突出。具有较高综合素质的创新人才，愈来愈得到人们的青睐，在这种背景下，“应试教育”的弊端凸现，素质教育以不可阻挡之势在各级各类学校得到全面实施。但我们对学生的评价至今仍停留在“德智体三好”的标准上，这显然已不能满足素质教育下对学生的评估要求。如何适应时代发展要求，建立一种新的评价标准，以全面客观地评价学生索质，促进他们各方面全面发展和提高呢？我校通过几年的探索实践，构建了“九星”评比新的评价体系，收到良好效果。     

以人为本 求实创新 积极探索学生评价改革

新一轮课程改革正在稳步顺利地推进。在实施新课程的过程中，我们越来越认识到，学生评价改革是推进新课程的切人点和难点。为了攻克学生评价这一难题，探索出符合新课程要求的学生发展性评价办法，我们在县局教研室的支持、指导下，经过调查、研究、论证，初步构建了适合农村中学学生特点的学生评价体系——学生发展性评价实施方案（试行稿），并在实践中取得初步成效。     

回归学生评价的本位：学生的全面发展

新课程改革要求变革学生评价的选拔和甄别功能,建立以学生全面发展为目的的多元指标体系。本文以回归学生评价的本位的视角诠释学生的评价目的、主体、内容、方法,本着一切为了学生的发展,为了学生的一切发展,反思当前的学生评价体系。     

开展课堂教学评价研究促进学生的全面发展

本次课程改革中评价改革是一项重要内容,涉及面广,既有课程评价、教师评价、学生评价,又有对学校的评价,我校以基础教育课程改革的核心理念“为了每一个学生发展”为指导,将评价改革的重点聚焦在课堂教学评价改革的研究。     

实施多元评价 促进学生多元发展

为更好落实上海市高中课程计划,更好落实“减负增效”的要求,我校努力探索出适合学生发展、促进学生创新的评价体系。构建和完善了“学科成绩＋学分评价＋学能评价＋学习档案”的高中学生学业多元评价体系,发掘学生的潜能,发挥学生的特长,促进他们提高,引领他们成长。建立这一评价体系是促进学生多元发展,加强我校完善校本课程建设的一项重要手段和机制。     

加强过程评价促进学生全面发展

为贯彻《国务院关于基础教育改革发展的决定》,以《教育部关于积极推进中小学评价制度与考试制度改革的通知》中的基础性发展目标为依据,结合我校实际．从2004年暑假开始,伴随新课程改革．我校对高一级部进行了学生评价改革．取得了良好的效果。     

新课程理念下学生的评价浅析

我国新一轮课程改革要求建立面向21世纪全方位的,符合素质教育要求的基础教育课程评价体系。学生评价作为基础教育评价体系的核心内容和关键环节,必须适应新课程改革的基本需求,才能促进学生全面发展。随着新课程改革的实施和推进,传统学生评价的弊端日益突显。为此,素质教育理念下对学生评价的问题,已成为现今教育界探讨的焦点之一。本文作者旨在通过对传统学生评价的弊端进行剖析,运用国内外现代教育评价理论,尝试性地针对其中的问题提出改进意见和建议,以期为我国新课程评价改革提供一些借鉴和思考。     

关于学生评价的尝试与思考

《国家基础教育课程改革纲要》中指出:"要建立促进学生全面发展的评价体系。"在这一思想的指导下,我校组织教师认真学习了《关于中小学评价及考试制度改革的指导意见》,在学生评价方面进行了大胆的探索和尝试。     

构建激励学生学业发展的评价体系

构建促进学生成长、教师发展和学校教育质量不断提高的教育评价体系,是新课程实验的重要任务之一。6年来,伴随着新课程实验的深入,我校在学业考试改革评价实践中取得了突破性进展。     

电子商务专业学生评价改革策略探讨

随着电子商务的迅速发展,社会对电子商务人才的要求也越来越高,同时对培养电子商务专业人才也有了更高的要求。学生评价改革是教学改革的必然结果,评价改革是通过多方面的评价参与,包括了专业知识水平的考试、企业绩效考核、综合测评等方面,从而全方位地对学生进行评价,有利于学生的综合素质发展。本文就电子商务专业学生评价改革策略进行探讨。     

以评价促发展--对学生评价改革的思考

文章在分析传统学生评价模式利弊的基础上,提出了学生评价改革的核心应突出发展的功能,从对人的丰富内涵的认识,肯定发展性学生评价是一种面向未来教育的评价理念,是当前学生评价的理性选择。并对发展性学生评价内涵和特征进行了阐述和思考,对评价的方法和策略进行了探讨。     

新的教学模式下的学生评价

教学改革势不可当,相应的教学评价也要改革,在新的教学模式下,应当采取新的学生评价体系。本文结合我校新的教学模式下的课堂展示性评价体系,论述了其具体操作方法,使评价主体多元化的同时,评价的方法也不再单一,关注学生在学习过程中的点滴进步和变化,及时给予学生评价和反馈,以评促教、评教结合。     

从“对学生的评价”走向“为学生的评价”

当我们关注评价体系和评价方式改革的时候,或许需要先弄清楚的是：我们的评价是＂对学生的评价＂还是＂为学生的评价＂。＂对学生的评价＂,学生常常只是被评价的对象,评价重点所关注的不是学生发展的需要,     

构建新的评价体系 实现学生全面发展

《基础教育课程改革纲要》确立了“为了每一位学生的发展”的核心理念，这一理念的确立要求原有的、过分关注“甄别与选拔”功能的教育评价体系必须向“关注学生发展”的教育评价体系转变，倡导建立并逐步完善促进学生成长、教师发展和学校教育质量提高的新型教育评价体系。     

立体式、多元化的学生评价体系的探索与实践

立体式的学生评价体系实现了学校和教师对学生评价的多种方式,为传统的学生评价注入了新的活力。用发展的眼光看待学生,科学的评价方式,帮助学生认识自我,增强自信,培养学生追求自身全面发展的内在发展驱动力,这是我们教育管理中推动素质教育进步的重要方面。我校教育管理部在对学生评价方面不断探索与实践,有收获,也有困惑。改变评价观念,构建立体评价新体系     

新课程下有效实施学生评价

新课程的实施明确提出了"促进学生个性发展"的改革目标,引导学生与自己的过去作比较,淡化评价的选拔和甄别功能,发挥评价促进学生个性化发展的功能。这就对学生的评价提出了诸多要求,要合理有效地对学生进行评价,需要本着学生的全面发展,建立新型的评价模式。