礼貌原则视角下大学英语文化教学

大学英语教学应注重培养学生的语用能力,注重学生语言交际能力的提高。语言是文化的表现形式之一,学好语言,必须要以了解文化作为基础。在教学中,教师须注重英语文化教学,将语言教学与文化教学紧密结合。文章以语用学的礼貌原则为视角,结合大学英语教学中的文化教学,探讨了礼貌原则对文化教学的指导意义。     

基于文化意识培养视域下的英语教学研究与反思

语言是承载文化的重要媒介,同时也是文化的主要表现形式。高职英语教学应注重培养学生的文化意识,从而增加英语教学的深度与广度。本文从文化意识培养视角审视英语教学,主要在阐述文化意识培养在高职英语教学中重要性的基础上,探索英语教学中文化意识培养的有效实践方式,并对英语教学进行反思,促使高职英语教学质量不断提升。     

中国文化在大学英语教学中的渗透初探

大学英语教学存在忽视本土文化、过度注重西方文化的倾向。这使得以听说读写的训练为主的英语教学失去了文化支撑。不利于中西文化的交流。大学英语教学的主要目的是使学生具备文化沟通、传播、交流的能力。而目前应对英语考试或竞赛为主的教育目的,则存在忽视文化渗透的倾向。文化作为知识技能的承载和深层次表达,应使其发挥其作用,课堂教学中应注重中西文化的渗透,使学生真正具有与人进行良好、顺畅的沟通、交流的能力。从而使学生达到现代社会对人才的要求,同时促进中国文化走向世界。     

浅谈大学英语教学中跨文化交际能力的培养

语言和文化是密不可分的.为达到有效交际,必须具备跨文化交际能力.在英语教学中,教师要注重语言和文化的关系,提高学生对中西文化差异的敏感性和适应性,应树立文化意识并注重文化知识的传授,培养学生的跨文化交际能力.     

英语教学中跨文化交际能力的培养

文章根据英语教学大纲关于“现代英语教学应以交际文化教学为主”的要求,阐述培养学生跨文化交际能力的方法,即介绍交际文化、介绍文化背景知识与注重文化差异等。     

谈大学英语教学中揭示语言文化内涵的必要性

语言是文化的戴体,文化影响和制约着语言交际,二者相辅相承。文化背景教学应贯穿英语教学的始终。大学英语教学的首要目的就是培养学生的跨文化交际能力。因此在教学中注重揭示语言的文化内涵至关重要。本文简要论述了大学英语教学中揭示语言文化内涵的必要性及方法。从而达到提高学生的学习效率和跨文化交际能力的目的。     

英语教学中的德育渗透

在英语教学过程中,许多教师比较注重英语的听说读写的训练, 而往往忽略了通过英语教学对学生进行思想教育。英语教学是整个教育工作的一部分,应该朝着“提高全民族的思想道德和文化素养”这个总目标开展工作。英语教学中对学生进行思想教育应注意以下几     

大学公共英语教学中文化导入途径的思考

大学英语教学不能成为脱离文化背景的单纯的语言技能训练,而应注重语言与文化的内在联系,在英语教学中融入英语国家语言文化知识,并以此来丰富和完善学生的学习。     

职业技术学校英语教学中的文化融入

语言与文化密不可分。在职业技术院校的英语教学中应当重视对目的语文化背景知识的介绍,初步培养学生的跨文化意识。我们只有在英语教学中注重了文化融入,才能提高学生跨文化的交际能力。     

从体验哲学的视角看多媒体在大学英语教学中的应用

语言是体验感知的结果,体验哲学对多媒体在大学英语教学中的高质量运用有着重要启示。体验哲学视域下,互动体验是多媒体教学的本质问题。多媒体网络环境下,英语教学应积极为学生创造体验环境,注重学生体验过程,突出文化体验。     

论英语教学中的文化因素导入

语言和文化不可分离。英语教学应在强化学生英语语言能力的同时,有的放矢地导入文化因素,注重丰富学生的文化知识,以期实现英语教学之目标。缺乏文化因素导入的教学不是真正意义上的英语语言教学,自然这对高校英语教师的素养提出了更高要求。     

英语教学中的德育渗透

在英语教学过程中，许多教师比较注重英语的听说读写的训练．而往往忽略了通过英语教学对学生进行思想教育。英语教学是整个教育工作的一部分，应该朝着“提高全民族的思想道德和文化素养”这个总目标开展工作，英语教学中对学生进行思想教育应注意以下几点：     

英语教学中的文化导入与文化超越

文化导入与文化意识培养是英语教学中培养学生跨文化交际能力的重要教学内容。英语教学在注重文化导入的同时，应引导学习者把所学的文化成分应用于一定的情境，并产生增值，做到承认、接受和欣赏文化差异，实现跨文化交际的终极目标——“文化超越”。     

浅谈英语文化教学

英语文化教学在英语教学中的作用可见一斑。词汇、阅读、听力三方面反映的文化因素在英语教学中无处不在。在教学过程中,教师应引导学生习得文化知识,理解文化差异;学生也应培养文化意识,增强敏感性;在课程、教材的选择和安排上,也应注重文化的角色;同时,不能忽视母语对英语学〉-7的积极作用。     

在英语教学中如何培养农村生源的跨文化意识

文章首先介绍了农村生源学生在英语学习过程中显现的特点和问题，以及在跨文化交际过程中表现的不适应性甚至发生误解。基于此，本文作者对职业院校英语教学的课程设置和教学方法进行了反思，提出在英语教学中讲授语言知识的同时，还应注重培养学生的跨文化意识，重要的是在日常教学中结合跨文化交际实例进行中外文化对比，通过对比使学生更深刻地理解本族文化，同时了解其他文化，具备跨文化意识。     

英语教学中的文化教育探讨

英语教学应包含语言教学和文化教学两部分,从目前的英语教学现状看,我国各阶段的英语教学中文化教育是目前比较薄弱的环节。我国的教育,长期以来只注重语言教学,而忽略了文化教学,单纯的语法与词汇容易使学习变得枯燥乏味,从而使学生产生厌     

外语专业科技英语课程教学的模式构想

在科技英语教学过程中,科技口译能力的培养应列为科技英语教学的重要内容;同时,科技英语教学应注重对学生科技翻译能力,尤其是汉译英能力的培养;此外,科技英语教学中应注重学生语言美学意识的构建,而构建语言美学意识的重要途径之一就是让学生感受英语和汉语的差异。     

英语教学中渗透文化意识培养合格人才探微

英语是一门语言学科,而语言则是文化的载体。要想学好一门语言,就必须对其文化有着深刻的认识。新课程理念指出,英语应帮助学生认识中西方文化差异,实现对学生思维视野的拓宽。在英语教学中,要注重渗透文化背景知识,培养合格人才,实现高效的英语教学。     

跨文化交际与中职英语教学

英语教学不仅是语言知识的教授,更应包括知识的传播.语言和文化是密切相关的,英语教师要重视文化导入,在教学中注重培养学生的跨文化交际意识和能力.     

浅谈英语教学中跨文化交际能力的培养

在我国加入世贸,成功举办了奥运会,与世界联系越来越密切的今天,英语交际能力显得尤为重要。因而英语教学在传授语言文化知识的同时,应更注重学生运用语言能力的培养,尤其是跨文化交际能力的培养,这是英语教学的主流方向,也是英语教学的最终目的。