终身生涯发展观:大学生职业生涯教育的缺失与回归

终身生涯发展观是一种整体观、一种全人观。大学生职业生涯教育的现实困境表现为终身生涯发展观的缺失,即在内容上狭隘地指向了单一维度"职业选择",在目标上功利地指向了单一维度"实现就业"。大学生职业生涯教育回归终身生涯发展观就要立足于学生的"可能自我",实现"职业选择"的教育朝着"职业潜能"的教育转向,立足于学生的"终身生涯"实现"实现就业"的教育朝着"实现价值"的教育转向。     

走进学生说『谈心』

"感人心者,莫先乎情"。教育是个情感交流的过程,而师生之间的谈心,既是教师对学生进行思想教育的一种常用的形式,也是教师和学生之间心灵交流与情感沟通的桥梁。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:"请你记住,教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。"所以,谈心教育更是心灵交流的艺术。     

沟通是走进学生心灵的钥匙

"感人心者,莫先乎情"。教育是个情感交流的过程,而师生之间的沟通,既是教师对学生进行思想教育的一种常用的形式,也是教师和学生之间心灵交流与情感沟通的桥梁。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:"请你记住,教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。"所以,沟通教育更是心灵交流的艺术。     

正确教育质量观为何难以在学校实施

在现有教育评价中,不少人把学校的教育质量错误地当作学生考试分数去理解,去领会和要求,即哪所学校的学生分数考得好,升学率高,就表明哪所学校的教育质量好。其实这是一种很片面的观念,若长此以往,这种观念与要求势必导致学生、学校,甚至整     

“惩罚”教育的艺术

“惩罚”教育是教师在教育学生的过程中经常使用的一种方法,但是“惩罚”不等于“体罚”。“体罚”是对学生身心的压制、打击,往往是在教师没有经过慎重考虑的情况下对学生突如其来的伤害。而教育的“惩罚”则是教师深思熟虑的结果,是教师反复研究学生犯错的原因、特点、环境之后,有计划地进行的教育行为,是具有积极效应的教育活动。下面结合本人多年的班主任工作经验,谈谈“惩罚”教育的艺术。     

从“小店思维”到“超市意识”

<正>要想科学地引导学生二次选专业.并不是一件容易的事,就像顾客购买产品,要对产品有所了解,学生要自己选择专业,没有对该专业的深入了解是不行的:该专业学哪些课程,每门课程需要学多长时间,学分是多少,学习难度如何,该专业学生毕业后可从事哪些职业,以往就业状况怎么样,当下就业前景又如何,等等,这些都要充分了解,深思熟虑后进行选择。引导学生尽量避免一窝蜂向一个热门专业或几个热门专业上选。引导学生找到适合自己     

师爱也需要表达——中学小班化教育与管理案例分析

苏霍姆林斯基说过“:记住,教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”于是,在平时教育的过程中,我尽量不让孩子感到我在关心他、爱他,我想等到有一天,当学生意识到,这是一种爱的时候,产生的力量和作用是巨大的。这才是教育的最高境界——“师爱无痕”。但有这样一件事,改变了我对“师爱无痕”的理解:无论你的内心对学生有多少爱,无论你对学生无私付出有多少深,倘若你没有传达给学生知道,或者对方没     

高职院校职业理想教育的价值及其实现路径

职业理想教育不仅是一种理想教育,更是一种职业和职业道德教育。加强职业理想教育有利于促进高职学生职业理想的形成,使其树立明确的人生奋斗目标,科学合理地设计职业生涯。高职院校应树立“全员全程教育观念”,营造重视开展职业理想教育的良好氛围,将职业理想教育同课程教学、成功教育、校园文化建设、学生社会实践活动及家庭教育结合起来。     

日本职业指导理论评介

一 关于职业指导的目的,在日本是有争论的,意见分歧很大。比较一致的观点认为,职业指导是培养正确的职业观的教育;是使人适应社会、适应职业、认识职业与维持社会发展关系的教育。它的主要任务是培养学生自我塑造的能力。具体说来,就是指导学生制订个人发展计划;培养学生选择学校和选择职业的能力;使学生学会认识自我、评价自我、发展自我;从而掌握有益于学生认识社会、适应社会的各种知识与经验,科学地认识自己的奋斗目标以及实现     

小学数学教学中的素质教育

学科教学是全面实施素质教育的主渠道。小学数学教学中如何实施素质教育呢？一、转变观念是实施素质教育的前提素质教育是面向全体学生的教育,与选择性、淘汰性的“应试教育”是截然不同的。它要使每个学生在原有的基础上都得到发展。无论是哪一种层次的学生,受教育的机...     

浅议中等职业学校职业指导教育

中等职业学校职业指导是中等职业学校帮助学生走上职业道路的各种教育措施、体系的总称。是对即将走向工作岗位的学生的综合能力进行全面分析与了解，然后根据社会的职业需要使学生能够选择合适的职业和胜任工作，从而较好地完成个人职业定向的过程。然而，由于缺乏系统的职业知识教育和指导，学生职业定向带有很大的盲目性。中等职业学校如何开展职业指导。使学生在激烈的竞争中作出自己合理的职业选择？     

当我们选择了教师这个职业

人们常说,教师的劳动,在清苦中有崇高,在平凡中有伟大。的确如此,因为——当我们选择了教师这个职业,我们就选择了奉献。一位教育家如是说“:想发财、想升官,请你远离教育。”教师劳动的本质特征在于奉献。一块黑板,写下的是真理,抹去的是功利;三尺讲台,播撒的是汗水,收获的是桃李。从事教师职业,就不能斤斤于个人名利得失,而必须具有自觉地把自己的全部知识、才华和爱心奉献给教育事业的决心和勇气。当我们选择了教师这个职业,我们就选择了终身学习“。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”“给学生一杯水,教师要有一桶水”。是的,要想水清如…     

吃青春饭的职业与老来俏职业

吃青春饭的职业和老来俏职业各有千秋,在即将迈人大学门槛之前,不妨想清楚,哪一种才是你想要的生活方式。因为选择了一个专业,其实就意味着你选择了与之相关的星维习惯甚至人生走向。     

用美的方式引领学生走进美术课堂

美育,是教会学生在生命体验中感知美、发现美和创造美的教育。在新时代德智体美劳全面发展的育人目标下,美术课堂也应发生与时俱进的深刻变化。陈剑飞老师带着自己对教育的热爱投入教学,通过美术课堂,激发学生的审美体验,提升学生的审美情趣。一、让学生爱上美术做一名美术教师是陈老师深思熟虑后的选择。能够点燃学生对艺术的热爱,激发他们难能可贵的创造力,在他看来,是一件十分有成就感的事。     

利用社会实践活动开展高中人生规划教育

高中人生规划教育不是一种单纯的知识传授活动,而是基于高中学生的学习与发展需要,让学生对有关社会职业进行探索与实践的一种体验活动。高中人生规划教育实施的目的之一就是帮助学生将学习生活与社会职业生活联系起来。结合社会实践活动开展人生规划教育是实施高中人生规划教育的一个重要途径。利用社会实践活动开展高中人生规划教育,有利于学生在体验社会中充分了解自身职业兴趣,明确今后学业选择,为提高学生人生规划的意识和能力起到良好的促进作用。     

做好中学毕业生的升学、就业指导工作

中学毕业生面临升学或就业的选择,认真做好毕业生的升学报考和职业选择的指导工作至关重要.我认为做好这一工作要注意以下几个方面:一、要帮助中学毕业生树立正确的职业理想和职业观.中学阶段,是学生世界观、职业观形成的时期,也是对学生进行正确的职业理想和职业观教育的最佳时期,学校和教师要不失时机地帮助学生认识职业的本质.在我国社会主义社会,人与人之间的关系是平等合作的关系,不同职业仅意味着社     

园丁的幸福

我是园丁,我爱花。我们选择了园丁这个神圣的职业,就应该用心去呵护每一朵娇嫩的小花,让他们开得艳丽,让他们结出硕果。老师的一举一动对学生都是一种潜移默化的教育,只有了解学生,了解每一朵"花",相信、尊重每一朵"花",才能更好地教育学生,这种教育可能会影响到学生的一生。     

中学阶段职业指导试点工作的研究与探讨

一、职业指导工作的意义、目标、任务 职业指导是帮助学生在初、高中分流中根据自己和社会需要选择专业或职业的一项重要工作,是沟通教育与职业,学校与社会的桥梁。目的在于使学生能适应社会主义建设的需要,自觉地将社会需要与个人志趣结合起来,比较顺利地从学校走向社会,在自己的工作岗位上充分发挥才能。     

高等职业教育中闲暇教育的意义、问题与对策分析

高等职业教育既是对学生进行职业定向、职业选择的教育,亦是对其进行学会利用闲暇、创造闲暇的教育。闲暇教育是使学生正确地对待职业、理解生活、感悟人生的重要途径。高等职业教育中闲暇教育的实施应基于高等职业教育的实际,借助于便捷、有效的实践中介开展。     

普通中学职业指导教育实验纲要(草案)

职业指导教育是普通中学教育的一个组成部分。它的任务是,帮助和引导学生了解社会,了解职业和专业;同时通过观察测试等方法,帮助学生了解自己平时学业和生理、心理表现以及职业兴趣、爱好、才能和体质特点;教育学生正确处理国家、社会需要和个人兴趣利益之间的关系,了解职业道德和职业纪律,最大限度地提高适应未来职业的能力,使学生能够正确地选择适合社会需要及其身心特点的职业或专业。