二次推出机构在斜滑块内侧抽芯注塑模中的应用

按照注塑模具在塑件自动化生产中的要求,设计出了二次推出机构在斜滑块内侧抽芯注塑模结构并介绍了模具的工作原理。     

斜滑块内侧抽芯注塑模设计方案的比较分析

通过对斜滑块内侧抽芯注塑模3种设计方案特点的比较,基于塑件自动化生产对注塑模具的结构要求和二次推出机构原理,对注塑模斜滑块内侧抽芯结构的相对合理性进行了评判,并分析了斜滑块成型结构的设计要点。     

关于两光波干涉条件和相干度的讨论

本文从光矢量出发,推导了两光源发生干涉的条件.利用可见度和相干度的概念,讨论了干涉条件和相干度的关系,得到获得清晰干涉条纹的附加条件.     

非平行平面薄膜反射光干涉条件的推导

推导了非平行平面薄膜反射光的干涉条件,并由此出发自然地导出了平行平面薄膜的反射光的干涉条件、劈尖的干涉条件及牛顿环的干涉条件,并使这三种干涉在逻辑上统一了起来。     

关于两光干涉条件和相干度的讨论

本文从光矢量出发，推导了两光源发生干涉的条件，利用可见度和相干度的概念，讨论了干涉条件和相干度的关系，得到获得清晰干涉条纹的附加条件。     

对光的干涉条件的补充

由于光波的特殊性,在光的干涉的三个基本条件的基础上,再补充两个特殊条件,两束光波方能发生干涉。     

教育机构公关传播的条件和媒介选择

随着教育事业的发展，教育机构的社会角色日益复杂化，其所面临的社会关系愈益多元化。因此在教育机构中注重公共关系的建立与开拓，已经成为新型教育机构创设和发展的一个关键环节。教育公共关系工作人员，只有注意研究各种传播媒介的特点，根据不同的公众对象，不同的时间条件，不同的工作目标和传播内容来选用不同的传播媒介，才能使所传送的内容达到有效传输，从而能够正确选用传播媒介、完成信息传播的目的，彰显教育形象。     

光的干涉和衍射的条件与应用分析

光的干涉和衍射现象表明光是一种波.理解光的干涉与衍射的条件和分析方法,是学习光的波动性的重点内容,特别是对产生明显的衍射条件和光的稳定干涉的条件、方法、以及有关规律,必须明确掌握.下面结合例子作一讨论.1产生光的干涉和明显衍射的条件与方法光的干涉现象是光叠加的一     

数控铣刀具补偿及干涉的原理与应用研究

在数控铣削加工过程中,刀具补偿及干涉问题时有发生,如何及时发现刀具干涉,取消刀具半径补偿中产生的过切现象、干涉现象,成为我们平时加工过程中比较棘手的问题。到目前为止,有关刀具干涉方面的理论性研究,并不能够完全解决操作过程中碰到的实际问题。为此,有必要从实用性角度来研究刀具干涉,通过实践经验来弥补刀具补偿及干涉理论研究中存在的不足,以及详细了解刀具半径补偿建立的注意事项,减少机床运行过程中出现导致走刀路径偏差的偶然性因素。     

洗衣机皮带轮注射模设计

通过对洗衣机皮带轮结构特点与模具设计方案的分析,介绍了洗衣机皮带轮注射模的结构与工作过程,重点阐述了分型抽芯机构有关的理论与计算方法。     

电大发展研究:生存条件及其核心竞争力的培育

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估工作,把电大教育推向了一个新的发展阶段。本文分析了电大当前生存环境和生存条件,深入探讨了电大要以积极培育核心竞争力为关键着力点,以充分的准备迎接并实现电大教育事业的新一轮发展。     

高校培育和践行社会主义核心价值观动力机制研究

构建培育和践行社会主义核心价值观动力机制,有利于高校科学有效、深入持久地推进社会主义核心价值观教育,有利于实现立德树人的根本任务,有利于培育安定团结与和谐有序的办学育人环境。构建培育和践行社会主义核心价值观动力机制,应着力构建主体驱动机制,增强主体的主导力;构建客体认同机制,增强客体的受动力;构建动力保障机制,增强机制运行的可持续性。动力机制的构建应坚持可行性、科学性、创新性、权威性原则。     

论党政后备人才的核心素质及成长条件

党政后备人才成长的过程,实际上就是其素质培养及素质结构的健全和完善过程。本文运用唯物辨证法的基本原理和现代人才学的有关理论,深入分析了党政后备人才的核心素质及其成长条件,认为政治思维和哲学文化素养确立是新时期党政后备人才的核心素质,党政后备人才的成长过程必须遵循人才成长的综合效应原理和时势造就人才规律。     

心理机制在高校社会主义核心价值体系建设中的运用

心理机制在高校社会主义核心价值体系建设的过程中会呈现一些相关特征。良好的心理机制对高校社会主义核心价值体系建设具有重要作用。遵循大学生价值观念生成和发挥作用的心理规律,运用心理机制建设社会主义核心价值体系,是高校社会主义核心价值体系建设的有效途径和根本保证。     

社会主义核心价值体系引领大众文化的方式与机制

社会主义核心价值体系引领大众文化发展要坚持社会主义核心价值体系对大众文化生产方向的把握、对大众文化所传递价值观的整合作用,探索社会主义核心价值体系透过大众文化的传播途径。建立引领机制,不仅要优化传播机制,还要建立预测大众文化发展趋势的机制、主流文化与大众文化的互动机制、社会主义核心价值体系融入大众文化生产的机制、区分大众文化多样性需求的引领机制。     

再现—经历—转化:深度教学的实现机制及其条件

知识由符号表征、逻辑形式和意义构成,深度教学是充分运用知识整体促进学生发展的教学,其实现机制可归纳为:再现简化后的知识生产和思维演变过程,让学生经历问题解决和知识发现,进而帮助学生完成从共性知识向个体知识、从学科知识向核心素养的转化。深度教学实现的必要条件是:学科知识在内容与过程层面的完整展开,学生掌握并能熟练运用深加工学习策略,学生具备在学习材料与认知结构之间建立实质性联系的心理倾向。     

企业家人力资本的核心竞争力作用机理研究

企业家效率性人力资本是企业核心竞争力形成的基础；企业家交易性人力资本是企业核心竞争力形成的关键；企业家动力性人力资本是企业核心竞争力形成的动力。效率性人力资本、交易性人力资本和动力性人力资本相互作用、相互制约，共同决定企业家人力资本水平，进而决定企业核心竞争力的高低。     

论结构隐喻的普遍性与产生机制

结构隐喻不仅是传统意义上的一种修辞格,更是人类理解周围世界和认知新事物的一种思维和认知方式,被人们广泛运用于生活中的各个层面。关于它的产生机制,学术界有着不同的看法。文章在综合分析各种学说的合理性与不足的基础上提出,结构隐喻的产生既有其客观因素,又有其主观条件;但主观条件除了身体经验以外,更有人类思维的规律或经济性原则在发生作用。