浅论邓小平科学评价毛泽东的历史启示

考察国际共产主义运动的历史经验,对一些领袖人物的功过是非如何评价,是一个极为复杂并且长期以来没有能够很好解决的问题。邓小平对毛泽东的科学评价,为国际共产主义运动关于领袖人物评价树立了光辉典范并提供了多方面的有益启示     

邓小平对毛泽东的科学评价及其历史意义

粉碎“四人帮”、结束“文化大革命”后,中国面临着重大历史关头,就是能否扭转“文化大革命”十年内乱造成的严重局势,从困境中重新奋起,为中国社会主义开辟新的道路。这样,正确评价毛泽东,科学认识毛泽东思想,成为历史的要求,成为扭转乾坤的关键性问题。作为党的第二代中央领导集体的核心,邓小平领导我们党总结建国以来的历史经验,以巨大的政治勇气和理论勇气,坚持科学地评价毛泽东同志的历史地位和毛泽东思想的科学体系,根本否定了“文化大革命”的错误实践和理论,同时坚决顶住否定毛泽东同志和毛泽东思想的错误思潮。随着国内局势的发展和国际局势的变化,越来越显示出这个重大决策的魄力和远见。同时也为我们以科学的态度对待“三个代表”重要思想留下了宝贵的历史启示。     

关于邓小平科学评价毛泽东的历史启示

邓小平对毛泽东的评价给我们留下了深刻的历史启示，分析认识这一问题，有利于我们今天建设有中国特色的社会主义的事业。     

邓小平科学评价毛泽东的若干原则

如何评价毛泽东是拨乱反正中的关键问题,也是一个极为复杂的难题。邓小平以辩证唯物主义和历史唯物主义的科学态度,就如何评价毛泽东提出一系列的基本原则。1解放思想、实事求是,客观评价毛泽东的错误共产党人是彻底的唯物主义者,只能实事求是地肯定应     

科学评价改革开放 抵制历史虚无主义思潮

改革开放30年来,我们这个古老的东方大国,获得了近代以来从未有过的长期快速稳定的发展：我们要深刻理解改革开放的伟大成就和重大意义,增强走中国特色社会主义道路的自觉性,抵制历史虚无主义错误思潮。     

毛泽东法制思想及其历史地位

毛泽东法制思想是毛泽东将马克思主义法学基本原理与中国革命和建设实际相结合的产物,内容非常丰富,是毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东法制思想在中国法制史上具有重要的历史地位,不仅是中国法制理论和实践的基础,而且是邓小平法制思想的源泉。     

毛泽东和党中央在西柏坡做出的四大历史贡献

毛泽东在1948年九月会议上第一次比较系统、明确地回答了人民民主专政的基本问题,标志着人民民主专政理论的创立,党的七届二中全会则确立了人民民主专政为建国的政治纲领;中共中央《关于召开党的各级代表大会和代表会议决议》等文件,是扩大党内民主、开创各级党的民主建设新局面的里程碑;创建新中国是一项伟大系统工程,新中国的国家体制的设计和经济结构的性质的确立及两项政治准备起于西柏坡,建立新中国起步或奠基在西柏坡;继党的七大概括了立党的三大作风之后,毛泽东在七届二中全会上又概括了以立党、立国、执政、创业为宗旨建设新世界的两个"务必"的新作风,这个理论创新,独具匠心。     

论建国以后毛泽东对历史人物的评价

建国以后,毛泽东在不同的场合,通过不同的形式,对中国众多的历史人物进行了评价。他对历史上包括孙中山在内的革命领袖人物给予充分肯定;为像秦始皇这样一向遭到否定的历史人物给予平反;还高度赞扬历史上那些少年英发的有为人物,而对历史上有所凭借的人物,则讥讽他们一事无成。毛泽东评价这些人物时,多是出于工作的需要,以古说今,古为今用。这些评价,现在对史学界重新认识这些历史人物都起到了一定的指导作用。     

毛泽东早期经济思想及其历史地位

1912-1927年毛泽东关于经济问题的思想和观点是毛泽东经济思想的开端。这一时期毛泽东经济思想的主要内容涉及治学、妇女解放、劳工、农民、军阀统治、国家建设、各阶级政治态度等问题,具有零散性、时代性和探索性等特点。     

如何科学评价历史人物

本文针对初中生往往低估、抹杀或夸大历史人物作用的现象,提出教师应从四个方面科学评价历史人物:即要注意搜集历史人物史料,要坚持历史观点,要看其一生主流,注意克服英雄史观,从而对历史人物作出科学评价。     

1978-1981年毛泽东历史地位的确立及其意义

在毛泽东逝世后的一段时间，如何科学地认识毛泽东的历史地位，全面、正确地评价毛泽东和毛泽东思想，总结“化大革命”的经验教训，是一个非常迫切而又复杂的问题。1978年的真理标准大讨论。开始比较集中地提出并初步讨论了这个问题，与会人员虽发表了不少有见地的意见，但还是没有解决实质性的问题，直至邓小平发表 《坚持四项基本原则》讲话和叶剑英发表国庆30周年讲话后，全党中经过一年多的共同努力，通过党的十一届六中全会《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，才得以完满解决，实事求是地确立毛泽东的历史地位和毛泽东思想的指导作用，对于统一全党、全军、全国各族人民的思想认识，实现新的历史转折，产生了极为深远的影响。     

让学生学会科学评价历史人物

历史离不开人物与事件,其中对历史人物评价的客观与否,反映出学生的历史综合能力和历史素养。在历史学科的考题中,经常都出现评价历史人物的考题,纵观初中学生的历史答卷,有少部分学生不能做到一分为二,把历史人物放到具体的历史时代去看待。评价中还带有个人的感情色彩。让学生学会科学评价历史人物是提高历史学科知识实际运用能力的重要方法。     

对社会主义改造时期的毛泽东的评价

毛泽东在长期革命斗争和社会主义建设中的伟大功勋是不可磨灭的。近年来,我国有一些否定毛泽东历史地位的思潮。本文主要从必然性、认识的局限性来认识社会主义改造,肯定毛泽东在我国的历史性及指导性作用。     

共产国际对毛泽东成为中共领袖的历史贡献

一、共产国际对毛泽东态度的转变共产国际对毛泽东和王明的态度有一个渐变的过程。 3 0年代 ,共产主义运动在各国蓬勃开展 ,由共产国际统一领导 ,越来越困难。 193 4年 7月 1日 ,共产国际总书记季米特罗夫就明确指出 :“莫斯科要在一切问题上有效地领导处于各种不同情况的共产国际的 65个支部 ,是不可能的”[1 ] ( P3 3 5) 。193 5年 8月 13日 ,他在国际“七大”上又尖锐地指出 :“对一切国家采用同一方案 ,请允许我说 ,这是无知”[1 ] ( P42 6— 42 7)。共产国际“七大”总结经验教训 ,根据新形势提出了新的方针 ,明确提出要反对宗派主义…     

毛泽东和谐思想的历史地位与当代价值

毛泽东坚持以马克思主义和谐社会思想为理论指导,结合中国的具体实际,进行了一系列的理论探索和实践摸索,这不仅丰富了马克思主义和谐社会思想,而且对于当今构建和谐社会有重要的借鉴作用。     

邓小平对科学评价毛泽东和毛泽东思想的历史性贡献

邓小平对科学评价毛泽东和毛泽东思想作出了不可磨灭的历史性贡献,主要是：反对“两个凡是”；支持关于真理标准问题大讨论；捍卫毛泽东和毛泽东思想的历史地位；将毛泽东晚年的错误思想与毛泽东思想区分开来；领导和组织起革《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。     

论毛泽东的社会主义核心价值观及其历史地位

毛泽东的社会主义核心价值观,是指毛泽东对社会主义价值的态度以及在价值评价、价值选择、价值创造中表现出来的取向准则。自由、平等、富强、人的全面发展,构成了毛泽东社会主义核心价值观的基本内核。毛泽东既坚持马克思主义的基本价值原则,也结合中国的实际情况,对中国式的社会主义价值目标模式进行了初步构想,对社会主义价值的实现手段和方式方法进行了设计和安排,为我们构建当代社会主义核心价值观提供了丰富的思想资源和科学的方法论指导。     

论毛泽东国民性改造思想的历史地位

本文认为毛泽东的国民性改造思想是在人的现代化问题上摆脱了西方中心论的一元现代性话语霸权，克服了中国近代国民性改造思潮的理论困境的一种多元现代性话语，在整个现代化理论发展和批判史上因其独特性而凸显出他的先驱地位。