高校教师核心竞争力及其评价

高校教师核心竞争力包括核心价值观、知识储备力、业务技能力、学术创新力和精神影响力,具有价值性、创新性、异质性、延展性和动态性等特征。文章在分析高校教师核心竞争力的组成及其特征的基础上,构建了高校教师核心竞争力评价指标体系和评价模型。     

高中英语自主阅读能力培养的教学实践 ——以"Mother of Ten Thousand Babies"阅读课为例

发展学科核心素养包括培养学生的英语自主阅读能力.自主阅读能力是语言能力、思维能力、知识储备等多个维度的综合体现.高中英语自主阅读能力培养的教学可采用如下策略:开展自主提问,激发阅读内驱力;创设多重对话,提高阅读理解力;深化主题探究,提升意义建构力;言说思维成果,强化读后生成力.     

英语听力能力的培养与应试策略

如何培养英语听力能力？使中学生英语听说读写技能平衡发展,全面提高语言综合素质。本文从听力包括那些能力;加强英语知识储备;掌握听力训练技巧;创设英语交流环境等方面进行了论述。     

基于店长胜任力的连锁经营管理应用型本科人才培养

应用型本科教育定位于培养理论应用人才,强调与职业胜任力对接。在连锁经营管理应用型本科人才培养中选择店长作为目标岗位更能有效满足企业人才需求,有利于学生熟悉基本业务活动、培养经营管理能力,拓展职业发展空间。基于店长胜任力构建了包括知识、技能、能力和个性特征四个方面的连锁经营管理应用型本科人才培养目标,提出了优化课程设置、搭建知识融通平台、强化实践教学、综合测评学生职业胜任力等人才培养策略。     

论高校学生辅导员非权力影响力的提高途径

学生辅导员是大学生思想政治教育的组织者和领导者,在大学生思想政治教育过程中起着主导作用.辅导员的非权力影响力是由辅导员的品质、作风、知识、能力、情感等因素所产生的对大学生的影响力.提高辅导员非权力影响力需要采取多方面的措施,包括:高度重视辅导员工作,为辅导员非权力影响力的发挥营造良好氛围;加强辅导员队伍建设,为辅导员非权力影响力的提高创设制度条件;辅导员应努力提高自身素质,不断提高自身的非权力影响力等.     

西门子的多级培训制度

德国西门子公司拥有一系列的人才培训计划，从新员工培训、大学精英培训到员工再培训，基本上涵盖了业务技能、交流能力和管理能力的培养，使得公司新员工在正式工作前就具有较高的业务能力，保证了大量的生产、技术和管理人才储备，而且使得员工的知识、技能、管理能力得到不断更新。培训使西门子公司长年保持着员工的高素质，这是其强大竞争力的根源之一。     

唤醒积累,发展推理意识

数学教学的基本落脚点是学生的知识、技能、数学思想方法等的积累.唤醒学生的积累储备,不仅能激发学生的探究热情,更能诱发学生的积极思维,从而使数学推理等能力在实践中不断增强.激活学生的认知储备、思维方法积累,就能开启数学学习的智慧之门,让学生的数学学习更加富有情趣,充满激情.     

知性化教学的表征--对目前我国教学的哲学透视

目前我国教学表现出明显的知性化倾向.从本质上说,在知性化教学中,学生所形成的知识、技能和思想是外在知识、技能和思想符合于学生内在观念的直接结果;学生所获得的知识、技能和思想是外在知识、技能和思想在学生主体头脑中形成的虚幻影像;学生主体的超越性是指作为主体的学生在外在知识、技能和思想面前自主地位的无限拔高以及运用其知性化认识能力对外在知识、技能和思想的肆意宰制;学生主体对作为客体的外在知识、技能和思想的霸主式统治必然使学生无意识地坠落回被自己所统治的客体中从而导致其自身人性的异化.     

试谈学校领导者的影响力

学校领导者要提高自己的影响力,就要忠诚党和人民的教育事业,勇于坚持原则,认真学习,努力提高思想水平、知识水平和业务能力,严于律己,以身作则,热爱师生,与被领导者建立密切的情感关系.     

从事现代教育技术的教师应具备的基本素质

从事现代教育技术的教师必须具备较高的信息素养和精湛的业务技能，具体包括思想政治素质、业务能力素质、身心素质。     

体验过程 享受物理

随着新学年的开始,新的物理课程标准在我省全面实施.物理是一门以实验为基础的科学,学生学习物理时应当以知识为载体,在学习中懂得去体验过程,享受过程.在物理的学习中,除了学习必备的物理知识,掌握相关技能外,还应该认识物理学的基础思想、观点和方法,同时又应该培养自己科学的世界观、价值观,培养创新精神和团队合作精神.新课程的培养目标正是包括知识和技能;过程与方法;情感态度与价值观的培养.这三维目标是否能顺利的实施,关键在于教师怎么样组织课堂教学.     

从事现代教育技术的教师应具备的基本素质

从事现代教育技术的教师必须具备较高的信息素养和精湛的业务技能，具体包括思想政治素质、业务能力素质、身心素质。     

体验过程 享受物理

正随着新学年的开始,新的物理课程标准在我省全面实施.物理是一门以实验为基础的科学,学生学习物理时应当以知识为载体,在学习中懂得去体验过程,享受过程.在物理的学习中,除了学习必备的物理知识,掌握相关技能外,还应该认识物理学的基础思想、观点和方法,同时又应该培养自己科学的世界观、价值观,培养创新精神和团队合作精神.新课程的培养目标正是包括知识和技能;过程与方法;情感态度与价值观的培养.这三维目标是否能顺利的实施,关键在于教师怎么样组织     

小学班主任领导力现状调查与培养对策研究

<正>一、小学班主任领导力的内涵班主任领导力是处于班主任这一岗位而形成的全面履行班主任职责才具有的一种影响力。从影响力来源可以把班主任领导力的构成要素分成两个方面:一是非权力性影响力。即班主任本身所具有的影响力,这是由教师的知识、能力、情感、师德等形成的综合性影响力。二是权力性影响力。是指"班主任"行政职务的权力,这种权力性领导力具有特殊性。主要包括班主任对所带班级学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等多项工作的管理进行组织、指导、沟通协调、激励、决策、评价的各种教育能力。一般来说,班主任领导力具有以下特点:一是综合性。班主任领导力是由教师的知识、能力以及情感等共同构成的为全面履行班主任职责而形成的综合影响力,其"综合性"显而易见。二是行政性。具体表现为班主任有决策权、任免权、评价权、奖赏权等。三是动态性。因不同活动群体的选择力、接受力以及反作用力各不相同,使得班主任领导力呈现出动态性。     

语言服务人才胜任力模型探析

结合语言服务概念范畴和管理学中的胜任力模型,研究指出语言服务人才胜任力的构成要素包含知识、技能和素养三个层面。知识包括语言知识、文化知识和专业知识,技能包括语言技能、工具技能和专业技能,素养包括个性素养、职业素养和信息素养。其中,专业知识、工具技能和专业技能具有岗位方向性,语言知识、文化知识、语言技能、个性素养、职业素养和信息素养等是每一位语言服务人才都应具备的基本胜任力要素。对上述每个子要素做了细化分解,搭建了一个较为完整的语言服务人才胜任力模型,希望能为高校语言服务人才培养提供思路。     

领导者和教育者

领导,作为影响力施加的行为和过程,包括观点的分享、意见的达成和责任的分担。教育,作为价值引导的工作,同样是教育者施加其影响力的行为和过程,包括视界的融合、知识的建构和任务(作业)的完成。师生之间正是由于视界的融合而彼此获得成就感,师生从对方那里获得思想的资源,获得"知"并形成"识",实现着知识的建构,通过作业的完成而形成种种技能,包括解决问题的技能,巩固所建构起来的知识,并对接下来的教学提供反馈信息。     

博、深、谦、活,通才教师的素质

"通才",<辞海>的解释:"谓学识广博、具有多种才能的人."我的理解,所谓通才是具有广阔的知识平台、丰富的知识储备和多种技能的人才.简单说来,通才知识综合化,技能多样化,适应变动的能力强.从人才学、教育学的角度则称横向型人才.     

浅谈职业中学语文教学中审美能力的培养

审美力是一种情感判断的能力,是人的内在素养与综合素质的体现。审美的主观性特点注定了审美要有健全的社会化的审美感官,如能感受音乐的耳朵和发现美的眼睛;同时还要有一定的审美心境,以及必要的知识积累,包括文化积累、知识储备、人生经历等。审美力实际上是一定的心理的、生理的、主观意识     

"反思教学法"刍议

比仅仅积累知识更有效的教育目标是,通过学生对知识的各种概念和结论产生创造性的发现,以及发展他们的思想过程与协作性的学习技能,而实现这一目标的最好途径就是实施反思教学.通过反思教学,可以扩大学生的知识储备,可以深化对问题的理解,更重要的是能提高学生提出问题和解决问题的能力.     

论职业学校校长思想力与职业学校的管理

职业学校校长的思想力就是其思想对职业学校的作用力和影响力,这种作用力和影响力对职业学校发展的影响是至关重要的.文章从阐释思想力的含义入手,指出有思想力的职业学校校长是战略家;有思想力的职业学校校长是师资队伍建设与管理的行家里手;有思想力的职业学校校长是品牌经营家.职业学校校长思想力决定学校的发展方向,影响师资队伍建设与管理,影响职业教育品牌的创建与管理.有思想力的职业学校校长懂管理、善经营,能够确保职业学校又好又快地向前发展.