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曹卫新 《中学政治教学参考》2012,(8):33-35
课堂提问是师生思想交流的主要渠道、知识传递的必要手段、思维训练的有效途径。美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为,提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。高质量的课堂提问, 相似文献
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课堂教学的主要目标是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而课堂提问是实现这一目标的重要手段。因此如何提高课堂提问的有效性,就成为一个值得研究的问题。 相似文献
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课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而课堂提问是实现这一目标的主要手段,又是完美的教学艺术。教学中的"问",可谓启发性的集中表现,如果运用得当,那么对于巩固学生知识、启迪学生思维、开发学生潜能、培养学生素质都有重要作用。如何提高课堂提问的有效性,就成为一个值得研究的问题。文章对此问题作探讨。 相似文献
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课堂提问是师生为了顺利完成课堂教学任务而共同合作的教学行为。有效的课堂提问是激发学生积极思维的动力;是开启学生智慧之门的钥匙;是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带。课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而课堂提问则是实现这一目标的主要手段。 相似文献
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美国教育学专家斯特林卡尔汉认为:"提问是教师促进学生思维,评价教学效果,以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。"课堂教学的提问是教师实施课堂教学的必要环节,恰当的课堂提问不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能 相似文献
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<正>在教学过程中,教师精心设计课堂提问,创造问题情境,以问题为中心组织教学非常重要。美国的教学法专家斯特林·G·卡尔汗说:"提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。"提问最突出的作用就是激发学生兴趣,促进学生思维发展,引起学 相似文献
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巧设提问层次 点击学生创新思维的窗口 总被引:2,自引:0,他引:2
美国教育法专家斯特林认为:"提问是教师促进学生思维,评价教学效果以推动学生实现预期目标的基本控制手段."课堂教学中,为了有助于扩大学生的思维空间,为学生创新性地学习营造氛围,就必须研究课堂提问艺术. 相似文献
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<正>美国教学法专家卡尔汉认为:"提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。"课堂提问是一种教学手段,更是一门教学艺术。"提问"包含两个方面的内涵:"问什么"和"怎样提",即提问内容和提问方法,把握好这两个方面的内涵,对于提高我们教学质量至关重要。 相似文献
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提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。西方学者德加默说:"提问得好即教得好。"问题是思维的向导,是教学活动的催化剂。好的提问可以调动学生学习情绪,活跃课堂气氛,保证思维质量,提高课堂效率。提问包括发问、候答、叫答和理答四个环节。如果每个环节优化了,有效课堂才会给力。 相似文献
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课堂提问是教师实现教学设计、教学目标的重要手段,它不仅能启发学生思维,掌握学生理解情况,而且有利于激发学生的学习兴趣,调节学生思维节奏,培养学生的发现问题能力。本文主要通过列举课堂提问在教学活动中的几点积极的作用来阐述课堂提问在高校课堂中的重要性. 相似文献
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美国教学法专家卡尔汉认为:“提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段.”课堂教学提问,一般是指在课堂教学中,教师根据一定的教学目标,针对有关教学内容,设置一系列问题情境,要求学生思考回答,以促进学生积极思维,提高教学质量.课堂教学提问是教师经常采用的一种教学方式,是启发式教学的主要手段,它是联系教师、学生和教材的纽带. 相似文献
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教师精准的课堂提问就像投入水池中的一颗石子,能使课堂这片水池波澜起伏、有声有色,激起学生思维的涟漪和心灵的浪花,令学生入情入境,欲罢不能。正如美国教学法专家斯特林·卡尔汉所提出的:"提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。"由此可见,有效的课堂提问能促进学生积极思维,调动学生的学习兴趣,提高课堂教学效益。一、有效提问忌过度开放,要有针对性【案例】"5以内的加法" 相似文献
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美国教学法专家卡尔汉曾经说过:"提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。"笔者认为,从这个意义上说,要提高中学语文教学的有效性,就必须提高其提问的有效性。而 相似文献
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美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为:"提问是老师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段."课堂提问艺术直接关系到学生学习兴趣的激发、情感的启动、知识的掌握、思维的发展、学习方法的改进等.如何让数学课堂提问更科学,是每个数学教师必须思考的问题.笔者认为,数学课堂提问要念好"三宇诀"--巧、活、精. 相似文献
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提问是数学课堂教学中师生进行双边活动的重要形式之一,是传递信息的有效途径,也是启迪学生思维的动力。正如美国教学专家斯特林卡尔汉所说:“提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”提问也是教学环节中的主要部分。因此,数学课堂提问的有效性是广大数学教师必须思考的问题。 相似文献
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课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而课堂提问是实现这一目标的主要手段。有效的课堂提问既是一门科学更是一门艺术。课堂教学的动态化,使实际的课堂提问活动表现出更多的灵敏性。 相似文献