要还语文学科本来面目

在中小学的所有学科中,人们对语文评议最多。有人甚至说语文学科“误尽天下苍生”,真是一顶吓人的大帽子。我想,是不是大家对语文学科的要求太高,赋予的任务太多了？     

还历史人物本来的面目

准确地把握历史人物,并且在教学中对他们进行实事求是的评价,是历史基础知识教学的重要任务之一。评价历史人物, 尤其是一些有争议的历史人物, 必须从当时所处的时代和条件出发,用历史唯物主义的基本观点,对历史人物作具体的、客观的分析。     

“言为心声”作文小辑

“表达自己的心声”是中学生作文的目的之一。如何通过作文，把自己的真情实感拿出来与读者分享，获得人们发自内心的共鸣，     

还作文真实面目,让积累为习作注入源头活水

作文教学作为语文教学的难点,要想突破"说谎作文",让作文成为人文工具,就必须从源头抓起,丰富学生的题材积累,让学生有话说,说真话。     

真实是作文的生命

真实、本色，是作文的最高境界。叶圣陶先生曾说：“作文要说真话，说实在话，说自己的话。”他强调的就是作文要真实，真实才是作文的生命。假花尽管美艳，但缺少生命的活力；假话尽管动听，但缺乏生活的激情。虚假的作文面目可憎!令人痛心的是，长久以来，假、大、空的现象一直充斥着中学生的作文，很少听到他们发自内心的声音。因而，还学生以真诚，还作文以真实，是每一位语文教师义不容辞的责任。     

刍议农村初中作文教学的对策

当今农村初中学生作文的普遍现象是文句干涩、呆板、内容平淡,读之索然乏味。大部分作文中描述的生活形态与生活的原生态之间相去甚远,     

“文轩杯”中国中学生作文大赛四川赛区 等你来炫——中国中学生作文大赛开赛

你在哪里？ 你怀揣一颗飞翔的心灵．渴望在文学的天空画出最美的弧线,却不得不收起翅膀．在辅导书堆成的崇山峻岭里苦苦跋涉。 站在人群里,你像大海里的一滴水那样毫不起眼,却没有人知道,一滴水里的内心,也藏着一颗渴望灿烂的太阳。     

谈中学生作文立意的指导

如果材料是文章的血肉,结构是文章的骨架,那么点意就是文章的心脏。只有心脏被激活了,才能赋予文章以灵魂。生活中的感性体验、理性认识、内心自省等等,都可任人去立意发挥,但学生写出来的文章还是千人一面,独思异见极少。     

作文的枷锁

仍记得我写的第一篇作文,只有七十余字,六要素不全,却是我的倾心之作。天生不善于写作的我,句子都造得不顺,写出来的文章自然也让人忍俊不禁。然而,我那时的作文,一字一句皆出自我内心——无比真实。     

还作文本色

近几年来,随着中考(高考)作文分值的增大,师生们对作文的重视程度与日俱增。随之而来的各种作文技巧便频频见诸报端。这其中犹以作文形式方面的居多,譬如对题目的修饰,对开头结尾的字数的要求,对结构的特殊处理以及对整个文面的包装等。其目的只有一个,那就是要想方设法给文章穿上漂亮迷人的外衣,以便取得良好的视觉效果,给阅卷老师留下较好的第一印象。毋庸置疑,这些都是作者们在实际教学过程中,在阅卷过程中总结的一些宝贵经验,无论是从理论还是实际操作上讲,都有其可取之处。许多同学也曾从中受益,因之获得了高分。但是,训练作文的根本目…     

闲话作文

读了“中美学生作文对话”(《教师之友》2000年6期)很受启发,作者通过中美学生的作文个案,鲜明地展示了中美学生的思维特点和话语特征,对我们客观深入地审视作文教学存在的问题是大有裨益的。我认为我国中学生作文之所以出现这种情况主要是由以下原因造成的:     

作文创新的三个方面

创新作文，就是打破传统作文模式，自由自在地抒写、表达作者的内心感受的作文。许多满分作文，除了他们有扎实的语言功夫之外，绝大多数是利用日积月累的知识，将早已储存头脑中好文章的独特之处，加工移植而成。通过对近年中考高分作文的分析总结，我们发现，题材、布局和语言三方面是考查的重点。     

学生作文方法略谈

审视过去的作文教学,为了求结果,一味急功近利,因此产生了学生的拼凑之作、流水之作、借鉴之作,甚至剽窃之作。翻开学生的作文本,找不到学生生活的影子,听不到发自内心     

中学生作文的角度选择

作文是学生认知水平、鉴赏能力和语言表达能力的综合表现形式。近年来，随着素质教育的推进，学生作文的整体水平有了很大提高，但不少学生作文依然“怕”字当头，叫苦不迭。每逢写作文，由于学生“底气”不足，无“米”下“锅”内而终难成其“炊”。     

试论中学生作文创新能力的培养

写作是最富有创造性的脑力劳动,是语文教学中最强调学生创新能力培养的的学习活动。可中学生作文中表现出的一个严重的问题是创造性思维的匮乏。这是什么原因造成的呢?在写作教学过程中,教师应如何对中学生进行创造性思维能力的培养呢?