电大辅导课的性质及教学方法之管见

一、关于辅导课的性质在教学实践中,常出现这种现象;有的辅导教师在课前深入钻研教材,认真备课,但在课堂教学中,却不大受学员欢迎。究其原因,在于他们没有很好地认清辅导课的特殊规律,因而使辅导课没有较好地体现出“辅导”的特色。由此可见,正确认识辅导课的性质、任务,弄清辅导课与主讲课的关系,对于上好辅导课有着十分重要的意义。要说明辅导课的性质,首先要知道辅导课的任务,因为辅导课的性质是由其任务决定的。而要知道辅导课的任务,又必须弄清辅导课在整个电大教学过程中的地位与作用。也就是说,必须把辅导课放在整个电大教学过程中,同整个教学过程联系起来进行考察,才能说明它的性质。     

加强辅导课教学 提高电大教学质量

辅导课是电大教学的重要组成部分，充分认识辅导课在电大教学过程中的地位和作用，认真分析辅导课中存在的主要问题，了解电大辅导课的常见课型与讲授方法，上好辅导课，提高电大教学质量。     

提高中学地理课堂教学实效的策略

一、分清课型,设计策略"明确课型是上好一堂课的前提条件,只有明确各种课型,才能保证每一堂课目的明确、重点突出,才能确定合理有效的教学方法,提高每一堂课的教学效果。""教师要根据地理学科的特点和各种课型的不同特点进行教学,只有明确了各种课型的结构特点,才能在具体的备课、授课过程中结合学生实际确定相应的教学方法,做到目标明确,重点突出;才能优化教学结构,提高课堂效率。课型一般是指课的类型,是课堂教学过程中最具操作性的教学结构与程序。现代教学理论认为,课型分类     

外语辅导课的特点及实践性教学原则

电大采用远距离的主讲教师的广播电视课和近距离的辅导教师的面授辅导课相结合的教学形式.广播电视课一般由中央电大聘请专家教授担任主讲教师,向全国播放.辅导课是广播电视课的补充,是为了解决学生在消化知识、运用知识过程中的困难和问题.广播电视课、面授辅导课是电大教学落实教学计划、保证教学质量的中心环节,缺一不可.本文拟从电大外语教学的特点入手,分析电大外语辅导课在电大外语教学中的特殊地位,进而探讨电大外语辅导课的特点及实践性教学原则,以期改进辅导课的教学,达到不断提高电大外语教学质量的目的.     

论面授辅导课在现代远距离教学中的地位

面授辅导课在以现代音像传媒手段进行远距离教学的运作整合过程中是不可缺少的重要环节.但是它在这个教学流程中到底处于什么地位,从当前相当一部分市地电大(或分校)出现的面授辅导课所占比重越来越大,甚至干脆“砍掉”主讲音像课,以面授取而代之的趋势来看,这是一个至今没有真正形成共识的问题.为此,本文将探讨面授辅导课在现代远距离教学中的地位问题.     

大学英语读写课堂中精读课型的教学实施

精读课是目前大学英语读写课堂中的一个重要课型,它肩负着吸收和输入语言文化知识的重要任务,是学习主体在头脑中编织语言网络的主要输入源。大学英语中的词汇、语法、篇章等主要通过精读课的教学得以实施,因此笔者从细剖精读课的理论基础入手,结合实际教学情况总结出大学英语读写课堂中的精读课的教学实施方法。     

卫星电视教育中师语文辅导课教学程序探索

培训小学教师的卫星电视中师语文课,从1986年7月开始授课,到现在已有两年。在此期间,我们对怎样上好语文中的《文选和写作》的辅导课,主要对辅导课的教学程序,进行了认真的探索。为了跟从事辅导工作的同志进一步研究,下边介绍一下我们的认识和做法。 卫星电视教育辅导课,是一种新的课型。它既不同于中师学校的课堂教学,又不同于个别辅导。中师学校的课堂教学,班级有规定的人数,教师面向年龄、程度相同的学生进行集体教学;个别辅导,教师面对的只是个别字生。而卫星电视辅导课面对的学员很多,他们是成人,是在职、业余、分散学习。这些学员的情     

高中数学微课的教学方法略探

"微课"是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的全过程。视频一般为5至10分钟,所以称之为"微"。其具有规模小、灵活性高、参与性强,反馈及时、客观、针对性强等特点,是现代教学中的一种新的适用于课堂的教学方式。教师可对微课教学在高中数学教学中扮演的重要性进行分析,探讨微课教学方法在高中数学课堂中的应用,进而提高数学教学的效率,引导高中生数学学习的兴趣。     

政治经济学辅导课中要贯彻思想教育原则

在政治经济的教学中,长期存在着理论脱离实际的问题。这个问题在广播电视大学的政治经济学辅导课中尤为突出。这是因为电大的课程主要通过录像课、录音课进行远距离教学,而作为远距离教学补充的面授辅导课,只是要求辅导课程的重点、难点,况且辅导课的时间又只能是录像课或录音课的三分之一或二分之一。政治经济学课程的内容多、辅导的时间少,这就使得辅导课的内容多是进行知识的传授,确切地说,把课程的重点讲出来,难点讲清楚,为的是应付考试。考试及格率高,就认为辅导课的质量高,有的就据此评为优秀辅导教师;学生考试的分数高,就认为学生的学习质量好,有的就据此评为三好学生。至于通过政治经济学的辅导课,学生对资本主义与社会主义的本质区别认识如何?对     

“常态课”的教学质量评估——教学活动发展性评价实施的基本途径

常态课客观而合理地存在于现实中,它反映的是教师群体现阶段的专业化水平,不可能因为某种行政力量的干预而短期改变。教学常规是教学中必须遵循的一般要求和规范,对按照某种划分基准所得到的某种类型的课进行研究,建立起这一类课的教学设计和实施的教学常规,就抽象出了这一类课的模型——课型。对常态课教学质量的评估必须采用发展性评价,才能有效促进教师专业化发展。     

深度学习理论下小学心理课教学有效性的实践探索

深度学习能够提高教学的有效性,文献检索表明,目前深度学习结合心理健康教育的研究尚处于起步阶段。心理课堂是学校进行心理健康教育的主要途径,如何依据深度学习理论提高小学心理课的教学有效性,在多年的心理课教学中,总结出在教学全过程通过做“加法”“减法”,即在教学目标、教学活动、教师干预上做减法,在课堂深度、课堂体验、学生空间上做加法,来提高小学心理课的教学有效性。     

心理辅导课技巧ABC

心理辅导课是按一定的心理学原理和技术设计的、以学生为主体的促进学生心理健康发展的系列专题活动。在中小学开设心理辅导课 ,将中小学心理健康教育纳入课程体系 ,是我市中小学心理健康教育研究的一项重要内容。心理辅导课课堂教学的技巧与学科知识课教学的一般技巧有许多相同之处 ,但还有它的特殊技巧 ,要求心理辅导教师灵活运用 ,才能真正上好心理辅导课。　　一、善于抓热点问题 ,是组织心理辅导活动必须具备的本领。　　心理辅导课的内容要贴近学生 ,急学生所需。课前教师要深入学生 ,熟悉学生的生活 ,了解学生们最关心什么、最喜欢什…     

答疑式课堂辅导实践初探——以学生为中心的英语语言教学研究

实践教学是远程教育的难点,但又是培养应用型人才至关重要的环节。笔者采用答疑式课堂辅导法对2001级开放教育英语本科班《高级休闲英语》的集中辅导课实践进行了探索,以求找到解决远程教育实践教学难点的途径。本文反映了教学全过程的组织形式以及针对教学实践中出现的问题所采取的改进措施与研究结果。     

初中数学教学中任务型预习单的设计与运用

任务型预习单是教师课前为学生制定出预习方案,也就是每一节课知识要点、重难点以任务的形式呈现,并给出相应的方法指导,要求学生按照预习单中的任务进行预习.作为学习辅助工具的任务型预习单,实际上是对教材内容的再创造,它反映了教师教学的指导思想,是教师教学设计的具体体现.而合理地使用预习单能使学生预习得到落实,充分调动学生学习的积极性和主动性,大大提高了课堂效率.     

提高课堂驾驭能力激发学生学习兴趣

平日里,总听到老师们评论:"这节课真精彩"、"这节课一般"、"某个环节太乏味了"等,那么,什么样的课堂才有活力、智慧和情趣,才能让学生真正成为学习的主人,焕发课堂的生命力呢?在长期的教学实践中,我深刻地领悟到,教师的课堂驾驭能力、课堂行为等,直接反映出教师的观念和意识.……     

提高课堂驾驭能力激发学生学习兴趣

平日里,总听到老师们评论:"这节课真精彩"、"这节课一般"、"某个环节太乏味了"等,那么,什么样的课堂才有活力、智慧和情趣,才能让学生真正成为学习的主人,焕发课堂的生命力呢?在长期的教学实践中,我深刻地领悟到,教师的课堂驾驭能力、课堂行为等,直接反映出教师的观念和意识.……     

浅析初中物理教学中如何利用微课激活课堂

随着微课在教育工作中的广泛普及,它有效解决了初中物理课堂中的问题。传统的教学过程中,无论模式还是方法都较为单一,导致课堂气氛相对枯燥,学生无法在课堂中进行有效研讨,严重影响了教学效率与质量。不过在微课的全面应用后,对以往的教学模式进行了改善,可以有效激活初中物理课堂教学,也能引发学生的学习兴趣,有效构建出新的教学形式,提高整体的教学质量。文章针对初中物理教学中如何利用微课激活课堂进行分析,提出有效的策略作为参考。     

心理辅导课中的师生互动——学业不良心理学理论对课堂教学的启示

学业不良是学校教育中较常见的问题。学业不良者在具体的课堂学习中,会显露出与非学业不良者不同的行为表现,这些不同的行为表现,毫无例外地也会迁移到心理辅导课中。然而,不同于其他课,我倒更乐意,也更希望学生在心理辅导课上能够真实、自然地展现,     

关于地理教学中微课开发的几点思考

<正>近年来,随着教育技术的进步和社交方式的多元化,微课在教育教学中逐渐兴起并融入课堂教学中。微课是指以教学视频为主要载体,记录教师在课堂内外教学中针对某个知识点或教学环节而开展的教学活动的全过程。其最大的特点是主题突出,短小精悍,一般是将个别知识点录制成5~10分钟的视频,供学习者自主学习。这正符合我国基础教育改革的总体趋势,有利于学生的个体发展。然而在教学实践中,关于微课资源的开发仍有许多问     

面授辅导课的功能及其管理

基层电大的面授辅导课在电大教学全过程中的地位与作用,大家已有共识.面授辅导课相对于主讲教师的音像课来说,处于从属的、辅助的地位,它是音像课(即主讲课)的补充与延伸.音像课、辅导课,一主一辅,它们的地位与作用在理论上的界定是比较清楚的.然而,实际工作中不少地方将两者界限混淆了,出现辅导课“错位”现象.一般来说,基层电大把