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一、第一课时师:上课前先问同学们一个问题:大家喜欢不喜欢读小说呀?生(齐):喜欢。师:能告诉老师,你们是怎样读小说的吗?(学生纷纷举手。)生:每读完一篇小说,我都会不由自主地回忆小说的故事情节,并把小说中有趣的故事讲给同学和朋友听。师:复述故事情节,既可以锻炼自己的口才,又与别人共同分享阅读的快乐。好!师:既然大家都喜欢读小说,老师就满足大家的这种爱好,这节课,我们就来学习鲁迅在1921年写的一篇小说《故乡》,通过这节课的学习,我们不仅要读通读懂小说《故乡》,而且要探讨阅读小说的方法。师:昨天,安排大家回去预习课文,按照我们的… 相似文献
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师：这节课我们学习课文《故乡》。
说到故乡这个词,大家会引起些什么联想和想象呢？
生1：我会想到鲁迅的《故乡》,鲁迅在《故乡》里缅怀了记忆中的故乡,讽刺了当时在封建礼教下备受摧残的故乡。 相似文献
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一、拓展延伸《少年闰土》课堂结语实录师“:我”和闰土虽然才相处一个月,却情同手足,难分难舍。他们相约一定要再见面,可这一别就是30年,30年后的闰土会是什么样呢?生:他一定身体强壮,身材魁梧。生:他会是个面带笑容、成熟的男人。师“:我”和中年闰土见面时会是怎样的情景呢?生:他们会紧紧地拥抱在一起。生:他们会热情地互相问好,回忆少年时在一起的快乐时光。师:30年后的“我”回到故乡,终于和老朋友重逢了,那是怎样的情景呢?请大家读读这段文章。(分发《故乡》中“我”回故乡再次与闰土见面的那一段,学生自由默读)师:他们此次见面的情景… 相似文献
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一、欣赏歌曲,引发学生感受师:今天我们上作文课。首先请大家欣赏一首歌《弯弯的月亮》。(欣赏《弯弯的月亮》录音。)听了这支歌有什么感受? 生:我感受到作者对故乡的思念。生:我感到作者有点悲哀。生:我觉得那儿的环境很宁静,很美。师:从歌曲的哪些地方感受到那儿很宁静,很美? 生:从开头一句。师:开头一句讲的什么? 生:开头一句讲了遥远的夜空有个弯弯的月亮,月亮下面有弯弯的小桥和弯弯的小船。这些就像一幅画一样,描绘了故乡宁静、美丽的景色。 相似文献
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这是笔者本学期所听教研课的两个片段,教学篇目是苏教版语文九(上)第二单元小说《故乡》。片段一:师:请大家把课文第二段齐读一遍。生齐读:时候既然是深冬……没有一些活气。师:这部分内容属于什么描写?生1:自然环境描写。师:答得对,这段语句有什么作用呢?生2:引起下文的故事情节。师:谁有不同意见?师:大家再回忆回忆,过去我们分析小说自然环境描写,一般有什么作 相似文献
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<正>时间:2012年4月24日地点:山东省枣庄市舜耕中学师:上课!生:老师好!师:同学们好!我和大家一起在这节课里学习、欣赏余光中的《乡愁》。大家看屏幕。齐读。(屏幕显示)(学生齐读)乡愁:思念家乡的忧伤心情,怀念家乡的不绝情思。乡愁诗:表达远离故乡的人对家乡思念、对故土眷 相似文献
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师:今天,我们学习《生命的壮歌》中第二则故事——《“生命桥”》。看到这个题目,大家想到了哪些问题?生:题目上为什么要加上引号?生:“生命桥”是一座什么样的桥?生:为什么叫“生命桥”?师:同学们提的问题很有思考价值,请大家先自读课文,看看能不能解决这几个问题。 [评析:语文课程《标准》中提出:让学生能主动进 相似文献
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《小数加减法》教学引入部分:师:下面是徐老师的购物记录表你能根据提供的信息提出用加减一步计算的数学问题吗?每人至少提出5个,请写在自己草稿本上。(学生埋头书写,几分钟后,教师喊停)师:请大家来汇报一下。 相似文献
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张合宝 《中国小学语文教学论坛》2017,(7):148-150
一、初读:读准字音
师:昨天下午,大家预习《行路难》的时候,提出了很多很好的问题,关于词语读音的问题比较集中.
(师生共同解决词语读音问题.)
师:解决完了词语读音问题,我们请一位同学来朗读一下诗歌.
(一生朗读诗歌,字音标准.)
师:字音读得很标准,请大家齐读诗歌.
(生齐读诗歌.)
二、细读:理解诗意
师:预习中提到的关于诗歌意思的问题比较具体,老师整理了几个比较集中的. 相似文献
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最近,笔者听了两位教师上的两节《故乡》课。在课堂上,两位教师对同一个问题处理方法不同,致使教学效果大相径庭,这值得大家深思。下面是两位教师的教学片断。片断1师：重返离别了20余年的故乡,“我”的感受如何？生：“我”感到故乡衰败、冷漠。生：“我”感到故乡很萧索。生“我”感到故乡变了。 相似文献
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一、教学案例:《蜗牛》是教科版《科学》三年级上册动物单元的第2课,也是我刚接触新的《科学》教材上的第一堂教学研讨课。 (一)提出问题 师:课前布置大家去捉几只蜗牛来,都准备好了吗? 生:捉到了。(齐答) 师:很好!我们今天这节课就来研究一下蜗牛。(板书:蜗牛) 相似文献
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<正>教学实录（执教：闫学）一、课前导入,从《呼兰河传》中悟情师：今天,老师想带大家去一个特别好玩的地方,那就是萧红笔下的《祖父的园子》。对于萧红,同学们应该不会感到陌生,还记得在三年级的时候,我们曾学过她的一篇文章——生：《火烧云》。师：是的,《火烧云》跟《祖父的园子》都节选自萧红的同一部长篇小说,你知道是什么吗？生：《呼兰河传》。师：对,就是《呼兰河传》。呼兰河是萧红的故乡, 相似文献
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刘杨 《中国小学语文教学论坛》2017,(7):72-74
一、看头看尾窥前貌
师:这节课老师将和大家一起读一本书.这本书是——
生(齐):《海底两万里》.
(屏显,生齐读.)
《海底两万里》导读——科学与幻想之旅
师:现在,请大家针对这个标题提一些问题.
(生提问题.略.)
师:在解开大家的疑惑之前,我们先来了解一下这本书的作者.一起来读——
(屏显,生齐读.)
儒勒·凡尔纳,法国作家,现代科幻小说之父. 相似文献
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映潮 《中学语文(读写新空间)》1997,(1)
[教例简述] 《故乡》的教学已进行了两个课时。这是第三节课。教师:前两节课我们对《故乡》进行了深入理解。现在我们再上一节“发现”课。我给大家一个“研究”题目:《故乡》中的人物外貌描写。大家细读课文,看能够从中发现什么? 学生兴致勃勃,各自读读画画。学生一:我发现课文对中年闰土的外貌描写。 相似文献
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师 :同学们 ,上课之前首先请大家放松心情 ,静下心来听老师朗诵一首大家非常熟悉的诗。(点击课件 ,教师配乐朗诵《次北固山下》)师 :听了老师的朗诵之后 ,大家觉得这首诗抒发了诗人怎样的感情 ?生 :思乡之情。师 :我们以前还学过哪些表达思乡之情的诗句 ?生 :崔颢的《黄鹤楼》———日暮乡关何处是 ,烟波江上使人愁。生 :王维的《九月九日忆山东兄弟》———独在异乡为异客 ,每逢佳节倍思亲。生 :李煜的《相见欢》———剪不断 ,理还乱 ,是离愁。别是一般滋味在心头。师 :看来大家平常很重视积累 ,希望以后要一直保持下去。好 ,今天 ,就让我… 相似文献
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卢莉芹 《中国小学语文教学论坛》2017,(7):76-78
一、解题目
师:同学们,今天我们来学习《清塘荷韵》.
(师板书“荷”.)
师:荷花大家太熟悉了吧?
(生点头,微笑.)
师:美丽的夏日之花,一到夏天,我们学校就被荷花所围绕,荷花朵朵,荷香脉脉.荷还有另外的名字,大家知道吗?
生:莲.
师:对,莲,周敦颐在《爱莲说》中说莲花“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”. 相似文献
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《少年闰土》是一篇对学生进行史情教育的好课文。它用回忆的写法,把一个有知识聪明能干的海边农村少年的形象展现在读者的面前。读(写)文章要通过人物的言、行、貌去体会(表现)人物的特点是本文的训练重点。而利用鲁迅写作《故乡》的背景时学生进行思想教育则是难点之一。在教学中,我设计了如下教法: (在教授完课文内容后) 师:通过本文的学习,大家知道少年闰土是个什么样的孩子?(生据板书回答。) 师:我们怎么知道的呢? 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(Z1)
<正>师:同学们好。今天我们来探讨这个问题:《水浒传》是否适宜中学生阅读?探讨以前,我们先回顾前期的读书情况。一、《水浒传》专题阅读回顾师:《水浒传》是初中阶段课外必读书,为了让大家看这本书,老师破天荒给大家开了一节阅读指导课,搬出了金圣叹("六才子书")、冯梦龙("四大奇书")、日本的汉学家木村英雄("中国文学的正宗")等人对《水浒》 相似文献
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一、创设情境,导入新课同学们,一部好小说如同一面镜子,映照着一个时代的世态和人生;一部好小说还像长鸣的警钟,震撼着每个读者的思想和灵魂。今天,让我们从鲁迅先生的《故乡》这面明镜中去了解旧时代人们的生活,去探究旧时代人们的命运吧!(板书课题:13课《故乡》鲁迅)二、了解作家、作品及时代背景师:同学们,对于鲁迅我们已经很了解了,谁能为大家介绍一下他的情况?生:原名周树人,字豫才,我国伟大的文学家、思想家、革命家。学过的文章有散文《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》,小说《社戏》、《藤野先生》,议论文《中国人失掉自信力… 相似文献