寓教于乐 提高效率

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知不倦,越学越爱学。那么,在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？在多年的教学实践中,为了让学生快乐地学习英语,我结合小学英语教材的独特优势做了以下尝试：     

删繁就简 提高效率

经济学讲求投入和产出平衡,一般规律是投入多产出就多,讲究效率,追求利润最大化。推广到教学上,也须如此。但是教书育人不是简单算术,过多投入未必会有好的效果。有些课（多见于公开课）的教学设计绞尽脑汁：多媒体、实物、表演等多管齐下,变化万千,可是课后采访学生学到了什么，懂得了多少，得到的回答却只是觉得很热闹，     

因材施教 提高效率

提高语文课堂效率是个老话题 ,而如何提高语文课堂效率 ,我的深切体会归结起来主要有以下几点 :①让学生有自主学习的时间与空间。②在教学过程中关注每一个学生的学习状态。③实现课堂教学的民主化。④促进课堂上师生间的有效互动。⑤注意学生的生活世界与书本世界的沟通。⑥注意教师对教学行为的反思与创造。纵观上面的六点 ,一个核心问题———因材施教蕴含其中 ,我认为因材施教是提高课堂效率的有效途径。在语文教学中如何因材施教 ,方法肯定很多 ,本人感受最深的有以下几点 :一、把握学生的起点美国教育心理学家奥苏伯尔的《教育心理学…     

心无旁骛 提高效率

问:高老师:您好!我是《中学生数理化》的高一读者,下列问题一直困惑着我:1.我的成绩优秀,可是每当学习时,就会注意力不集中,怎么都改不掉这毛病,怎么办呢? 2.我自制力很差,一心想好好学习,可是在定好学习计划后,就当作一张废纸,只想着玩,想看电视,玩     

提高效率 转变职能

改革开放的不断深入,要求高等教育事业加速发展,学校规模和在校生人数逐年扩大、增加。办学规模的扩大对教学管理方面提出了新的要求,给教务工作带来很大压力。教务处工作头绪多,事务繁,过去在高度集中的体制制约下,权力过于集中,管得过多过宽,不利于发挥基层教学单位办学的积极性。本应属基层单位的职责,反而由教务处布置安排他们去做,理不顺工作关系,以致于事倍功半。 鉴此,我们循着学校总体改革的精神,借鉴兄弟院校的经验,结合我校实际,对教务工作的改革提出了一些设想,采取了一些措施。改革的主导思想是转变职能,加强督导,理顺关系,协调平衡,在管理上简政放权,搞活基层,形成民主、科学、高效的运行机制。为此重点抓了三方面的工作:     

减轻负担 提高效率

乐山一中化学教师章玉昆,1982年以来在减轻学生过重负担(不布置课外作业),提高课堂教学效率,培养学生智能方面进行了改革实     

巧用迁移提高效率

认知论认为,认知结构中有适当的、起固定作用的概念可以利用,知识迁移理论的核心是新旧知识的相互作用观.这种新旧知识相互作用的结果,就是新旧知识的迁移,原有知识得到充实和巩固,新知识更易被学习者获得、保持和运用,新旧知识联系起来.使整个知识体系在纵向上不断深化,按层次     

有效合作 提高效率

新的课程标准提倡自主、合作、探索的学习方式。合作学习作为教学的一种重要的组织形式,正成为当今课堂教学的一个亮点。这一教学理论打破了传统教学中学生个体间的竞争关系,变为"组内合作""组际竞争"关系;打破了教师是操纵者、控制者,学生是服从者     

尊重差异 提高效率

教师面对的是有思维、有个性、有差异的教育对象——学生，要想使自己的教学效率得到有效提高，必须根据不同学生的不同特点、不同个性等不断调整自己的教学方法和策略，因材施教、扬长避短，才能取得教育教学的大丰收。     

优化教学提高效率

教学的高质量不仅取决于教师教学的高效率,还离不开学生合理的课业负担：而提高教学质量的方法很多,但主要应做好三方面的工作：第一、备好课是提高教学质量的前提;第二、优化课堂教学效率是提高教学质量的关键;第三、设计合理的学生作业是提高教学质量的保障。只有做好这三方面的工作,才能切实提高教学质量,走出“低效率——重负担——低质量”的恶性循环的怪圈,从而步入“高效率——合理负担——高质量”的良性循环的佳境。     

学会反思提高效率

天津师范大学教授王光明在其所著《数学教学效率论——走向高效率的数学教学》中指出：“高效率数学教学与其说激发学生求知欲，不如说激发求识欲。”“识”是领悟了某一问题的思想、方法，更是一种思维品质：寻找、抽象出隐含在数学材料中规律的习惯。     

活化课堂 提高效率

《数学课程标准》要求,"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展".那么,如何提高数学课堂教学的有效性,让每一位学生都能在原有的知识基础上有所发展,使课堂教学的效益最大化,就是目前数学教师教学中迫切需要解决的问题.     

优化时间 提高效率

高质量的课堂既要求教师要有已定的教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学;教师要优化课堂时间,让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高。要提高课堂效率,向45分钟要质量,我认为应该从以下几个方面努力。     

合作探究 提高效率

＂探究性学习＂是学生在自身生活经历、社会经验基础之上,综合运用已经掌握的数学知识、技能进行的研究性活动。＂探究性学习＂的实施,可以改变＂教＂与＂学＂的关系,充分调动学生的主动性和积极性,使学生在丰富多彩的数学活动中,     

激发兴趣 提高效率

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是点燃智慧的火花；是步入科学殿堂的起步阶梯；兴趣是克服困难的一种内在动力。在教学中如何激发学生的兴趣，挖掘天才的胚芽呢？简谈一下看法：     

激活思维 提高效率

自主学习的课堂教学反对单纯地传授知识,而更多的强调激励探究,即教师多方激活学生的思维,引导学生正确自主地发现、探究、创造,从而保证课堂效率。     

科学备考 提高效率

<正>毕业班工作是学校的重中之重,而升学率是打造品牌学校的抓手之一,是提高学校知名度的主要途径.本文就笔者多年来的教学实践谈谈毕业班如何备考,和同行们交流,具体说,可以从以下几点入手.一、扎实做好当前复习工作1.强化单元训练效果当前复习配套的练习形式主要是单元训     

注重方法 提高效率

<正>复习历史最难过的关是总复习阶段,复习一开始还有点新鲜,但时间一长,很多学生会产生一种厌倦情绪:上课状态不佳,萎靡不振,昏昏欲睡,这种现象常常出现在复习过一遍或者两遍以后,在这段时间,尽管对很多知识掌握的似