基于信息技术的英语个性化学习

自主学习或个性化学习是英语学习的立足点.信息技术与大学英语的深层次整合,能够充分发挥学生的主观能动性,从而使他们真正成为学习的主体和知识的主人.基于信息技术的大学英语教学,无疑能够促进大学生的个性化学习.只有让学习者体验整个学习过程,主动探索、发现、搜集、分析相关的信息与知识,才能不断提高他们的英语语用能力.     

谈谈小学信息技术课堂中学生能力的培养

随着信息技术的迅速发展,以及素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术教育在小学已逐渐普及。信息技术课程作为小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科,其教育任务和教学目标足培养学生良好的信息素养,并把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,培养学生自主学习、     

信息技术环境下小学生自主学习能力的培养

信息化教育中的信息技术作为一种技术手段参与到课程的整合之中,关键还在于对教育规律的研究,对教育活动各要素的正确认识,以及教育者自身素质的提高。教育者应正确认识信息技术教育的内涵,从理解新课程标准和中小学教师标准着手,提升教师应用信息技术能力的素养,发挥信息技术在现代教育改革中的作用与地位,调动学生的主体地位和激发主观能动性,培养小学生自主学习的能力。     

利用现代信息技术 培养英语学习能力

在教育信息化的今天，教师有责任探索新的教学方法和教学模式，充分利用现代信息技术创建新型教学结构，使学生在学习中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者，培养学生主动学习的兴趣和能力。     

信息技术环境下小学生自主学习能力的培养

信息化教育中的信息技术作为一种技术手段参与到课程的整合之中,关键还在于对教育规律的研究,对教育活动各要素的正确认识,以及教育者自身素质的提高。教育者应正确认识信息技术教育的内涵,从理解新课程标准和中小学教师标准着手,提升教师应用信息;陵术能力的素养,发挥信息技术在现代教育改革中的作用与地位,调动学生的主体地位和激发主观能动性,培养小学生自主学习的能力。     

关于信息技术学习的思考

学习化社会中，信息的获取、传输、处理、加工和应用能力已成为最基本的生存和竞争能力，应在现实世界空间和虚拟世界空间学习提高。电大教育作为开放教育的形式为所有的社会成员提高了学习的机会和条件。     

教育技术能力与信息技术能力比较辨析

教育技术能力与信息技术能力的内涵经历了一系列的变迁。这两种能力的内涵并不等同，它们之间有着本质的差异，也有着不可忽视的关联性。     

信息技术对中学生个性化学习的作用

信息技术在学习中的运用也非常广泛。随着国家教育信 息化工作的推进’不管是在家庭还是在学校,学生都能随时随 地上网。网络慕课形式发展得很好’通过慕课可以学习课外知 识。在网络上,和道同志合的朋友,在一起谈天论地,无话不 谈’还可以建立起学习小组等’既加深了友谊’又交流了知识。     

信息技术课中的学生个性化学习

在信息技术教学中引导学生进行个性化学习,教师需要转变角色,发挥教学智慧,在教学中激发学生学习的兴趣,引导学生自主操作。下面以教学桂教版信息技术教材八年级下册第一单元第4课《二十四节气的传说》一课为例,谈谈具体的做法。一、联系生活导入,激发学生的学习兴趣教学导入是教学的重要环节。教材中给出的实例与学生的生活实际存在一定距离,为了激发学生学习的兴趣,快速进入学习状态,教师必须从学生已有的知识人手,为学生探究未知搭桥。     

信息技术与小学语文整合学生个性化学习模式初探

信息技术与小学语文整合,可以促进学生个性化的学习。我们构建了识字学习模式、信息技术环境下阅读学习模式、信息技术环境下学生个性化习作模式等,极大地促进了学生的个性化学习。     

浅析信息技术教育与课程有机整合提高学生学习能力与效率

陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告中指出:"在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一间教室,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合"。这些精神为现代教育技术和信息技术在学科教学中的运用提供了政策依据,本文通过对实验的背景、思路、过程的描述和归纳,试图反映本课题研究所取得的理论成果和实践价值,并对下阶段实验工作的进一步深化进行了讨论和思考。     

信息技术环境下新的学习模式研究

时传统教育环境学习模式与信息技术环境下学习模式的特征进行时比分析的基础上，探索和构建我国高等教育适应个性化特征新的学习模式。     

活化信息技术课堂 培养学生学习能力

随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展,信息技术在教育教学中的全面应用成为现实,这为教师探索新的教学模式、方法、手段提供了机会,同时使教育工作者面临着新的挑战。在新课程理念背景下,如何上好中职信息技术课,以培养学生的学习能力?笔者认为需要从活化信息技术课堂,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用等几方面入手。     

运用信息技术培养学生自主学习能力

信息技术尤其是网络的发展对教育各个方面都产生了巨大的影响,信息技术在教育中的应用已经使教育的各个方面都发生了变化,学生的学习也不例外。     

资源整合,提升学生信息技术的学习能力

社会对于人才的需求越来越全面,要求学生不仅要掌握基本科学知识,还应当具备各种能力。教师可以通过采用任务驱动、借助网络以及搜索资源等方法,将小学教学过程中的教学资源和教学内容有效地整合在一起,丰富和优化学生的知识体系。     

教育技术能力与信息技术能力比较辨析

教育技术能力与信息技术能力的内涵经历了一系列的变迁。这两种能力的内涵并不等同,它们之间有着本质的差异,也有着不可忽视的关联性。     

运用信息技术培养学生自主学习能力

学生的自主学习,是指学生根据自己的学习能力,结合实际的学习内容及学习任务,对自身学习态度及学习策略进行积极调整,从而提高自身的学习效率。自主学习充分体现了学习过程当中学生的主体性,通过发挥自主学习能力,学生可自行制定学习目标、学习任务,安排时间,同时还可选择适合自身学习的媒体及资源,在任务完成之后还可对学习结果进行自我评价。     

借助信息技术课堂培养学生学习能力

学习能力是所有能力的基础,本文从高中生的学情出发,分析高中信息技术课堂对学生4个方面的能力的培养：自学能力,反思能力,动手操作能力,体验成功发展兴趣能力。     

利用现代信息技术培养英语学习能力

在教育信息化的今天,教师有责任探索新的教学方法和教学模式,充分利用现代信息技术创建新型教学结构,使学生在学习中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者,培养学生主动学习的兴趣和能力.