植物学界的一枝奇葩——记中国科学院植物研究所系统与进化植物学重点实验室及其创新研究群体

自然界的生命多种多样,繁衍生息、不断变化,形成了纷繁复杂的世界。生命进化现象一直是生物学家关注的焦点,生物的系统发育和进化机制是探索生命奥秘的主要内容之一。在北京香山,有一个锲而不舍的研究群体,一直在孜孜不倦地致力于探索植物系统发育和进化的过程和机制的研究,这就是中国科学院植物研究所系统与进化植物学重点实验室。2001年,以该实验室中青年研究骨干为核心、以葛颂研究员为学术带头人组成的研究群体,获     

植物学研究的女中豪杰——记“第三届中国青年女科学家奖”获得者付玉杰

从小就对花鸟鱼虫特别感兴趣、梦想成为一名科学家的付玉杰，现在已是东北林业大学教授、森林植物生态学教育部重点实验室副主任了。但她没想到在实现理想的途中会有那么多的艰辛和坎坷。[第一段]     

中国最早研究古植物学的学者——周赞衡

周赞衡（１８９３－１９６７）１９１６年毕业于北京农商部地质研究所，同年入地质调查所工作，为我国研究古植物学的第一位学者，也是中国撰写第一篇古植物学论文的作者，他是中国地质学会的创始会员，并是前中央地质调查所古植物研究室首任主任，为中国早期地质事业的开拓者，领导者之一，周赞衡半个多世纪以来，坚守地质事业岗位如一日，平易近人，为团结，组织南京地学界老一辈科学家协同工作，作出了可贵可钦的贡献。     

植物学的实践教学方法改革初探

在植物学教学过程中,实验教学和野外实习是植物学的一项重要的实践性教学环节,针对植物学的实践教学方法改革展开论述。     

药用植物学实验考核的初次实践

对药用植物学实验考核进行了初次实践，实验考核的主要内容在药用植物的显微结构。将药用植物的显微结构分为3部分进行临场考核，并制定了考核评分标准。通过对4个大专班的学生进行实验考核的实践，做出考核结果分析和体会。     

藏族对香柏植物利用的民族植物学研究

以民族植物学的观点,介绍香柏Sabina pingii var．wilsonii（Rehd．）Cheng etL．K．Fu在藏民族传统文化中与日常生活密切相关的各种用途,药用、宗教礼仪、传统工艺技术中的利用。文章分析近年来香柏的化学成分研究以及今后在药用价值中的广泛开发前景,探讨香柏民族植物文化,能更好地认识当地民族文化多样性,为今后植物资源的开发利用,有效利用生物资源,具有一定的参考价值。     

认知迁移理论在植物学实习中的指导作用研究

目前,普通高校的植物学野外实习课程的重点就是带领学生到野外了解和认识多种类植物,这就要求学生要掌握基本的植物分类方法,但是对于种类繁多且区别细微的植物,学生往往难以区分和掌握。因此,用什么方法指导学生学习植物分类就是当务之急。而心理学的认知迁移理论恰是解决这一难题的办法和途径。将概述认知迁移理论的内容及通过例证来讲述如何将这一理论与实际教学相结合,希望对植物学野外实习工作能够起到帮助作用。     

史军：舌尖上的植物学

吃货的世界里,所有事物都可以分为两种：能吃的和不能吃的。 当发现某一新鲜事物时,吃货的第一反应往往是：”这是什么？可以吃吗？”     

药用植物学实验考核的初次实践

对药用植物学实验考核进行了初次实践,实验考核的主要内容在药用植物的显微结构.将药用植物的显微结构分为3部分进行临场考核,并制定了考核评分标准.通过对4个大专班的学生进行实验考核的实践,做出考核结果分析和体会.     

浅谈植物学教学中多媒体课件的应用

分析了多媒体课件在植物学教学中的优势及弊端。多媒体课件以其图文并茂形象、生动、直观的课堂教学氛围,创设教学情景。提高学生学习植物学的兴趣和积极性,便于学生理解,增强教学效果,增加课堂知识容量,丰富课堂教学内容。但多媒体课件也存在诸如教学中有的教师过分依赖课件、课件信息容量大、授课速度太快、缺乏交流、限制学生思维等弊端。提出了解决这些问题的建议。     

利用校园资源进行植物学室外教学的尝试

本文对利用校园资源进行植物学（系统分类部分）室外教学的方法进行了尝试，阐述了该方法的实现过程及教学效果，为植物学教学方法的改进提供参考。     

浅谈植物学教学中多媒体课件的应用

分析了多媒体课件在植物学教学中的优势及弊端。多媒体课件以其图文并茂形象、生动、直观的课堂教学氛围,创设教学情景,提高学生学习植物学的兴趣和积极性,便于学生理解,增强教学效果,增加课堂知识容量,丰富课堂教学内容。但多媒体课件也存在诸如教学中有的教师过分依赖课件、课件信息容量大、授课速度太快、缺乏交流、限制学生思维等弊端。提出了解决这些问题的建议。     

北平研究院植物学研究所的二十年

北平研究院植物学研究所是民国时期著名的植物学研究机构。抗战前主要从事我国北部、西北部植物调查与分类、植物地理学研究等工作。1936年11月，在陕西与西北农学院合作组建中国西北植物调查所，以调查西北植物和进行应用植物学研究，抗战爆发前夕，植物学研究所将大部分人员和设备迁往陕西武功继续工作，1944年一部分人员又南迁昆明，抗战期间，除继续纯粹学理研究外，还积极从事应用植物学研究，作者以原始档案以及相关文献为基础，叙述北平研究院植物所及其与西北农学院合办之中国西北植物调查所的创办缘起和沿革，各个时期的工作概况、成就，澄清一些历史事实，并初步分析北平研究院植物所在中国近代生物学史上的贡献。     

植物学课程理论教学与实践脱节的改进——以植物学野外实习为例

针对植物学课程中理论教学与实践脱节的现象,以植物学野外实习为例,理论联系实际,列举了植物学野外实习的若干优点与注意事项,探讨了如何改进植物学课程的教学效果。     

基于建构主义理论的药用植物学教学

建构主义学习理论认为知识的获得不是被动接受的,是认知主体积极建构的学习过程,是学习者主动的行为过程。在课堂教学中强调“教师主导、学生主体”的上课方式,设计出各种活动和问题来调动学生积极参与发言;通过设置各种“情境”完成对意义的建构,帮助学生掌握药用植物学知识要点;用不同形式的协作学习等活动来加强学习者的主动探索能力,提高他们的学习主动性和互相合作的能力。     

《植物学》CAI课件的探索与思考

本文针对生物技术专业<植物学>课程在教学实践中存在的问题,通过设计开发辅助教学的CAI课件,将现代枝术与传统教学法有机结合,探索教学新模式.     

植物学实验实习课教学的改革与探索

本文根据现代教学改革的需要，在更新实验内容、改革实验教学方式、完善考核评分标准、注重学生综合能力培养等方面对植物学实验实习课教学进行了有益探索，旨在提高植物学实验实习课教学质量和教学效果。