WTO对江苏教育的影响与对策

江苏省在经济和教育方面等都处于全国领先地位。长期以来，江苏省的教育对经济的发展起着非常重要的作用。在教育大众化的今天，教育作为一个特殊的产业，既面临教育服务于社会的实效性问题，也面临教育市场的产业效益。自加入WTO，国外的教育势力和教育资源正逐步寻机进入中国，进入江苏。我们必须分析自己的利弊得失，找准应对策略，否则就会在竞争中措手不及。     

论教育有限度产业化

“产业”质的规定性在于“生产性”和“产业运营性”。由于还不具有完全的“产业运营性”，我国教育还不是一项完全意义上的产业。在社会主义市场经济体制初步确立的今天，教育具有“(一定的)产业性”和“事业性”的双重属性，这两者之间的关系是对立统一的；在政策取舍上我们应该实行教育有限度产业化。     

谈素质教育的实施

在社会主义经济市场逐步确立的今天，当今教育要与时代同步，要与社会变革相呼应，要推动和促进社会经济的发展，要发挥教育特有的作用。因此。实施素质教育是当今教育的必然选择。是时代的需要。由此实施素质教育不能只追求暂时、片面、表面的效果，要顺应时代的召唤，大力推行改造全民族文化素质的“能力”教育：通过基础教育理论教育以增进其思考能力；通过社会实践教育以增进其专业能力；通过新学科新思维教育以增进其创造能力；从而彻底改变传统教育下“高分低能”、“眼高手低”、“隔行如山”的现象，造就一大批能肩负起新时代使命的“能人”——复合型多功能人才。     

调整消费政策扩大教育消费

向市场经济转变过程中，消费需求对经济增长的重要性逐步增强，目前，教育部门输送的人才远远无法满足市场经济下的社会需求，教育消费具有巨大的现实需求和潜在需求，教育市场已经成为中国少有的一个“卖方市场”，因此，必须调整消费政策，扩大教育产业的供给，刺激有效需求，逐步实现人力资本积累过程中投资主体从国家向个人和社会的转移。     

论教育产业的特殊性

教育是一种产业。以前教育理论界在教育本质大讨论中提出的许多命题如教育是上层建筑，教育是生产力，教育是培养人的社会实践活动等，都是正确的，只不过说，在不同的历史时期，我们特别强调教育的不同属性而已。今天，在市场经济不断发展，知识经济初见端倪，教育的经济功能日趋凸现的情况下，我们尤为强调教育的产业属性。强调教育是产业，既是社会经济发展对教育的客观要求，也是教育内在逻辑发展的必然。一、教育产业具有特殊性我们承认教育是产业，并不是说教育和一般产业完全一样，没有区别，事实上，不论是从生产的目的、生产过程，…     

调整消费政策扩大教育消费

向市场经济转变过程中，消费需求对经济增长的重要性逐步增强。目前，教育部门输送的人才远远无法满足市场经济下的社会需求。教育消费具有巨大的现实需求和潜在需求，教育市场已经成为中国少有的一个“卖方市场”。因此，必须调整消费政策，扩大教育产业的供给，刺激有效需求，逐步实现人力资本积累过程中投资主体从国家向个人和社会的转移。     

政府重视 电大兴旺

政府重视电大兴旺褚卡娅编者按：本文作者是浙江省永嘉县副县长。永嘉原是浙江１４个贫困县之一（现为次贫困县），但县领导认识到“发展经济靠人才，培养人才靠教育”，“今天的经济是十年前的教育，今天的教育是十年后的经济”，十分重视发展电大教育，采取切实措施帮助...     

探索职教改革 服务地方经济

当前，面对企业和市场的需求，职业学校的职能正以单一的学历教育，逐步向职前、职后教育延伸，逐步实现职业学校教育功能和经济产业功能的战略性统一，逐步成为经济社会的一个重要枢纽。为了实现中国职业教育的跨越式发展．向社会、企业输送上岗顶用的实用型人才，推动社会经济的腾飞，职业教育的办学方向与     

广州市普教系统校办产业发展与对策（下）

所谓“教育产业”，其核心实质是要强调办学的效率和双重效益，办教育同样是以效益和效率为导向，而强化效率和效益的办学观念就是要转变传统的办学思想。过去，办学强调的是有指导的管理，而非有效的管理；重视的是有秩序而非竞争；期待的是“等靠要”而非相对自主的发展。今天，在重新梳理教育与经济的关系时，就必须对教育的发展进行整体的重构。换言之，办学思想中应当融汇计划与市场双。     

对“教育产业”的一点认识

近年来，围绕“教育产业化”问题，学者之间进了激烈的讨论。大家各抒己见，从不同视角对教育能否产业化进行了不同的理解。笔者认为，之所以持论有别，甚至观点迎异，主要在于对“教育产业”的理解和认识程度的不尽一致。因此，对“教育产业”作进一步深入地讨论和理解，就显得很有必要。 要讨论“教育产业”问题，必须首先明确什么是产业，在产业经济学论著中，产业是指“一些具有某些相同特征的经济活动的集合或系统”①。而“就一般理论而言，产业是指从事国民经济中同一性质的生产或其他社会、经济活动的企业、事业单位、机关团体的总…     

教师应树立三种新的教育观

知识作为一种重要的生产要素正推动着世界经济向前发展，知识的繁衍地———教育也倍受震撼，从来没有一个历史时期象今天这样，经济的高速发展如此依赖于知识的贡献。作为一个教育工作者，在新的时代，应树立“终生教育”、“创新教育”、“教育产业”三种新的教育观。创新教育观知识的传授、应用、创新都离不开教育，而教育体制制约着教育的性质、目的、规模、创新等等。我国传统教育以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识的记忆和再现为基本目标。它强调的是掌握知识的数量和掌握的准确性，强调的是知识的记忆。它是把掌握知识…     

试论教育的产业性质和潜在市场

在知识经济初见端倪的时代,教育行业具有特殊的产业性质,而且会逐步成为支柱性的基础产业之一。教育产业目前存在一个潜在的市场,培育和规范教育市场,对于引导教育消费,拉动经济内需,对于实现“科教兴国”战略都具有十分重要的意义     

论教育产业与信息产业的良性互动

信息经济时代的到来使教育产业化成为必然，教育产业成为分识产业的基础和重要组成部分。作为信息经济两大支柱的信息产业和教育产业在自身发展时，进行良性互动，既是产业发展的客现需要，也是它们适应信息社会信息经济的必然选择。而它们互动结果形成的综合产业，可能最终导致“后信息时代”的莅临。     

"教育产业"三题

“教育产业”作为世纪之交我国教育界出现的一种重要理论倾向，有其复杂的社会背景，无论是就教育发展的历史过程来说，还是从现行的教育政策和法律，法规以及关于教育与产业的理论表述等方面分析，都不能肯定教育的产业，正国为教育不是产业，所以才需要化为产业。“教育产业化”的实质在于，把教育中接近或具有产业属性的部分，逐步地纳入市场轨道，遵循市场的原则，按照产业的模式来运作，以解决教育发展中所面临的一些具体问题。     

加入WTO后中国教育产业面临的问题及对策分析

在经济全球化和知识经济的背景下，各国的科技教育逐步趋向融合。我国在加入世界贸易组织后，国外教育产业将进一步介入国内教育市场，中国教育市场将面临严峻挑战。本在界定教育产业内涵的基础上，结合我国加入WTO，从教育观念、教育体制、教育资金、教育方式等方面探讨教育产业面临的问题，提出树立教育产业观念、培育教育消费市场、建立现代教育制度、大力发展民办教育、鼓励教育投资多元化合理配置社会教育资源等相应对策。     

发展我国教育产业的战略研究

２１世纪是知识经济时代，竞争异常激烈，尤其是我国加入WTO后，竞争将更趋激烈。要在竞争中立于不败之地，焦点在科技，关键在人才，基础在教育。由于教育在挖掘和优化人力资源方面所起到的独特作用，它不仅是经济增长的动力，本身也是新的经济增长点。因此，教育自然成为２１世纪的先导产业。一、我国人力资源的现状国际上有些经济学家把今天以信息技术为主的技术革命和经济革命两种力量的指标所形成的经济格局称为“世界经济”，并指出，今后评价一个国家的竞争力，不是看其是否贫富，而是看其发展速度快慢、知识更新周期长短、联络程…     

教育产业应当成为新的经济增长点

实践越来越证明,教育不仅是经济增长的源泉和动力,而且本身也是新的经济增长点。我国虽处于知识经济的萌芽状态,但也不难预见到产业发展方向将逐步转变到以知识信息产业为中心、以高新技术产业改造传统产业、促进产业升级和结构优化的轨道,以开发人力资源为目标的教育建设将是投资和消费的一大重点,开发教育产业将是我国教育改革和发展的必由之路。     

高职《国际金融》课程教学改革探索

《国际金融》是一门理论性、专业性很强的课程。在教育逐步现代化的今天，我们应该树立现代教育理念，运用现代教育技术，设计《国际金融》课程的教学流程，并从学生的“会学”与“学会”入手来组织实施课程教学。     

发展高校校办产业的构想

在科技成果转化日益加快的信息时代，在世界经济日益全球化的今天，高校校办产业既有难得的发展机遇，又有严峻的现实挑战。抓住机遇，迎接挑战，使高校校办产业能够上规模、提高效益，推动教育事业的发展。其构想是：建立新的管理体制和运行机制；创办技术密集型产业；强化服务意识，营造创业环境。     

日本中小学教育阶段的职业技术教育

日本中小学教育阶段的职业技术教育方德溥职业技术教育在日本的学校教育体系中占有重要地位，对日本经济的发展起了重要作用。为了振兴职业技术教育，日本于１９５１年６月１１日颁布了《理科教育振兴法》和《产业教育①振兴法》。其目的是：“鉴于产业教育是本国产业经济...